I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Записати вираз до задачі № 651.

Вибрати на дошці числа, які є потрібними для прикладів № 652: 330, 550, 310, 240, 220, 630.

Усні обчислення

Закреслити помилкові відповіді.

На дошці — малюнок із зображенням клоуна, який тримає у руках повітряні кульки з відповідями. Поряд із ним — приклади у рамочках, до яких необхідно дібрати правильні відповіді на кульках.

Заповнити «чарівні» квадрати.

100
	110	70
		120

		100
	90	50
80

140
	160
	80	180

3. Самостійне розв'язання прикладів 860 - (90 + 80) 740 - 500 - 60

640 - 80 - 90 500 - 30 - 90

390 + 130 - 260 850 - 280 - 190

Вивчення нового матеріалу

Підготовча робота за вправою № 653

Пояснення матеріалу за завданням № 654

Первинне закріплення

Коментоване розв'язання прикладу 800 - 320.

Фізкультхвилинка

Закріплення вивченого матеріалу

Самостійне розв'язання прикладів № 658

Розв'язання задачі № 660

Для того щоб знайти вартість суміші, які два числа ми повинні мати? (Вартість перших цукерок і вартість других цукерок)

На скільки дій ця задача?

Сильнішим учням учитель пропонує скласти вираз до задачі, з реш- тою учнів розв'язує по діях.

3. Індивідуальна робота за варіантами (завдання № 659) Обчислити периметр трикутника:

варіант — першого;

варіант — другого;

варіант — третього.

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 661, 662.

УРОК80

Тема. Письмове віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд

Мета: пояснити прийом письмового додавання трицифрових чисел без переходу через розряд; розглянути прості задачі, які розв'язуються дією додавання; учити складати та розв'язувати рівняння.

Обладнання: картки для усної лічби, предметні малюнки.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка наявності домашнього завдання

Усні обчислення

1) Гра «Відгадати слово».

Л	55 + 33 - 22
о	65 + 11 - 13
К	89 - (48 + 30)
Ш	88 - 12 - 24
А	89 - 49 + 30
Д	89 - 49 - 30

52	89	11	89	66	71	10

♦ Його виготовляють із бобів какао. Буває рідкий, а буває у плитках. (Шоколад)

2) Гра «Хто швидше?»

Гра проходить у вигляді змагання між рядами.

8 + 6

17 + 5

18 + 4

8 + 7

15 + 9

15 + 6

27 + 8

17 + 5

28 + 3

6 + 9

19 + 7

17 + 8

29 + 4

18 + 6

28 + 8

14 + 9

25 + 7

27 + 5

3) Завдання для індивідуальної роботи.

За 6 м'ячів і скакалку ціною 3 грн. заплатили 51 грн. Скільки гривень коштує один м'яч?

Сума двох чисел дорівнює 530. Перше число дорівнює 180. На скільки перше число менше від другого?

Обчислити: 700 - 280, 820 - 360, 370 + 460, 820 - 320 - 190.

II. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота

Назвати, скільки одиниць, десятків і сотень є у числах 293, 508, 362.

Пояснити розв'язання прикладів:

34 25

57 22

+

+

Робота із завданням № 663

Розглянути запис, пояснити за прикладом, як треба записувати дру- гий доданок при письмовому додаванні.

Обчислити, записуючи приклади стовпчиком (завдання № 664).

Фізкультхвилинка

III. Закріплення вивченого матеріалу

1. Розв'язання простих задач № 665 з використанням способу дода- вання трицифрових чисел стовпчиком

Першу задачу учні розв'язують колективно, другу і третю — за I і II ва- ріантами.

Складання рівнянь за умовою вчителя, їх розв'язання

Якщо до задуманого числа додати 320, отримаємо 800.

Від 280 відняли задумане число й отримали 120.

Від задуманого числа відняли 40 і отримали 270.

Самостійна робота: розв'язати задачу 668, склавши рівняння (x + 145 = 573)

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 670, 671.

УРОК 81

Тема. Письмове віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд

Мета: пояснити прийом письмового віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд; розглянути прості задачі, які розв'язуються дією віднімання; опрацювати задачу, яка містить суми двох або трьох доданків.

Обладнання: картки для усної лічби, предметні малюнки.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Назвати відповіді прикладів завдання № 670, зменшені на 40.

Записати розв'язання задачі № 671 виразом.

Усні обчислення

1) Гра «Знайди пару».

(48:8 )(~54:6 )( 14:2 )( 30:6 )( 12:6 )( 40:8 )( 42:7 )( 18:9 )( 64 : 8 )

(24 : 4 )(~36 : 6 )( 72 : 9^( 25 : 5 )f~8T: 9 ]( 45 : 9 ]( 16 10 : 5 )(~49 : 7 )

2) Самостійна робота. Розв'язати рівняння. Іваріант: 700 - x = 400, x - 80 = 570. IIваріант: 800 - x = 200, x - 60 = 450.

3) Знайти приклади з відповіддю 880.

610 + 170 710 + 160

560 + 320 450 + 240

420 + 470 140 + 720

3. Скласти числа, записуючи суму стовпчиком.

632 143

635 35

733 222

213 451

+

+

+

+

II. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота Пояснити розв'язання прикладів.

75 32

98 57

Повторення матеріалу

Розглянути запис (№ 672). Як знайти зменшуване й від'ємник?

Розв'язання рівняння з невідомим від'ємником (завдання № 673)

Пояснення матеріалу (за вправою № 674)

Розв'язання прикладів № 675 (перший та другий приклади — з ко­ментуванням, останні — самостійно)

III. Закріплення матеріалу

Усне розв'язання задач № 676 з використанням правила віднімання трицифрових чисел стовпчиком

Робота з геометричним матеріалом

У кожного учня — картка з трьома трикутниками. Учні повинні від- найти серед них прямокутний трикутник, виміряти його сторони й об- числити периметр цього трикутника.

Фізкультхвилинка

Аналіз і розв'язання задачі № 678 за малюнком

М—г ІІІ день —

988 - 644 = 344 (км) — ІІІ день 644 - 344 - 300 (км) — ІІ день

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 679, 680.

УРОК82

Тема. Письмове додавання трицифрових чисел, коли сума одиниць дорівнює 10 або сума десятків дорівнює 10 десяткам

Мета: пояснити прийоми додавання; вправляти учнів у додаванні та відніманні іменованих чисел; опрацювати задачу з буквеними даними.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи, для усної лічби, пред- метні малюнки.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Усні обчислення

Обчислити значення виразу 530 — с, якщо с - 80, 500, 40, 300, 250.

Пояснити (й розв'язати), як письмово відняти числа 876 і 45.

Настя прочитала 8 сторінок книги, Аліна — на 16 сторінок більше. У скільки разів менше Настя прочитала сторінок, ніж Аліна?

Гра «Хто швидше?»

5) Індивідуальна робота за картками. Картка 1

Обчислити приклади, записавши їх стовпчиком.

525 + 131 624 - 311 482 +217

Учні отримують картку з колами. Потрібно якомога швидше пораху- вати кола і назвати їхню кількість.

x + 240 = 600

400 - x = 120

Вивчення нового матеріалу

Пояснения нового матеріалу вчитель проводить за вправою № 682. Під час аналізу записів розв'язання даних прикладів дати до них повне пояснення: до 6 од. додамо 4 од., буде 10 од., 10 од. — це 1 дес. У сумі на місці одиниць залишимо 0, а один десяток додамо до десятків і т. ін.

Первинне закріплення

Розв'язання прикладів № 683 (третій і четвертий приклади — з ко­ментуванням, перший і другий — самостійно).

Усне складання іменованих чисел (вправа № 684)

Фізкультхвилинка

Закріплення вивченого матеріалу

Фронтальна робота із задачею № 681 за таблицею в підручнику

X + 123 = 589 800 - X = 450

Картка 2

Обчислити приклади, записавши їх стовпчиком.

685 - 123 360 + 170 370 + 490

234 + 445 884 - 613 350 + 80

Складання виразу до задачі № 685, розв'язання виразу з числами, поданими в умові

Аналіз задачі № 686

264 д., на 132 д. менше

Підсумки уроку

УРОК83

Тема. Віднімання трицифрових чисел, коли в запису зменшуваного є нуль

Мета: з'ясувати особливість письмового віднімання; провести твор- чу роботу над задачею; розвивати логічне мислення.

Обладнання: картки для усної лічби, креслення до задачі.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Розповісти план розв'язання задачі № 687.

Сказати, про що дізналися у другій дії задачі № 688.

Усні обчислення

Обчислити з поясненням: 461 + 235, 461 + 429.

Розв'язати приклад 840 - 290 і перевірити його розв'язання дода- ванням.

Гра «Мовчанка».

1 4

10

5

96

Замість кружечка вчитель вставляє число від 1 до 9, це число учні пе- ремножують з тими, на які вчитель вказує указкою.

Продовжити ряди. 100, 150, 200,... (до 500). 700, 730, 760,. (до 1000). 800, 760, 720,. (до 400).

Робота за картками. Картка 1

а) У відрі 8 л молока, а в глечику — у 4 рази менше. Скільки літрів молока у відрі й у глечику разом?

547 + 262, 73 + 234

Картка 2

а) У відрі 8 л молока, а у глечику — у 4 рази менше. На скільки літрів молока більше у відрі, ніж у глечику?

б) 308 + 253, 892 - 542

253

— Від 0 одиниць 7 одиниць відняти не можна. Беремо один деся­ток. Один десяток — це 10 одиниць. Від 10 од. відняти 7 од., буде 3 од. Пам 'ятаємо (а краще надписуємо над нулем 10), що 1 десяток забрали. Від 7 дес. відняти 2 дес., буде 5 дес. Від 5 сотень відняти 3 сотні, буде 2 сотні. Одержали різницю 253.

Первинне закріплення

Розв'язання прикладів № 691 (частину — коментовано, частину — са- мостійно).

Задача № 693

Розв'язання проводиться колективно. Під час виконання першої дії учень коментує обчислення.

Фізкультхвилинка

III. Закріплення вивченого матеріалу

Самостійне розв'язання прикладів № 695 за варіантами І варіант — перший рядок, II варіант — ІІ рядок.

384

II. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за вправою № 690

580 327

807 423

Райцентр

174 км

Обласний центр

Село

3. Дії з іменованими числами

Обчислити: 8 м - 4 дм, 8 м - 4 см, 2 м : 4 дм, 1 дм : 5 см, 1 см : 2 мм.

Підсумки уроку

Робота за кресленням до задачі № 694

УРОК 84

Тема. Письмове додавання трицифрових чисел з переходом через де­сяток

Мета: пояснити прийом додавання трицифрових чисел з перехо­дом через десяток; опрацювати складання задачі за коротким записом; вдосконалювати обчислювальні навички.

Обладнання: картки для усної лічби, предметні малюнки.

ХІД уроку

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Прочитати розв'язання задачі № 696.

Пояснити віднімання іменованих чисел у першому стовпчику, потім у другому. Чим подібні й чим відрізняються приклади у цих стовпчиках?

Усні обчислення

1) Гра «Познач маршрут».

— Діти полетіли у подорож літаком. Позначте стрілками маршрут по- дорожі, якщо літак летів у порядку зростання відповідей.

Житомир ( 480 - 250 )

Харків ( 150 + 350 ]

Запоріжжя ( 800 - 260 )

Донецьк [560 + 240 )

Ялта ( 900 - 90 )

Завдання для опитування.

Пояснити, як письмово відняти числа 609 і 262.

Сума двох чисел 520. Перше число 330. Порівняйте перше і друге числа.

Київ

( 470 - 150 ]

Львів ( 340 - 120 )

Перше число 8, друге на 2 менше від нього, а третє у 6 разів більше від другого. Знайдіть третє число.

Картка 1

а) У шкільній бібліотеці в одній шафі 160 книжок, у другій — на 70 кни­жок менше, а в третій стільки, скільки в першій та другій разом. Скільки книжок у третій шафі?

б) Обчислити: 655 + 218, 204 - 123

Картка 2

а) Маса лебедя 9 кг, а страуса у 8 разів більша. На скільки маса страуса більша від маси лебедя?

б) Обчислити: 340 - 127, 803 - 521

4) Усно обчислити.

7 + 8 6 + 7 12 - 5 14 - 8

70 + 80 60 + 70 120 - 5 140 - 80

Вивчення нового матеріалу

Підготовча робота Розв'язати приклад з поясненням:

36 28

+ +

59 35

Робота за вправою № 699

Учитель пояснює, як робити обчислення.

Коментоване розв'язання прикладів № 700

Закріплення вивченого матеріалу

Складання та розв'язання задачі № 701 за коротким записом

Фізкультхвилинка

Розв'язання задачі № 702 за кресленням

264 км на 20 км менше

? км

4. Робота з прямокутниками

Знайти периметр кожного прямокутника (завдання № 703).

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 704, 705.

УРОК85

Тема. Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд

Мета: пояснити прийом віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд; опрацювати задачу на три дії. Обладнання: таблиця для усної лічби.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Усні обчислення

1) Обчислити приклади на «листах» й покласти їх до скриньок.

HQ НЮ SjD

( 8 ■ 4 + 7		9 ■ 3 - 16 ]		8 ■ 8 + 0 )		(100 - 90 + 1)
шш
[ 39 + 5 ■ 5		7 8 7		(100 - 30 - 6		(22 + 22 - 5 )

2) Завдання для опитування.

♦ Обчислити з коментуванням: 456 + 282; 654 + 139.

Змішали 2 кг печива, по 9 грн. за кілограм, і 1 кг печива, по 6 грн. Яка вартість суміші?

Сторони трикутника дорівнюють 25 см, 29 см і 34 см. На скільки сума двох менших сторін більша від суми третьої сторони?

3) Самостійно обчислити приклади, записуючи їх стовпчиком.

562 + 329 576 + 68

560 + 380 900 - 60

144 + 473 508 - 338

3. Математичний диктант (за вправою № 706)

Вивчення нового матеріалу

Пояснення алгоритму віднімання за вправою № 708

Первинне закріплення знань

Коментоване та самостійне розв'язання прикладів № 707 (перший стовпчик — колективно, другий і третій — самостійно за варіантами).

Фізкультхвилинка

Творча робота над задачею

Добір запитання до умови задачі № 710.

Задача № 711

Про що запитується в задачі?

Чи можна одразу відповісти на це питання? Що треба знати, щоб дізнатись, скільки кущів їм залишилось посадити?

Чи можемо дізнатися, скільки кущів посадили мати й донька ра­зом? Чи можемо дізнатись, скільки кущів посадила Оленка?

Скласти план розв'язання задачі. Розв'язання записати самостійно.

Підсумки урок

Домашнє завдання

№ 712, 713.

УРОК86

Тема. Письмове додавання трицифрових чисел з переходом через розряд (два переходи)

Мета: пояснити особливості додавання з двома переходами через розряд; формувати вміння складати обернену задачу на дві дії; розгля- нути розв'язання нерівностей способом випробування.

Обладнання: таблиця для усної лічби, картки для самостійної робо- ти, малюнок до задачі.

ХіД уроку

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Розв'язати приклади № 712 на дошці (вибірково).

Скласти подібну задачу до задачі № 713 .

Усні обчислення 1) Гра «Мовчанка».

О

2) Завдання для опитування.

Обчислити з коментуванням: 756 — 329; 1 м — 30 см.

Скласти вираз та знайти його значення: перший множник 4, дру­гий — у 2 рази більший.

Для дитячого садка купили 8 коробок олівців, по 6 штук у кожній. Скільки олівців купили?

Робота за картками Картка 1

У череді паслось 36 корів і телят. Телята становили четверту частину всієї худоби. Скільки паслося корів?

Знайти значення виразу a — a : 7, якщо a = 42. Картка 2

Периметр квадрата 36 см, а периметр рівностороннього трикутни- ка 24 см. Яка фігура має довшу сторону?

345 + 357, 81 : 9 + 9 • 7.

Математичний диктант (за вправою № 714)

Бесіда про розв'язання нерівностей способом випробування (зав­дання № 715)

— Під час розв'язання нерівностей числа, що задані, випробовують. Наприклад, підставимо у праву частину нерівності (a — 33) число 70. 70 — 33 = 37. Число 37 не більше 40. Отже, число 70 є розв'язанням не­рівності a — 33 > 40.

Далі учні самі повідомляють відповіді (75, 74).

Вивчення нового матеріалу

Пояснення послідовності додавання (за вправою № 716)

Первинне закріплення знань

Коментоване самостійне розв'язання прикладів № 717.

Фізкультхвилинка

Самостійна робота над задачею № 718 за малюнком і схемою Учитель пояснює учням, що таке вітряк, його призначення, історію

використання у давнину вітряків. Година — 140 кг 2 години — ? кг Залишилось — 136 кг

Закріплення вивченого матеріалу

Робота над задачами.

Фронтальна робота над задачею № 719

Задача з логічним навантаженням

Оля, Катерина і Настя розфарбовували прапорці. Хто з них першою впорався з роботою, якщо Катерина закінчила її після того, як Оля ви- конала третину того, що зробила Настя? (Катерина, Настя, Оля)

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 720, 721.

УРОК87

Тема. Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд (два переходи)

Мета: з'ясувати особливість письмового віднімання трицифрових чи­сел з двома переходами через розряд; опрацювати ускладнену задачу на знаходження невідомого доданка; виконати практично завдання на по- будову квадрата і прямокутника з однаковим периметром.

Обладнання: таблиця для усної лічби, карта України, креслення круга.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Усні обчислення

1) Гра «Хто швидше?»

— Кухар Тім приготував гостинці для звіряток.

52 - (18 - 9)

70 + 29 - 16

42 - 19 + 6

70 - 16 + 29

42 - (19 + 6)

70 - (16 + 29)

16 - 8 + 57

56 - (14 - 7)

2) Завдання для опитування.

Знайти суму чисел 457 і 268. Пояснити, як додавали.

Знайдіть 2 значення с, за яких нерівність c - 12 > 18.

3. Самостійна робота

Обчислити письмово стовпчиком кругові приклади.

460 - 239, 221 + 683, 904 - 541, 363 + 27, 390 - 165, 225 + 235.

Вивчення нового матеріалу

За записом на дошці чи в підручнику одному учневі вчитель пропонує з коментуванням розв'язати приклад з вправи № 723.

Первинне закріплення знань

Коментоване та самостійне (за варіантами) розв'язання прикладів № 724.

Фізкультхвилинка

Закріплення вивченого матеріалу

Бесіда про гідроелектростанції, їх значення для людини. Розповідь про водосховища (показати на карті України, де є водосховища). Фрон­тальне розв'язання задачі № 726

Самостійне розв'язання задачі № 725

Робота над задачею № 727

Після розв'язання задачі окремими діями можна подати дітям запис розв'язання складанням виразу: (45 : 5 - 1) • 6.

Повторення геометричного матеріалу

Фронтальна робота із завданням № 728.

Учитель звертає увагу учнів на те, що сторонами прямокутника мо- жуть бути такі відрізки: 1 см і 7 см; 2 см і 6 см; 3 см і 5 см (у сумі дві сто- рони повинні складати число 8).

Завдання № 729 (виконується фронтально на дошці)

На дошці накреслено круг з радіусом 5 см. Учні за допомогою ліній- ки вимірюють відрізок 8 см і перевіряють, поміститься в крузі цей відрі- зок чи ні.

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№730, 731.

УроК 88

Тема. Письмове додавання й віднімання трицифрових чисел у ви- падку кількох доданків

Мета: формувати вміння виконувати письмове додавання трициф- рових чисел у випадку додавання кількох доданків та правильно форму- лювати відповідні записи доданків; опрацювати задачу, яка містить суми трьох або двох доданків.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи, предметні малюнки.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Прочитати відповіді кругових прикладів № 730.

Дати відповіді на запитання завдання № 731.

Усні обчислення

1) Гра «Забий гол».

74 - 36 95

870 - 280 64 530

81 77 740 45 410

- 37 930 - 190

- 19 53 + 28

340 + 70 47 + 48

I к.

II к.

490 + 40 38 94 - 17 590

Члени першої команди «забивають» голи у ворота другої команди і навпаки. Гол вважається «забитим», якщо від прикладу проведено стрілку до його відповіді у воротах «суперника». Виграє та команда, яка швидше «заб'є» всі голи.

Усне порівняння виразів і числа (завдання № 732).

Завдання для опитування.

Знайти письмово різницю 740 — 76 і пояснити, як віднімали.

Робота за картками. Картка 1

а) 548 - 375, 268 + 457.

б) У трьох однакових ящиках 21 кг лимонів. Яблук у кожному ящику на 3 кг менше, ніж лимонів. Скільки кілограмів яблук у 8 таких ящиках?

Картка 2

а) 745 - 489, 219 + 386.

б) Периметр прямокутної ділянки 400 м. Довжина дорівнює 150 м. Знайти ширину ділянки.

Вивчення нового матеріалу

Аналіз задачі № 733 і запис її розв'язання

Коментоване складання задачі на додавання трьох доданків (вправа № 734).

Фізкультхвилинка

Первинне закріплення знань

Коментоване й самостійне розв'язання прикладів № 735.

Закріплення вивченого матеріалу

1. Складання задачі за малюнком і числовими даними завдання № 736

262 кг

307 кг

Самостійне розв'язання задачі № 737 з наступною перевіркою

Розв'язання задачі № 739 на час

Задачу розв'язує вчитель, коментуючи структуру запису і процес об­числення.

22 год 13 хв 5 год 46 хв 16 год 27 хв

Розв'язання рівнянь № 738

Учитель зазначає, що знаходження невідомого числа потрібно прово- дити шляхом додавання й записувати приклад стовпчиком праворуч.

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 740, 741.

УРОК89

Тема. Письмове додавання й віднімання (сумісні дії) Мета: показати зразки записів сумісних дій; опрацювати розв'язання задачі двома способами.

Обладнання: предметні малюнки, таблиця для усної лічби.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Усні обчислення

1) Знайдіть «загублені» цифри.

2) Обчислити з коментуванням. 232 + 241 + 180.

Вивчення нового матеріалу

Бесіда про життя птахів, користь від птахів для людини, піклування людей про птахів

Бесіда за умовою задачі № 743 Записати розв'язання задачі в зошитах.

Складання подібної задачі (вправа № 744)

Фізкультхвилинка

Закріплення вивченого матеріалу

Коментоване та самостійне розв'язання прикладів № 745

Розв'язання задачі № 747 двома способами 7 ■ 8 + 9 ■ 8 = 128 (д.)

(7 + 9) ■ 8 = 128 (д.)

Практична робота із завданням № 748

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 749, 750.

УРОК90

Тема. Контрольна робота № 6

Мета: перевірити рівень оволодіння учнями навчальним матеріалом.

ХіД УРОКУ I варіант

3) Гра «Комп'ютер».

1. Перша бригада пошила за 4 дні 24 костюми. Друга бригада за день шила на 2 костюми більше, ніж перша. За скільки днів друга бригада пошила 40 костюмів?

Обчислити.

560 + 386 549 - (129 + 357) 1 кг - 230 г

607 - 123 619 - 332 - 188 3 м - 60 см

Накреслити відрізок завдовжки 85 мм. II варіант

За 8 кг печива заплатили 32 грн. Один кілограм цукерок на 2 грн. дорожчий, ніж один кілограм печива. Скільки можна купити таких цукерок на 36 грн.?

Обчислити.

607 + 159 883 - (432 + 149) 1 кг - 330 г

560 - 348 951 - 234 - 351 2 м - 40 см

Накреслити відрізок завдовжки 95 мм. Додаткове завдання для обох варіантів

Периметр прямокутника 400 м. Довжина його 170 м. Знайти ширину прямокутника.

За допомогою цифр 0 і 1 записати всі трицифрові числа.

УРОК 91

Тема. Множення чисел 0 і 1. Множення на 0 і 1 Мета: формувати знання про правила множення чисел 0 і 1 та мно­ження на 0 і 1; вправляти учнів в обчисленні виразів, які містять мно- ження з числами 0 і 1.

Обладнання: картки для усної лічби.

ХіД УРОКУ

Мотивація навчальної діяльності учнів

Ознайомлення з темою уроку.

Вивчення нового матеріалу

1. Підготовчі вправи

Повторення таблиці множення за картками. Довести, що 5 ■ 8 = 40.

Підібрати такі числа, щоб рівності були правильні.

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 6 ■ □ 7 ■ 3 + 7 + 7 + + 7 = 7 ■ Q

Пояснення нового матеріалу

Множення чисел 0 і 1 розкривається на основі поняття дії множен­ня однакових доданків. Учні виконують вправу № 751.

При множенні 1 на будь-яке число в добутку дістаємо те число, на яке множили. При множенні нуля на будь-яке число дістаємо 0. Якщо позначити будь-яке число буквою a, ці правила можна записати так:

1 ■ a = a, 0 ■ a = 0.

Первинне закріплення знань

Коментоване й самостійне виконання вправи № 751 (3).

Виконання завдання № 752

Якщо другий множник дорівнює 1 або 0, то результат не можна знайти додаванням. Тому ці випадки множення виконують за правила­ми (прочитати ці правила на С. 113).

Коментоване та самостійне розв'язання прикладів № 753

III. Закріплення вивченого матеріалу

1. Бесіда про використання цементних і вапняних розчинів у будівництві. Самостійне розв'язання задачі № 754

Для слабших дітей потрібно виконати короткий запис задачі: П. — 27 кг ,

на ? менше

В. — у 3 рази менша

Фізкультхвилинка

Задача № 755

Розглянути таблицю. З'ясувати, про що йтиметься в задачі, значен­ня яких величин відомі, а які — шукані. Повторити, як за відомими ці- ною і кількістю знаходять вартість. Запропонувати учням самостійно за­писати розв'язання задачі виразом.

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 756, 757.

УРОК92

Тема. Ділення на 1. Ділення рівних чисел

Мета: пояснити правило ділення на 1 і ділення рівних чисел; опра­цювати розв'язання задачі на три дії за поданим планом та задачі на зна- ходження периметра прямокутника.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи та для усної лічби.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Пояснити розв'язання декількох прикладів № 756.

Записати розв'язання задачі № 757.

Усні обчислення

1) Гра «Обчисли ланцюжком!»

46 - 19 : 3 + 1 • 0

+ 15

24 : 4 + 10 + 0 : 2 • 1

8 + 27 - 5 : 6 • 1

+ 25

Завдання для опитування.

Обчислити: 1 • 8 + 8 • 8; 1 • 0 + 0 • 8; 405 - 294.

Яке число в кожному рядку не є результатом таблиць множення?

12, 18, 20, 23, 30.

14, 21, 28, 32, 37. 4, 6, 8, 12, 17, 24.

Робота за картками. Картка 1

а) Доярка розлила 100 л молока у 2 великих бідони, по 34 л в кожний, і у 8 однакових бідонів. Яка місткість меншого бідона?

б) Обчислити: 0 • 7 + 1 • 8 + 28; 800 - 456 Картка 2

а) На одній грядці посадили 3 рядки помідорів, по 8 кущів у кожному, а на другій — 15 кущів. На якій грядці посадили більше помідорів і на скільки?

б) Порівняй: 0 • 8 і 0 • 7, 0 + 9 і 0 • 9, 6 • 1 і 6 - 0

II. Вивчення нового матеріалу

Підготовчі вправи за № 758

Пояснення матеріалу (№ 760)

— Будемо вчитися ділити число на 1 і саме на себе (наприклад, 7 : 1, 6 : 6). Для з'ясування правила скористуємось зв'язком дій множення і ді­лення, тобто складемо приклади на ділення з прикладу на множення. Ві- домо, що коли добуток поділити на один з множників, то в частці діста- немо другий множник. Запишемо це.

1 • 8 = 8 ж7

8 : 1 = 8 8 : 8 = 1

— Що дістаємо в частці приділенні числа на 1? Що дістаємо при ділен- ні числа на це саме число? Поясніть буквений запис кожного з правил:

a : 1 = a a : a = 1

Первинне закріплення знань

Коментоване та самостійне розв'язання прикладів № 761.

Фізкультхвилинка

Коментоване виконання завдання № 762

Розв'язання рівнянь за картками Яке число сховалось?

£^•8 = 8 «ЗЬ:1 = 7 4:С& = 4

Закріплення вивченого матеріалу

Робота над задачами.

№ 763. Вчитель коментує план розв'язання задачі, а учні самостійно записують розв'язання.

№ 759. Самостійне розв'язання задачі.

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 766, 767.

УРОК93

Тема. Ділення нуля. Неможливість ділення на нуль

Мета: пояснити правило ділення нуля; обґрунтувати, чому на нуль не можна ділити; опрацювати задачу, яка містить суми трьох і двох до- данків.

Обладнання: таблиця для усної лічби.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Усні обчислення

1) За кодом і обчисленнями розшифрувати назву української народ- ної казки.

75	61	62		61	65	82	84
31	84

73	81	91	84	74	63	75	86

2) Завдання для опитування.

Кожне з чисел 10, 12, 18, 20, 30, 40 подати добутком двох табличних множників.

Обчислити з коментуванням.

9 + (0 + 1) 6 • 1 + 1

9 •(0 + 1) 6 • (1 + 1)

9 • 0 + 1 6 • (1 + 0)

Поставити такі знаки, щоб рівності були правильними.

0 [] 5 = 5 7 [] 0 = 0

0 [] 5 = 0 7 [] 0 = 7

II. Вивчення нового матеріалу

1. Актуалізація знань за вправою № 768

Пояснення за вправою № 769

— Будемо вчитися ділити нуль на число. Правило ділення можна пояснити на основі зв'язку дій множення і ділення. Запишемо: 0 • 4 = 0. Якщо добуток 0 поділимо на другий множник, на 4, то дістанемо пер­ший множник, тобто 0. Отже, 0 : 4 = 0. При діленні нуля на будь-яке чис­ло в частці дістаємо нуль. 0 : a = 0. Ділити на нуль не можна!

Первинне закріплення знань

Коментоване та самостійне виконання вправи № 770.

Фізкультхвилинка

III. Закріплення вивченого матеріалу

Фронтальне виконання завдання № 771

Самостійне розв'язання прикладів № 772 (за двома варіантами)

Задача № 775

Прочитати задачу. Повторити зміст задачі за запитаннями вчителя. У процесі повторення змісту задачі можна зробити короткий запис:

Усно скласти план розв'язання задачі. Порівняти його з планом, за- писаним у підручнику. Самостійно записати розв'язання задачі. 4. Самостійне виконання завдання № 774

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 777, 778.

УРОК94

Тема. Множення чисел 10 і 100. Задача, обернена до задачі на знахо-

дження суми двох добутків

Мета: пояснити правила множення чисел 10 і 100; опрацювати розв'язання оберненої задачі за поданим планом. Обладнання: таблиці для усної лічби.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

Задача № 777. Пояснити, що знаходили кожною дією.

Скласти обернену задачу до даної.

2. Усні обчислення

1) Гра «Хто швидше?» (обчислення прикладів на вивчені випадки до­давання).

Змагання можна провести між рядами.

36

140

70

207

59

540

54 220 80 500 17 137

320

57

608

450

26

90

2) Обчислити.

355 + 287	9	: 9 + 9 •	1
681 - 296	0	• 4 + 6 •	1
548 + 259	8	8 + 8 :	1
691 - 384	0	5 + 6 :	1

3. Картка для індивідуальної роботи

Обчислити. 0 : 6 + 72 : 8 200 - 172.

На день трьом коням дали 12 кг вівса, порівну кожному. Скільки вівса треба двом коням на тиждень?

Вивчення нового матеріалу

Пояснення нового матеріалу Бесіда за вправою № 780.

Пояснити, як знаходили добутки 10 • 3, 100 • 5.

Первинне закріплення знань

Обчислити: 10 • 4, 10 • 5, 10 • 8, 100 • 2, 100 • 6, 100 • 9.

Фізкультхвилинка

Закріплення вивченого матеріалу

Складання й розв'язання задачі № 782 за таблицею і планом

Коментоване знаходження значень виразів у завданні № 784

Самостійне розв'язання задачі № 783

Сильнішим учням вчитель пропонує самостійно скласти вираз до за­дачі, учням достатнього рівня — розв'язати задачу по діях, решта учнів розв'язує задачу під керівництвом учителя.

Підсумки уроку

УРОК95

Присвячений закріпленню знань учнів з теми «Множення на 0, 1, 10, 100». Учитель пропонує завдання такого типу, для виконання яких учні ще мають недостатньо сформовані вміння й навички.

УРОК96

Тема. Ділення виду 80 : 8, 700 : 7

Мета: пояснити прийом знаходження відповіді на вказані випад­ки ділення; формувати вміння пояснювати розв'язання задачі на дві дії; вправляти учнів у складанні рівностей за текстовою умовою.

Обладнання: таблиці для усної лічби.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів. Усні обчислення

1. Гра «Мовчанка»

2. Обчислити. 10 • 5 - 12 10 • 7 + 70 100 • 4 + 48 100 • 6 - 10 • 6 10 • 3 • 1

100 • 3 + 100 • 0

Робота за таблицями Збільшити: 10, 20, 30, 300, 200 на 10. Зменшити ці ж числа на 10.

Розв'язати кругові приклади.

64 - 2 • 5 48 - 32 : 6

54 - 54 : 9 44 + 9 • 4

72 : 9 • 8 80 - 40 : 5

II. Вивчення нового матеріалу

1. Усне розв'язання прикладів № 796

Користуючись зразком, знайти частки та пояснити спосіб обчис- лення (завдання № 797).

Первинне закріплення знань 30 : 10 • 8 - 6 (100 - 700 : 10) : 3.

Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь

Самостійна робота над задачею № 798

Коментування поданого розв'язання задачі № короткий запис

Складання оберненої задачі з опорою на короткий

Було	Пошили	Залишилось
90 м	10 суконь по 3 м	?

3. Записати рівності за текстом (завдання № 800).

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 802, 803.

УРОК97

Тема. Множення й ділення розрядних чисел на одноцифрове число. Множення одноцифрового числа на розрядне

Мета: пояснити прийоми множення і ділення розрядних чисел на одноцифрове число; опрацювати задачі на 2 і 3 дії. Обладнання: таблиці для усної лічби.

ХіД УРОКУ

I. Контроль і закріплення знань учнів

Перевірка домашнього завдання

Знайти суму відповідей прикладів кожного стовпчика окремо (завдання № 794).

Пояснити, про що дізнавались першою дією. Записати розв'язання задачі № 795 виразом.

799 з опорою на запис.

Усні обчислення

1) Обчислити усно приклади й розшифрувати назву казки.

К	20 - 9
в	60 - 5
Ч	80 - 3
и	70 - 4
р	30 - 8
У	40 - 7
А	50 - 6

22	33	11	44	55	66	77	11	44

Обчислити. 200 : 10 : 1 100 ■ 4:10

60 - 80 : 10 50 ■ 10 : 100

Математичний диктант.

Записати вирази та обчислити їх значення.

Число 8 збільшити у 10 разів.

Різницю чисел 80 і 30 зменшити на 10.

Перший множник 60, другий 10. Знайти добуток.

Суму чисел 50 і 50 помножити на 0.

Число 800 зменшити у 100 разів.

II. Вивчення нового матеріалу

Бесіда

— Ми будемо вчитися множити і ділити розрядні числа (круглі сот­ні і круглі десятки) на одноцифрове число, тобто розв'язувати прикла­ди виду: 30 ■ 3, 200 ■ 4, 60 : 3, 900 : 3. Обчислення виконують переходом до десятків та сотень.

Робота над завданням № 804

Виконання (фронтальне) завдання № 805

Первинне закріплення знань

Учні по черзі розв'язують приклади № 806 і 807.

III. Закріплення вивченого. Розвиток математичних умінь

Фронтальне розв'язання задачі № 808

Бесіда з учнями про те, що математичні знання потрібні людям для побудови мостів, будинків, господарських споруд тощо.

Самостійне розв'язання задачі № 809 за таблицею

Гра «Хто швидше?»

Завдання: дібрати необхідні числа, щоб результат обчислень дорівню- вав числу у кружечку посередині.

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 810, 811.

УРОК98

Тема. Ділення числа на добуток

Мета: пояснити правило ділення числа на добуток; опрацювати розв'язання задачі на дві дії, пов'язаної з одиничною нормою.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи.

ХіД УРОКУ