1. Розв'язання задачі № 966 за схемою 25 л — 1 кг 75 л — ? кг
Робота над задачами № 967 і 968
Аналіз розв'язання першої задачі, порівняння другої задачі з пер- шою, розв'язання другої задачі (після аналізу вчитель пропонує сильні- шим учням розв'язати задачу самостійно, решта учнів працює під керів- ництвом учителя).
Робота над задачею з логічним навантаженням № 970 (якщо вистачить часу)
Підсумки уроку
Домашнє завдання
№ 971, 972.
УРОК 118
Тема. Ділення двоцифрових чисел на двоцифрове Учитель відпрацьовує навички ділення двоцифрових чисел на дво- цифрове способом випробувань за вправами № 973—980.
УРОК 119
Тема. Позначення частин числа цифрами
Мета: пояснити, як позначаються частини числа цифрами; опрацювати задачу, яка містить знаходження частини числа; вправляти учнів у діленні двоцифрового числа на одноцифрове; вдосконалювати об- числювальні навички.
Обладнання: таблички різноманітних частин цілого, картки для ус- ної лічби.
ХіД УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
Перевірка домашнього завдання
Скільки важать 8 ящиків з цукерками із задачі № 980?
Знайти числа, що не є відповідями прикладів № 979.
9, 4, 6, 5, 2, 3, 74, 7, 28, 30, 360, 400.
Усні обчислення
1) «Комп'ютер».
2) Самостійна робота.
Обчислити приклади (І рядок — І варіант, ІІ рядок — II варіант).
60 : 4 75 : 5
65 : 5 70 : 5
45 : 3 54 : 3
39 : 3 68 : 4
28 : 2 96 : 8
48 : 2 84 : 2
3. Фізкультхвилинка
Вивчення нового матеріалу
Підготовчі вправи
У дітей на партах — круги, смужки, ножиці.
Учитель дає завдання дітям: перегнути круг навпіл, на 4 частини.
Як будуть називатись половина паперу, одна з чотирьох частин круга?
Поділіть смужку спочатку навпіл, потім кожну — ще навпіл. На скільки частин розрізали смужку? Як назвати одну з цих частин?
Пояснення нового матеріалу за вправою № 981
Частини записують за допомогою двох чисел, наприклад, 1/2, 1/3, 1/4. Такі числа записують у двох клітинках (учитель показує запис).
У частині 1/3 число 3 показує, на скільки рівних частин розрізали смужку, круг чи інший предмет (ціле). Число 1 показує, скільки таких рівних частин взяли. Прочитайте частини (вчитель показує різні частини — учні читають).
Робота з малюнками завдання № 981
Практична робота
Креслення в зошитах смужок, ділення їх на вказані частини, зафар- бовування однієї частини, запис цієї частини двома числами.
Закріплення вивченого. Розвиток математичних умінь
Самостійна робота за вправою № 984
Робота над задачею № 983, розв'язання задачі за планом, поданим у підручнику, і схемою на дошці
Разом — ? д.
— На скільки ведмедик важче собаки? Яка маса ведмедика і собаки разом? У скільки разів ведмедик важче за двох собак? Яка маса 12 качок і 5 кошенят? На скільки ведмедик важче від 12 кошенят?
4. Коментоване й самостійне розв'язання прикладів № 986
Підсумки уроку
Домашнє завдання
№ 988, 989.
УРОК 120
Тема. Розв'язання задач на час
Мета: опрацювати три різновиди задачі на час; вправляти учнів у ді- ленні двоцифрових чисел та розв'язанні задач, які містять знаходження частини числа; вдосконалювати обчислювальні навички.
Обладнання: картки для усної лічби, макет годинника, картки з рів- няннями.
хід уроку
I. Контроль та закріплення знань учнів
Перевірка наявності домашнього завдання
Усні обчислення 1) Усне опитування.
— Усне опитування сьогодні ми проведемо у вигляді тесту, що скла- дається з 4 етапів.
б) Впишіть число у перший квадратик.
ІІетап. Контроль
а) Заповніть пропуски слова у реченнях.
Будь-яке натуральне число можна записати за допомогою цифр ...
У багатокутнику не може бути менш, ніж... сторін.
Я знаю 3 розряди: розряд..., розряд..., розряд... .
В одному сантиметрі... міліметрів.
б) Запишіть число, в якому 3 дес. 1 од.; 8 дес. 5 од.; 6 дес., 3 сот. 4 дес. 1 од.
ІІІ етап. Розуміння й закріплення
а) Якщо 10 збільшити на 3, отримаємо... Якщо 10 збільшити у 3 рази, отримаємо... Якщо 90 зменшити у 9 разів, отримаємо... Якщо 90 зменшити на 9, отримаємо...
б) Запишіть число, в якому цифра десятків на 9 більша, ніж цифра одиниць; цифра сотень менша на 3, ніж цифра одиниць, і більша на 5, ніж цифра десятків.
в) У числі 38 цифри поміняли місцями. На скільки збільшилось число?
IVетап. Повторення й розвиток
а) Обчисліть усно й запишіть результат.
5 ■ 0 + 35 (48 + 36) : 2
8 ■ 10 + 120 (500 - 140) : 9
81 : 9 ■ 7 100 : 25 ■ 22
б) Заповніть пропуски.
... + 37 = 81 99 : ... = 9
І етап. Розминка
а) Впишіть число в останній квадратик.
15 ■ ... = 45 ... : 12 = 5
в) Встановіть закономірність та продовжте ряд чисел.
5, 9, ...,...,.... 3, 6, 12, ., .. , ..
Вивчення нового матеріалу
Робота за макетом годинника
Назвати, котру годину показує годинник, записати число. Записати й показати, яку годину буде показувати годинник через 30 хвилин.
Розв'язання задач на час № 991
Фізкультхвилинка
Закріплення вивченого. Розвиток математичних умінь
Самостійна робота за вправою № 993
Розв'язати тільки ті рівняння, де потрібно знайти невідомий від'ємник. (На дошці — картки.)
( 48 - х = 16 ) ( 48 : х = 16 ) [ х ■ 16 = 48 ) ( 36 : х = 2 )
Робота над задачами, що містять знаходження частини від числа: № 995, 996 (учням вищого й достатньогорівня вчитель пропонуєрозв'язати ці задачі самостійно, решта учнів працює під керівництвом учителя)
Підсумки уроку
Домашнє завдання
№ 998, 990.
УРОК 121
Тема. Ділення трицифрових чисел на двоцифрові Мета: ознайомити учнів із застосуванням способу випробування при діленні; опрацювати розв'язання задачі, оберненої до задачі на знахо- дження суми двох добутків; розвивати вміння знаходити частини числа; вдосконалювати обчислювальні навички. Обладнання: малюнки-схеми до задач.
ХіД УРОКУ
I. Контроль і закріплення знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання Обмінятися зошитами, провести взаємоперевірку.
2. Усні обчислення
Обчислити приклади № 1005.
Гра «Хто швидше?»
60 : 12 ■ 7 —► ? <— 9 ■ 15 : 90 90 : 5 + 15 —► ? <— 17 + 5 : 70
Обчислити: 30 + 60 : 15, 723 - 356.
У кіоск привезли 50 журналів. За день продали 1/5 журналів. Скіль- ки журналів залишилось продати?
Скласти вирази й обчислити.
Добуток чисел 24 і 3 збільшити на 14.
Частку чисел 84 і 6 зменшити на 10.
Частку чисел 72 і 4 зменшити у 2 рази.
Вивчення нового матеріалу
Підготовчі вправи № 1000, 1002 (виконати самостійно)
Пояснення нового матеріалу за вправою № 1001
Звернути увагу учнів на те, що не обов'язково починати випробу- вання з числа 2. Можна брати більші числа, якщо видно, що менші числа не підходять.
Вправа виконується фронтально.
Первинне закріплення
Завдання № 1003. Пояснити, як виконували обчислення.
Фізкультхвилинка
Закріплення вивченого. Розвиток математичних умінь учнів