12.)Основные этапы развития психики в филогенезе

Глубокое понимание причин и условий возникновения психических явлений в живом мире имеет большое значение, поскольку психика животных представляет собой биологическую предысторию сознания. В соответствии с гипотезой Леонтьева, изложенной в книге «Проблемы развития НС» в развитии психики животных выделяют 3 стадии: 1 стадия элементарной сенсорной психики(кишечнополостные, черви, насекомые ).

А) уровень развития НС: у кишечнополостных-диффузная, насекомые-узловая НС, черви-цепочная

Б) форма отражения-чувствительность. На этой стадии отражается отдельные свойства предметов. Но нет отражения в целом.

В)форма поведения-инстинкт

2 стадия перцептивной психики(позвоночные, млекопитающие)

А) уровень развития НС: кроме ствола ГМ имеется кора БП(приобретение индивидуального опыта). Масса ГМ занимает все большее место по отношению к массе тела.

Б) форма отражения-перцептивная(восприятие)

В)форма поведения- научение т е накапливать индивидуальный опыт.

3 стадия интеллектуального поведения

А) уровень развития НС: в коре БП имеется более сложные зоны чувствительности.

Б) форма отражения: способность не только ощущать и воспринимать, но и простейшая форма мышления т е задача может решаться не только путем проб и ошибок, но и предварительным размышлением

В)форма поведения-не только инстинкты и навыки, но и способность к действиям(орудие труда)

13.)Стадии развития психики: сенсорная стадия.

Характерная особенность этой стадии развития психики заключается в том, что поведение животных обусловливается действием на организм отдельных свойств предметов, в окружении которых живут животные, - химических, световых, температурных и т.п

1 стадия элементарной сенсорной психики(кишечнополостные, черви, насекомые ).

А) уровень развития НС: у кишечнополостных-диффузная, насекомые-узловая НС, черви-цепочная

Б) форма отражения-чувствительность. На этой стадии отражается отдельные свойства предметов. Но нет отражения в целом.

В)форма поведения-инстинкт

14)Стадии развития психики: перцептивная стадия

На стадии перцептивной психики происходят сложные изменения в процессах различения и обобщения представлений. Возникают дифференциация и обобщение образов предметов. Эти обобщения - не сумма отдельных ощущений, вызванных одновременным действием воздействий, свойств различных предметов, а их единство, своеобразная интеграция, которая является основой для переноса операции из одной конкретной ситуации в другую, объективно похожую на нее, что существенно усложняет поведение животных на данном этапе психического развития

2 стадия перцептивной психики(позвоночные, млекопитающие)

А) уровень развития НС: кроме ствола ГМ имеется кора БП(приобретение индивидуального опыта). Масса ГМ занимает все большее место по отношению к массе тела.

Б) форма отражения-перцептивная(восприятие) т е способность не только ощущать, но и воспринимать предметы и ситуации. В целом. На этой стадии доступно одновременно отражение нескольких раздражителей, их синтез в образные предметы.

В)форма поведения- научение т е накапливать индивидуальный опыт т е не только пускать в ход инстинкты, но и строить индивидуальные формы поведения, не заложенные от рождения.

15.)Стадии развития психики: стадия интеллектуального поведения.

Психика большинства млекопитающих остается на стадии перцептивной. Но у антропоидов - человекоподобных обезьян - отражательная деятельность поднимается еще на одну ступень своего развития. Эту высшую ступень называют стадией интеллекта, или "ручного мышления" (А. Леонтьев).

Как показали исследования, обезьянам, особенно шимпанзе, свойственна элементарная умственная деятельность, зачатки наглядно-действующего мышления. Обезьяны быстрее, чем другие животные, учатся и переучиваются, проявляют большую подвижность процессов возбуждения и торможения.

3 стадия интеллектуального поведения

А) уровень развития НС: в коре БП имеется более сложные зоны чувствительности.

Б) форма отражения: способность не только ощущать и воспринимать, но и простейшая форма мышления т е задача может решаться не только путем проб и ошибок, но и предварительным размышлением

В)форма поведения-не только инстинкты и навыки, но и способность к действиям(орудие труда)

Павлов назвал мышление на этом этапе ручным т е для решения задачи необходимы условия: чтобы предмет находился в поле зрения, животное сможет этим предметом манипулировать.

16)Биологические предпосылки и социальные факторы возникновения сознания

Биологические предпосылки и социальные факторы возникновения сознания.

Главная роль в возникновении сознания, значит и самого человека принадлежит труду.

Предпосылки возникновения труда стали биологические виды изменения, которые произошли у предков человека в результате:

1.перехода обезьяны от обитания на деревьях и общению на землю, это переход к освобождению передних конечностей и переходу к прямохождению.

2.это переход от растительной к мясо – растительной пище, что привело к развитию головного мозга.

3.использование огня, что привело к ускорению процесса усвоения мясной пищи.

Главную роль в возникновении человеческого сознания сыграл труд. Труд начался с изготовления орудия труда. Роль труда в возникновении человеческого сознания раскрыл Энгельс в своей работе «Работа труда в процессе развития обезьяны в человека»

Труд и его воздействие: головной мозг (абстрактное мышление)

органы чувств

рука

речь

Сначала труд а затем и вместе с ним членораздельная речь явились двумя самыми главными, самыми важными факторами позволившими превратить мозг обезьяны в мозг человека.

Функции языка:

1.Язык - это функции выражения мысли;

2.Язык – это средство закрепления мысли и накопление знаний;

3.Язык – это средство передачи мыслей;

Развитие языка непосредственно связано с развитием трудовой деятельности с расширением знания

17)Естественнонаучные представления о психике (И.М.Сеченов и др.) и критика теории отражения.

В 1863 г. был опубликован выдающийся труд русского физиолога И.М. Сеченова (1829 - 1905) "Рефлексы головного мозга". В этой работе Сеченов провозгласил: "Все акты сознательной и бессознательной жизни по способу происхождения суть рефлексы"

Сеченов заложил основы естественнонаучного направления отечественной психологии. Утвердившееся до него представление о психике как множестве отдельных психических явлений (чувств, образов, представлений, мыслей) Сеченов концептуализировал в единый механизм "жизненных встреч организма со средой".

Психические явления стали трактоваться И.М. Сеченовым как регуляторы деятельности, срабатывающие на сигнальные воздействия среды. Сигналообразование, вычленение в среде значимых воздействий стали рассматриваться им в качестве основной функции психики.

Развивая концепцию Сеченова, выдающийся русский физиолог Иван Петрович Павлов (1849 - 1936) создал целостное учение о высшей нервной деятельности, использовав рефлекс не только как концептуальную позицию, но и как метод нейрофизиологического исследования.

Павлов открыл закономерности высшей нервной деятельности, лежащие в основе уравновешивания организма со средой.

Павлов осмыслил высшую нервную деятельность как механизм образования условных рефлексов. Условный рефлекс - связь; образующаяся при сближении во времени любого первоначально индифферентного раздражителя с последующим действием раздражителя, вызывающего безусловный рефлекс, врожденную реакцию - пищевую, оборонительную или половую. При этом условии ранее индифферентный раздражитель постепенно приобретает сигнальное значение - становится сигналом, направляющим врожденные формы поведения.

Проблемы естествознания и психологии живо интересовали российскую интеллигенцию.

Естественнонаучно ориентированное направление русских психологов возглавляли В.М. Бехтерев, В.А. Вагнер, Н.Н. Ланге, А.Ф. Лазурский, П.Ф. Лесгафт

Работы В.М. Бехтерева по психологии тесно связаны с его трудами по психиатрии и высшей нервной деятельности. Бехтерев отверг методы субъективной, интроспективной психологии и выдвинул на передний план метод объективного изучения наблюдаемых реакций ("Объективная психология", 1907),

Фундаментальная теория происхождения и развития высших психических функций человека была разработана Л.С Выготским (1896 - 1934).

Опираясь на идеи сравнительной психологии, Л.С. Выготский начал свои исследования там, где сравнительная психология остановилась перед неразрешимыми для нее вопросами: она не могла объяснить феномен сознания человека. Формируется фундаментальная идея Выготского о социальном опосредствовании психической деятельности человека. Ор содержание сознания личности.