- •Содержание
- •Глава 1. Возникновение социологии ........................7
- •Глава 2. Предмет и структура социологического знания.20
- •Глава 3. Общество как целостная социокультурная
- •Глава 4. Культура общества. ............... ................45
- •Глава 6. Социальные институты и организации ...........65
- •Глава 7. Социальная сфера как объект социологического анализа. ...... ....... ....... .......73
- •Глава 8. Социология семьи ...... ....... ....... ....... ....81
- •Глава 10.Динамика общества.. ...... ....... ....... ......98
- •Глава 11. Место социологических исследований в структуре
- •Раздел I. История становления и развития социологии как науки
- •Глава 1. Возникновение социологии
- •§ 1.1. Истоки социологии: позитивизм и марксизм
- •§ 1.2. Социологическая мысль в россии конца XIX - начала XX века
- •§ 1.3. Развитие отечественной социологии
- •§ 1.4. Взаимосвязь социологии с другими науками
- •Глава 2. Предмет и структура социологического знания
- •§ 2.1. Объект и предмет социологии. Понятие «социального»
- •§ 2.2. Структура социологического знания
- •§ 2.3. Законы, категории и функции социологии.
- •§ 2.4. Типы социологических теорий
- •Глава 3. Общество как целостная социокультурная система
- •§ 3.1. Понятие общества
- •§ 3.2. Типы обществ
- •§ 3.3. Общество как социальная система
- •§ 3.4 Социальная структура общества
- •§ 3.5 Социальная стратификация и
- •Глава 4. Культура общества
- •§ 4.1 Понятие культуры: подходы, структура
- •§ 4.2 Формы культуры
- •§ 4.3 Понятие культуры в социологии
- •Глава 5. Личность и общество
- •§ 5.1 Проблема человека в историческом аспекте
- •§ 5.2. Понятие личности в социологии: подходы, структура.
- •Глава 6. Социальные институты и организации
- •§ 6.1 Понятие социального института, их виды
- •§ 6.2 Дисфункции социальных институтов
- •§ 6.3 Понятие социальной организации
- •§ 6.4 Строение и типология организаций
- •Глава 7. Социальная сфера как объект
- •§ 7.1 Социосфера общества: понятие, сущность, структура.
- •§ 7.2 Социальная защита субъекта как условие его самореализации.
- •§ 7.3 Социальная политика и социальная сфера.
- •Глава 8. Социология семьи
- •§ 8.1 Сущность, структура и функции семьи
- •§ 8.2 Общение в семье
- •§ 8.3 Этические принципы в социальной работе с семьёй
- •Глава 9. Социология девиантного поведения и
- •§ 9.1 Из истории социологии отклоняющегося поведения
- •§ 9.2 Основные понятия и теория девиантного поведения
- •§ 9.3 Проблемы социального контроля
- •Глава 10. Динамика общества
- •§ 10.1 Социальные изменения
- •§ 10.2 Социальные движения
- •§ 10.3 Социальные процессы
- •Раздел III
- •Глава 11. Место социологических исследований в структуре социологического знания
- •§ 11.1 Понятие эмпирического социологического исследования
- •§ 11.2 Классификация эмпирических социологических исследований
- •§ 11.3 Программа социологического исследования
- •§ 11.4 Выборка в социологическом исследовании
- •§ 11.5 Методы сбора социологической информации
- •Контрольные задания в тестовой форме по теме: "История социологи"
- •Контрольные задания в тестовой форме по теме: Социальные общности
- •Контрольные задания в тестовой форме по теме: Социальные системы
- •Контрольные задания в тестовой форме по теме: Социальная структура
- •Контрольные задания в тестовой форме по теме: Социальная стратификация
- •Контрольные задания в тестовой форме по теме: Социология культуры
- •Контрольные задания в тестовой форме по теме: Социология личности
- •Контрольные задания в тестовой форме по теме: Социальные институты
- •Контрольные задания в тестовой форме по теме: Социология семьи
- •Контрольные задания в тестовой форме по теме: методы социологического исследования
§ 11.5 Методы сбора социологической информации
При определении методов сбора информации мы должны принять во внимание ряд моментов: 1) оперативность и экономичность исследования не должны обеспечиваться в ущерб качеству данных; 2) ни один метод не является универсальным, но имеет свои познавательные возможности; 3) надёжность метода обеспечивается не только его обоснованностью, но и соблюдением правил, его применения.
Выделяют пять пар способов добычи информации:
1. Опрос населения и экспертов - основной метод в социологии.
2. Изучение документов (источников) и литературы.
3. Наблюдение стороннее и включённое.
4. Постановочный эксперимент.
5. Метод социометрии.
В 9 из 10 случаях социологических исследований используется ОПРОС. Известный социолог Р.Кёниг говорил, что опрос - это королевский путь в социологии. Под опросом понимается метод сбора социологической информации об объекте в ходе непосредственного или опосредованного социально-психологического общения респондента и социолога. Это наиболее универсальный метод и экономичен к тому же.
Опросы бывают: сплошные, выборочные, единичные, одноразовые, панельные (повторяют через 6 месяцев), опросы по месту проведения (на нейтральной территории, в офисе, в домашней обстановке). Безусловно, самый некачественный опрос - это опрос телефонный. Он возможен при условии 50% телефонизации района. Выборка происходит с помощью АТС. Интервью идёт до 15 минут, интервьюер должен обладать приятным голосом, располагающим к разговору.
Другой вид опроса, разработанный петербургским учёным Кесельманом, - уличный опрос создаёт более объективную картину. Но свои минусы есть и у него. Под уличный опрос не попадают руководители, предприниматели - те, кто не ходит пешком, а ездит на машинах. Этот опрос накладывает большие ограничения на размер бланка интервью. На улице вряд ли кто будет разговаривать с интервьюером долго и подробно.
Одна из самых сложных и самых трудоёмких методик – электоральные опросы - опросы по номерам, взятым в избирательных комиссиях. Существуют ещё половые, газетные опросы. Доверять данные этих опросов надо с большими оговорками, так как на газетные опросы реагируют только подписчики этого издания, люди определённых взглядов.
По способу коммуникации опрос делится на анкетирование (опосредованный) и интервьюирование (непосредственный).
Анкетирование бывает групповое и индивидуальное. Соответственно анкета может быть раздаточная, почтовая и прессовая.
Интервью может быть стандартизованное, свободное интервью, как правило, с экспертами, очное (личное), заочное, фокусированное. И для интервьюера, и для анкетера очень важен инструктаж по проведению и заполнению анкеты.
Основным инструментов метода опроса является анкета (опросный лист), кодировочный бланк, инструкция анкетёру (интервьюеру).
К анкете (опроснику) предъявляются требования:
- иметь гриф организации, которая проводит опрос;
- иметь блочную структуру (по темам);
- обращение к респонденту;
- анонимность;
- иметь так называемую "паспортичку" - социально-демографические факторы (пол, возраст, образование, если нужно национальность);
- в конце анкеты благодарность за участие.
Можно указать номер телефона исследовательской группы. Анкета должна быть яркой в смысле чёткости, ясной в формулировке вопросов. При табличных вопросах анкетер должен объяснить респонденту как их заполнять. Вопросы в анкете могут быть следующими:
- по содержанию (о фактах, о знаниях, о мнениях, установках, мотивах поведения);
- по форме (открытые, закрытые, полузакрытые);
- по функциям (основные, неосновные).
Основные вопросы направлены на сбор информации о содержании исследуемого явления. Неосновные - направлены на выявление адресата основного вопроса (вопросы-фильтры), проверку искренности ответов (контрольные). Контрольные вопросы могут ставиться перед и после основных вопросов. Например, основной вопрос: "Знаете ли Вы о своих правах по Конституции РФ?" Контрольный вопрос, следующий за ним "Какие из них Вы считаете наиболее важными?"
Вопросы должны заинтересовать респондента, быть для него не оскорбительными, чётко сформулированными, понятными.
Наблюдение в социологии - непосредственное восприятие и прямая регистрация всех факторов, касающихся изучаемого объекта и значимых с точки зрения целей исследования. К особенностям этого метода следует отнести то, что оно позволяет фиксировать события и элементы человеческого поведения в момент их совершения, предполагает неразрывную связь наблюдателя с объектом наблюдения, которая накладывает отпечаток и на эмоциональность восприятия наблюдателем социальной действительности. Ещё одной особенностью метода наблюдения является сложность, а порой и невозможность проведения повторного наблюдения. Кроме того, не все социальные факты поддаются непосредственному наблюдению. Существует и ограниченность времени наблюдения.
Наблюдение в социологическом исследовании используется как источник информации для построения гипотез, служит для проверки данных, полученных другими методами. Используется при монографическом исследовании. Массовое наблюдение с применением технических средств является дорогостоящим. Наблюдение бывает внешнее и включённое, полевое и лабораторное, систематическое и случайное. Инструментарий: карточка наблюдателя, дневник наблюдателя, видео, - кино, - фото и аудиозапись.
Метод анализа документов и литературы.
Документ в социологии - специально созданный человеком предмет, предназначенный для хранения и передачи информации. Это не только социологический метод. Им пользуются в литературе, историографии. Часто применяется в сочетании с другими методами, например, анкетирование.
В обществе вряд ли можно найти какую-либо единицу, ячейку, элемент структуры общества, начиная от самых больших (государство, партии, институты) и кончая самыми маленькими (семья, бригада), которая не была бы документально оформлена. Это Конституция, законодательства, программы, уставы, положения, инструкции, указы, дневники и т.п.
Любое эмпирическое исследование должно начинаться с анализа документов и литературы по интересующей нас проблеме. Чтобы хорошо ориентироваться в многообразии документов, необходима их классификация, основанием которой служит форма, в которой тот или иной документ фиксирует содержащуюся в нём информацию. Итак, по форме документы делятся на:
- письменные документы (государственные и центральные архивы, архивы учреждений и организаций, статистическая отчётность, научные публикации, пресса, личные документы - письма, мемуары, дневники, речи);
- архивы эмпирических данных в машиночитаемой форме (перфоленты, перфокарты, магнитные ленты и диски, дискеты);
- иконографическая документация (кино, - видео, - аудио и фото документы, картины, гравюры, скульптуры);
- фонетические документы (магнитофонные записи, грампластинки).
Также существуют подлинники и копии.
Имеются два основных типа анализа документов: традиционный (классический) и формализованный (количественный контент-анализ).
Классический анализ - это цепочка умственных, логических построений, направленных на выявлении сути анализируемого материала. Фактически это не что иное, как интерпретация содержания документа, его толкование. Основным недостатком этого метода, является субъективность. Чтобы субъективность свести к минимуму, необходимо соблюдать общие требования при анализе того или иного документа:
1. Что представляет собой документ?
2. Каков его контекст?
3. Кто его автор? (один или группа).
4. Каковы цели, с которыми был создан документ?
5. Какова его надёжность?
6. Какова достоверность, зафиксированных в нем данных?
7. Каково общественное действие, общественный резонанс документа?
При изучении и обобщении большого объёма информации используют контент-анализ, процедура которого состоит из 18 операций, описанных в специальной литературе.
В социологии используется и метод эксперимента, который известен ещё со времён эпохи Возрождения. Галилей был первым, кто поставил опыт на научной основе. Если Дж. Милль (1806-1873) отрицал применение эксперимента в социальной области, то Лаплас (1749-1827) высказал идею о применимости эксперимента в социальных науках в книге "Философский опыт вероятности" (1814). Употребил же термин "социальный эксперимент" Дж. Бернал в книге "Наука в истории общества".
Эксперимент в социологии - это способ получения информации о количественном и качественном изменении показателей деятельности и поведения социального объекта в результате воздействия на него некоторых факторов (переменных). Специфика эксперимента в социологии заключается в особенностях объекта исследования. Им являются люди. Это в свою очередь ставит этические проблемы и, естественно, сужает границы применения эксперимента и требует от исследователя повышенной ответственности.
Следует сказать и о методе социометрии, с помощью которого исследуются межличностные отношения в малых группах. Выявляются лидеры и аутсайдеры группы, измеряется степень сплочённости и разобщённости, изучаются симпатии и антипатии. Студенты знакомятся с этим методом более подробно в курсе психологии.
После завершения сбора социологической информации её необходимо обработать.
В программе методически грамотного исследования предусматривается перспектива дальнейшей обработки и анализа полученной информации.
Социологическое исследование не сводится только к сбору данных. Цель его - дать научно обоснованную интерпретацию фактов. Разрабатывая гипотезу, социолог должен одновременно предусмотреть, как, опираясь на гипотезу, собрать материал, как его обработать и проанализировать.
Первичный материал - это массив данных, полученных при помощи методов сбора, предусмотренных в программе социологического исследования. Сам по себе массив данных трудно обозрим и не пригоден для теоретического анализа. Существует первичная обработка, которая упорядочивает, классифицирует эмпирический материал.
В данной части программы должна быть намечена схема применения средств обработки в соответствии с задачами исследования. Важно, чтобы обработка данных и их теоретическая интерпретация были приспособлены к выдвинутым гипотезам. Обработка данных, как правило, осуществляется с помощью компьютера. Необходимо иметь соответствующее программное обеспечение, а при необходимости предусмотреть разработку дополнительных программ.
Рабочий план исследования. Чёткое выделение отдельных видов работ важно не только для планирования, но и для научной организации труда исследователей, в частности для установления различных нормативов деятельности. С этой целью наряду с программой разрабатывается рабочий план исследования. Этот план составляется после завершения разработки программы. Иногда его включают в программу и называют организационным разделом.
Рабочий план призван упорядочить основные этапы исследования в соответствии с его программой, календарными сроками, предусмотреть материальные и людские ресурсы. Основными звеньями этого плана являются пилотажное исследование (или проба) методик сбора первичных данных, полевое обследование (массовый сбор данных на объекте), подготовки первичных данных для обработки, обработка данных, их анализ и интерпретация, изложение результатов.
Пилотажные исследования позволяют оценить качество вопросников, протоколов наблюдений, процедур анализа документов, модели выборки, а также внести необходимые коррективы и изменения.
Полевое обследование обеспечивает сбор основного материала на объекте. Планом предусматривается: обеспечение соблюдения инструкций; контроль качества исходных данных по мере их поступления; организация системы хранения первичных данных.
Подготовка данных для обработки включает редактирование, кодирование, контроль качества данных и ввод их в ЭВМ или компьютер.
Анализ данных осуществляется в соответствии с решаемыми задачами и гипотезами исследования. Итоги исследования оформляются в виде отчёта.
Рабочий план включает в себя временной (сетевой) график осуществления различных видов работ, подбор и подготовку исполнителей, расчёты необходимых материальных затрат на исследования, разъяснительную работу, разработку форм контроля за проведением исследования.
Будущие специалисты по социальной работе должны освоить практические навыки по организации исследований, составлению программ, овладеть методами сбора первичной социологической информации, умением обобщать и анализировать ее, формулировать на этой основе выводит рекомендации по решению проблем социальной защиты населения - всё это и является целью данного курса.
ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ
1. Роль социологии в социальном реформировании общества,
2. Социология и социальная работа.
3. Социология и философия.
4. Социология и психология.
5. Социология и политология.
6. Научные и общественные предпосылки возникновения социологии.
7. О.Конт - основатель социологии.
8. "Органицизм" Г.Спенсера.
9. Роль Э.Дюркгейма в становлении социологии как науки.
10. Социологические взгляды К.Маркса.
11. Социология в США в конце XIX - начале XX вв.
12. Социология М.Вебера.
13. Особенности русской национальной школы социологии.
14. Школы и направления в социологической мысли России на рубеже XIX-XX вв.
15. Вклад П.А.Сорокина в развитие российской социологии (до 1922)
16. Основные социологические концепции второй половины XX в.
17. А.Звоницкая - первая российская женщина-социолог.
18. Основные теории происхождения общества.
19. Общество как социокультурная система.
20. Социальная структура современного российского общества.
21. Предпосылки формирования среднего класса в России.
22. Социальная стратификация и социальная мобильность: понятие, формы и виды.
23. Стратификационные процессы в России, их особенности.
24. Социальная политика в переходном обществе.
25. Социальная сфера в России.
26. Социальная сфера в Курской области.
27. Социальная политика и социальная работа.
28. Проблемы маргинилизации в России.
29. Основные социальные институты, их роль в обществе.
30. Молодёжь и становление новой России.
31. Социальные проблемы молодой семьи.
32. Безработные в структуре общества.
33. Ценностные ориентации студентов.
34. Современный мужчина в семейной жизни.
35. Образование и наука в обществе переходного периода.
36. Культура и общество.
37. Культура и цивилизация.
38. Социально-культурные проблемы развития России.
39. Профессиональная и личностная культура социального работника.
40. Культура и "социальная культура".
41. Понятие личности в социологии и психологии.
42. Теории личности в зарубежной социологии.
43. Личность социального работника.
44. Механизмы и стадии социализации личности.
45. Роль социальных движений в развитии общества.
46. Наркотизация молодёжи - угроза нации.
47. Проблему молодёжной преступности (в России, регионе).
48. Альтернативы развития РФ в XXI в.
49. Место социологического познания в социальном познании.
50. Методы социологического исследования.
51. Место и роль программы в социологическом исследовании.
52. Способы обработки и анализа первичной социологической информации.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ "СОЦИОЛОГИЯ"
1. Аверьянов Л.Я. Социология: что она знает и может. - М., 1993.
2. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. - М., 1996.
3. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов /Под ред. проф. В.И.Добренькова.. - М., 1999.
4. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований, - М., 1988.
5. Зинченко Г.П. Социология для менеджеров. - Ростов н/Д, 2001.
6. Как провести социологическое исследование. - М., 1990.
7. Капитонов Э.А. Социология XX вера. История и технологии. Ростов н/Д, 1996.
8. Кареев Н.И. Основы русской социологии. - СПб., 1996.
9. Ковалев В.Н. Социология социальной сферы. - М., 1993.
10. Комаров М.С. Введение в социологию. - М., 1994.
11. Кон И.С. Социология личности. - М., 1967.
12. Кравченко А.И. Введение в социологию. - М., 1995.
13. Кравченко С.А., Мнацаканян М.О., Покровский Н.Е. Социология: парадигмы и темы. - М., 1997.
14. Краткий словарь по социологии. - М., 1989.
15. Медушевский А.Н. История русской социологии. - М., 1993.
16. Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2-х книгах. - М., 1990.
17. Миненков Г.Я. Введение в историю российской социологии. - Минск, 2000.
18. Осадчая Г.И. Социальная сфера общества: теория и методология социологического анализа. - М., 1996.
19. Основы социологии. Курс лекций. - М,, 1993.
20. Основы прикладной социологии/Под ред. Ф.Э.Шереги, М.К.Горшкова. В 2-х томах. - М., 1995.
21. Основы социологии. Курс лекций/Под редакцией А.Г.Эфендиева. - М., 1993.
22. Основы социологии. Саратов, 1992.
23. Практикум по прикладной социологии. - М., 1987.
24. Рабочая книга социолога. - М., 1983.
25. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация: Учебное пособие. - М., 1996.
26. Радугин А.А., Радугина К.А. Социология. Курс лекций. - М.: Центр, 1996.
27. Семашко Л.М. Социология для прагматиков. От монизма к тетрализму. Учебное пособие для студентов ВУЗов. Часть I. - СПб., 1993.
28. Смелзер Н. Социология. - М., 1994,
29. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. - М., 1992.
30. Социологический словарь. - Минск, 1991.
31. Социология. - М., 1990.
32. Социология. - М., 1994.
33. Социология; Курс лекций. - Воронеж, 1994.
34. Социология /Под ред. Г.В.Осипова. Учебник. - М., 1990.
35. Социальная структура и социальная стратификация. - М., 1992.
36. Тощенко Ж.Т. Социология. - М., 1994.
37. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс: Учебно-методическое пособие, - М., 1994.
38. Уледов А.К. Социологические законы. - М., 1975.
39. Учебный социологический словарь /Под общей ред. Кравченко С.А.
- М., 1997.
40. Фролов С.С. Социология: Учебник для высших учебных заведений, 2-е изд. - М., 1996.
41. Энциклопедический социологический словарь /Под общей ред. академика РАН Осипова Г.В. - М., 1995.
42. Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. - М., 1987 или - Самара, 1995.
43. Сорокин П. Система социологии. Петроград. Издательское т-во «Колос». – 1920.
44. Дюргейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение/ пер. с фр., Составление, послесловие и примечания А.Б.Гофмана. – М.: Канон, 1995.
45. Ковальский М.М. Сочинения в 2-х томах. СПб.: «Амтейя», 1997.
46. Вебер М. Избранные произведеня: Пер с нем./Сост., обм. ред. и послесловие Ю.Н.Давыдова; Предназн. П.П.Гайденко – М.: Прогресс, 1990.
47. Маркович Д. Общая социология: Пер. с серб.-харв. Ростов н/д: Изд-во Рост. унив-та, 1993.
48. Социология в России Х1Х – начала ХХ веков. История социологии. Социологическое образование. Тексты /Под ред. В.И.Добренькова. М.: Издание МеждународногоУниверситета Бизнеса и Управления, 1997.- 496 с. (Выпуск 1).
49. Социология в России Х1Х – начала ХХ веков. Соцология как нуука. Тексты /Под ред. В.И.Добренькова., М.: Международный Университет Бизнеса и Управления, 1997. – 672 с. (Выпуск 2).
50. Социология в России/Под ред. В.А.Ядова, - 2-е изд., пееработ. и дополн. – М.: Издательство Института социологии РАН, 1998. – 696 с.
ПРИЛОЖЕНИЯ