34) Механизмы ассимиляции и адаптации в теории ж. Пиаже.

Субъект по Пиаже – организм наделённый активностью приспособления, кот. наследственно закреплена. Субъекту свойственны 2 врождённые ф-ии: организация и адаптация. Каждый акт поведения организован, а его динамические аспекты составляют адаптацию. Адаптация в свою очередь состоит в балансе процессов ассимиляции и аккомодации.

В результате взаимодействия с объектами у субъектов происходит включение нового объекта в уже существующие схемы действия. Этот процесс наз. ассимиляцией (с лат. усвоение, уподобление). Если же внешняя ситуация меняется, то существование схем становится недостаточно (пример с младенцем и бутылочкой), тогда происходит перестройка этих схем. Этот процесс наз. аккомодацией (с лат. приспособление). Как это выглядит в реальности? Ребёнок пытаясь понять окружающую действительность постоянно сталкивается с новыми проблемами, нарушающими уже сложившиеся представления о мире. Фактором побуждающим его искать ответы на эти проблемы явл. внутр. процесс уравновешивания, именно таким путём ребёнок шаг за шагом преодолевает ступеньки к познаниям, поступаясь к всё сложным областям (напр. ребёнок 4-5 лет, 2 стакана с водой, наливаем воду, спрашиваем воды поровну? да, возьмём др. стакан и перельём воду в др. стакан: воды поровну? нет). Сходные реакции можно наблюдать у детей одного возраста, независимо от того, какой уровень культуры в семье. И только приблизит. к 8 годам почти все дети соглашаются, что всё одинаково. Равновесие устанавливается тогда, когда ребёнок будет способен устанавливать различия между общими признаками предмета и их разными свойствами.

Итак, с точки зрения Пиаже развитие интеллекта представляет собой постоянные попытки адаптироваться к среде, изменение окружающей среды выводит его из равновесия, возникает потребность компенсировать эти изменения. Это приводит к видоизменению существующих структур действия, если они не удовлетворяют требованиям адаптации; либо к выработке новых структур.

35) Примеры организации схемы по ж. Пиаже.

Усовершенствующие или образующие структуры, Пиаже называл схемы, а процесс их складывания – организации. Возникновение и усложнение схем позволяет субъекту всё более уверенно ориентироваться в решении жизненных проблем. Пример организации схемы: среди схем, имеющихся у новорождённого, важную роль играют рефлексы, позволяющие приспособляться к некоторым ситуациям. Однако довольно скоро их становится недостаточно и тогда организм вынужден изменять их и формировать более сложные структуры. В частности хватательные и сосательные рефлексы комбинируются и в результате грудной ребёнок тянет их в рот. В свою очередь эта схема в сочетании его зрительным контролем даёт возможность самому орудовать соской. Так на базе старых структур развиваются и организовываются новые, позволяющие всё лучше адаптироваться к среде. Таким образом по Пиаже адаптация осуществляется с помощью 2-х механизмов: ассимиляции, при кот. субъект пытается приспособить новую ситуацию к существующим схемам; и аккомодации, при кот. напротив, старые схемы реконструируются с целью их приспособления к новой ситуации. Примером явл. переход ребёнка к еде с ложечки. По Пиаже этот механизм ассимиляции и аккомодации явл. всей человеческой деятельности, благодаря ассимиляции понятия могут обогащаться и уточняться. В отличии от врождённых свойств адаптации структуры складывается в процессе жизни, зависят от опыта и качественно различающихся на разных этапах жизни. Такое соотношение между врождёнными свойствами и структурой обеспечивает непрерывность, приемливость развития и качественное развитие психики. На каждом возрастном этапе достигается стабильное равновесие, а при переходе на новую ступеньку она разрушается.