I. Актуалізація знань учнів

Перевірка домашнього завдання та фронтальне опитування.

Усне опитування

Назвати «сусідів» числа 49.

Назвати всі числа від 80 до 93.

Назвати числа третього десятка.

Назвати розрядні доданки числа 85.

Назвати всі двоцифрові числа, які можна записати за допомогою цифр 3 і 6. (33, 36, 66, 63)

Знайти суму чисел 40 і 60 та зменшити її на 30.

У хлопчика було дві монети, по 50 к. кожна. Він витратив 30 к. Скільки копійок у нього залишилось?

Гра «Придумай приклад»

Учитель називає число, а учні придумують приклад так, щоб сума придуманих чисел дорівнювала числу, яке назвав учитель.

Розв'язання прикладів з коментуванням

68 - 40 68 - 4 68 - 47

54 + 50 54 + 5 74 + 21

Самостійна робота

Розв'язання прикладів № 15 (С. 5).

Фізкультхвилинка

II. Вивчення нового матеріалу

Ознайомлення з латинськими буквами

Раніше ми з вами знаходили значення виразів, в яких числа було позначено буквою а. Але в математиці користуються ще й іншими бук­вами. Розгляньте таблицю № 16, прочитайте назви тих букв, що вжива- ються найчастіше. Читаймо ці букви за мною.

Буквами позначаються не тільки числа, а й величини, геометрич- ні фігури, відрізки та їх елементи.

Якими буквами позначено вираз?

а + b = c c — d = k

Робота над завданням, записаним на дошці

Знайдіть значення суми а + 5 + 3, якщо а = 17.

Записати рівність, у якій зменшуване — n, від'ємник — z, а різ- ниця — k.

III. Розвиток математичних умінь

Аналіз і розв'язання задачі № 17

Задача з логічним навантаженням

Хлопчик і дівчинка разом наловили 15 рибин. Хто з них наловив біль- ше, якщо відомо, що хлопчик зловив 7 рибин?

Повторення знань про периметр фігур. Знаходження периметра трикутника

Підсумки уроку

Домашнє завдання

С. 23, № 20, 21.

УРОК 3

Тема. Буквене позначення геометричних фігур. Табличне додавання з переходом через десяток

Мета: формувати вміння порівнювати довжини відрізків та записува- ти результати порівняння із застосуванням буквеного позначення, пов- торити прийоми додавання й віднімання з переходом через десяток.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи, картки з приклада­ми, таблиця з геометричним матеріалом.

ХіД УРОКУ

I. Актуалізація знань учнів

Перевірка домашнього завдання та контроль знань учнів.

Виписати ряд відповідей кругових прикладів домашнього завдання

Завдання для опитування

— Перед вами два числа: 45 і 32. Складіть з них приклад на додаван­ня. Назвіть компоненти цього прикладу. З цього прикладу складіть два приклади на віднімання.

Індивідуальна робота за картками

Обчислити 59 - а, якщо a = 13, 29.

Мама принесла з базару 24 кг помідорів, 13 кг яблук і 21 кг огірків. Скільки кілограмів овочів принесла з базару мама?

Усна лічба

Гра-змагання «Хто швидше?»

Клас поділено на дві команди. Представник від кожної з них розв'язує приклади. Перемагає та команда, чий представник швидше й правиль­но розв'яже приклади.

7 + 51

( 78 - 16
46 - 22

I 65 - 40 )

	58 - 46
		72 + 23

5. Усне виконання завдань № 22, 23 II. Вивчення нового матеріалу

Повторення прийомів табличного додавання й віднімання чисел з переходом через десяток

Пояснити розв'язання прикладів.

4 + 8 = 13 15 - 8 = 7

/Ч /Ч

17 2 6

Розв'язати з поясненням: 6 + 5, 13 - 9.

Усне обчислення кругових прикладів (№ 26)

Аналіз та розв'язання задачі Було — 11 кг

Води — ? кг Залишилось — 7 кг

— За рахунок чого маса глини зменшилась? (За рахунок випаровування води під час сушіння.)

Фізкультхвилинка

Самостійна робота (за варіантами)

варіант — С. 7, № 27 (перша табличка);

варіант — № 27 (друга табличка).

6. Робота з геометричним матеріалом (малюнок — на дошці) Знайти на малюнку 3 трикутники і 3 чотирикутники. Назвати їх бук­вами.

A

D

C

B

Підсумки уроку

Домашнє завдання

С. 8, № 31, 32.

УРОК 4

Тема. Зв'язок дій додавання й віднімання. Задачі на знаходження не- відомого доданка і зменшуваного

Мета: ознайомити із застосуванням зв'язку між діями додавання й від­німання для перевірки дії додавання; формувати вміння розв'язувати за­дачі на знаходження невідомого доданка і зменшуваного; розвивати ло- гічне мислення.

Обладнання: картки для індивідуальної роботи, таблиця з умовами задач, предметні малюнки.

ХіД УРОКУ

I. Контроль, корекція та закріплення знань

Перевірка домашнього завдання (прочитати розв'язання задачі № 32)

Усні обчислення

1 2 3 4 5 6 7 8 9 (+9)

10 11 12 13 14 15 16 17 18 (—8)

Фронтальне опитування

Пояснити, як можна відняти 18 — 9.

Порівняти вираз і число: 7 + 7 Q 15, 15 — 6 Q 9.

Назвати всі трикутники, користуючись буквами.

C

A K B

D

4. Індивідуальна робота за карткою

Задача.

У діжці було 58 л води. З неї відлили води у дві 6-літрові банки. Скіль- ки літрів води залишилось у діжці?

Записати назви всіх трикутників.

B

A

C

5. Фізкультхвилинка

II. Вивчення нового матеріалу

Усне виконання завдання № 4 (С. 8)

З кожного прикладу на додавання утворити 2 приклади на віднімання.

7 + 4 = 8 + 21 = 12 + 8 =

Пояснення нового матеріалу

— Розв'яжіть приклад на додавання: 46 + 52. Як можна перевірити, чи правильно ми обчислили суму? Якщо відповідь 98 правильна, то ми повинні отримати, коли віднімемо другий доданок, число 46. Перевіри- мо. (Учні складають приклад, переконуються у правильності розв'язання прикладу на додавання.)

Розглядання прикладів № 36. Читання висновку

Робота за малюнком

[ )

— Скільки літрів води вміщують три таких діжки? Дві діжки й від- ро? Діжка і два відра?

На скільки літрів води більше вміщують дві діжки, ніж одне відро?

Розв'язання задачі № 36

(Сильним дітям вчитель пропонуєрозв'язати задачу самостійно, учням середнього рівня знань пропонує розв'язати задачу за короткою умовою.) Здали і залишилось = зібрано. 64 + 12 = 76 (кг)

Самостійна робота

Виписати 6 прикладів з відповіддю 15 (№ 37).

Підсумок уроку

Домашнє завдання

С. 9, № 39, 40.

УРОК 5

Тема. Рівняння. Задачі на знаходження невідомого доданка

Мета: формувати уявлення про рівняння; ознайомити з алгоритмом розв'язання рівняння на знаходження невідомого доданка; опрацювати розв'язання задачі на дві дії за поданим планом. Обладнання: картки цифр для усної лічби.

ХіД УРОКУ

I. Актуалізація знань учнів

Перевірка домашнього завдання й контроль знань.

1. Перевірка домашнього завдання

Яка схема підходить до розв'язання домашньої задачі?

2. Усне опитування

Гра «Мовчанка» (за схемами)

Учитель пропонує дітям показати відповідь картками з цифрами.

Робота за індивідуальними картками

Перевірити додавання відніманням. 37 + 33 = 70 25 + 63 = 88

Довжина відрізка AB — 14 см, а відрізка MN — 16 см.

На скільки сантиметрів другий відрізок коротший за перший?

Фізкультхвилинка

Вивчення нового матеріалу

Ознайомлення з рівнянням

У вчителя на столі — коробка і декілька олівців.

У мене в руці є 4 олівці, ще декілька олівців лежить у коробці. Да­вайте виймемо олівці з коробки й порахуємо їх всіх. Скільки всього олів- ців? Складемо приклад.

Скільки я тримала олівців? (4)

Скільки лежало в коробці? (Невідомо)

Скільки стало? (11)

4 + □ = 11

Чим записати кількість олівців, що лежали в коробці? Для цього використовують букву х. Вона вказує на те, що кількість предметів неві- дома. Цю кількість нам потрібно знайти. Напишемо новий приклад.

4 + х = 11.

Рівність зі змінною (з невідомими) називають рівнянням.

Розв'язання рівняння 4 + х = 11

х = 11 - 4

х = 7

Робота із завданням № 44

Фізкультхвилинка

Опрацювання завдання № 45

Закріплення вивченого матеріалу

Скласти рівняння й розв'язати його (№ 47).

Розв'язання за планом задачі на дві дії (№ 46)

Скільки огірків взяли з першої банки? Скільки огірків залишилось у банці?

Отже, скільки там було огірків? Складіть приклад. (5 + 3 = 8)

Що говориться про другу банку? Скільки в ній огірків?

Скільки огірків було в двох банках разом?

Робота з геометричним матеріалом (№ 48)

IV. Підсумки уроку

V. Домашнє завдання

С. 10, № 49, правило № 45.

УРОК 6

Тема. Ознайомлення з оберненою задачею. Розв'язання рівнянь на знаходження невідомого доданка

Мета: формувати уявлення про обернену задачу; повторити випадки додавання й віднімання виду 98 + 2, 50 — 3; формувати вміння розв'язати рівняння на знаходження невідомого доданка.

Обладнання: предметні малюнки, картки для індивідуальної роботи.

ХіД УРОКУ

I. Актуалізація знань учнів

Перевірка домашнього завдання й контроль знань.

Записати розв'язання обох задач виразом. Порівняти їх, зробити висновки.

Робота біля дошки

х + 7 = 19

25 + х = 48

х + 34 = 79

3. Індивідуальна робота за картками 1) Обчислити: 13 — 8 + 43

55 — (79 — 67)

2) У брата 25 к., а в сестри на 10 к. більше. Скільки грошей у брата й сестри?

Колективна робота

Що називається рівнянням?

Що означає «розв'язати рівняння»?

Усні обчислення за завданнями № 50, 51 (С. 11)

II. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з оберненою задачею На дошці — малюнки предметів.

Глечик вміщує 5 л води, а каструля — 3 л. Скільки літрів води вміщу- ють глечик та каструля разом?

Глечик і каструля разом вміщують 8 л води. Глечик вміщує 5 л води. Скільки літрів води вміщує каструля?

— Що спільного та відмінного є в цих задачах? Як скласти другу за­дачу з першої?

Друга задача є оберненою до першої.

Щоб скласти обернену задачу, потрібно ввести в умову число, яке було невідомим у першій задачі, а одне з відомих у першій задачі чисел зробити невідомим.

Складання оберненої задачі до задач № 54

Фізкультхвилинка

Закріплення вивченого. Розвиток математичних умінь

Виконання завдання № 55

Самостійна робота. Виконання завдання № 56

варіант

х + 7 = 70 х — 7 = 70

варіант

42 + х = 82 10 — х = 3

Задача-жарт

Маса чаплі, що стоїть на одній нозі, 6 кг. Якою буде маса чаплі, коли вона стане на дві ноги?

Підсумки уроку

Домашнє завдання

№ 58, 59.

УРОК 7

Тема. Повторення додавання й віднімання виду 36 + 7, 73 — 8

Мета: опрацювати розв'язання задачі, яка містить дворазове збіль- шення (зменшення) на кілька одиниць.

Обладнання: картки для усної лічби, картки для індивідуальної роботи.

ХіД УРОКУ

1. Усна лічба

Гра «Шифрувальник»

За допомогою шифру скласти слово.

А	Б	Ж	Л	О	н	М	Р	С	У	я
11	12	13	14	15	16	17	18	19	10	20

2		2	+	15	=	19	С
4		4	—	2	=	14	Л
3		3	+	6	=	15	О
2		6	+	4	=	16	н

Завдання для опитування

Обчислити приклади № 65 (робота проводиться за варіантами: I варіант — перший рядок; II варіант — другий рядок).

Скласти задачу, обернену до даної.

Дочка допомагала мамі. Вона полила 8 кактусів і кілька лілій. Всьо- го вона полила 16 квітів. Скільки лілій полила донька?

Робота біля дошки за картками

Розв'язати рівняння. 48 + х = 60

х + 19 = 79

Обчислити: a — 35, якщо a = 89, 78.

Розв'язати рівняння. 52 + х = 87

х + 23 = 58

Обчислити: a — 24, якщо a = 99, 76.

Самостійна робота Розв'язати рівняння:

х + 11 = 47 34 + х = 89