- •2. Характер эмоциональных отношений. Родительская любовь
- •2.1. Материнская и отцовская любовь
- •2.2. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю. Типы привязанности
- •3. Мотивы воспитания и родительства
- •4. Уровень протекции, забота и внимание родителя. Удовлетворение потребностей ребенка
- •5. Стиль общения и взаимодействия с ребенком, особенности проявления родительского лидерства
- •6. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций. Поддержка автономии ребенка
- •7. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество; способ контроля; санкции (поощрения и наказания); родительский мониторинг
- •7.1. Способ контроля исполнения требований и запретов
- •7.2. Система санкций (наказания и поощрения)
- •7.3. Виды наказаний и поощрений
- •8. Степень устойчивости и последовательности (противоречивости) семейного воспитания
- •9. Родительская позиция. Ее характеристики
- •10. Образ ребенка «глазами родителя»
- •11. Типы семейного воспитания
- •Литература
- •Дополнение к литературе
- •Оглавление
- •«Актуальные вопросы психологии: наследие и современность» в серии вышли книги:*
- •Издания, которые можно заказать на факультете психологии самарского государственного педагогического университета:
- •443099, Самара, а/я 11887 fax (8462) 320-009
«Актуальные вопросы психологии: наследие и современность» в серии вышли книги:*
1. РОССИЙСКОЕ СОЗНАНИЕ: ПСИХОЛОГИЯ, ФЕНОМЕНОЛОГИЯ, КУЛЬТУРА // Межвузовский сборник научных трудов. Самара, 1994. В настоящем издании представлены работы нескольких жанров штудии (традиционное гуманитарное исследование), эссе, научная публицистика и документально-эмпирические анализы российского сознания. Предлагаемый сборник, возможно, не только исследование, но и свидетельство переходного времени.
2. ПРОВИНЦИАЛЬНАЯ МЕНТАЛЬНОСТЬ РОССИИ В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ // Тезисы докладов I конференции по исторической психологии российского сознания (4—7 июля 1994 года), Самара, 1994.
3. АКОПОВ Г. В. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Учебное пособие, Самара, 1996. В учебном пособии обозначена новая предметная область научных знаний на стыке социальной, возрастной и педагогической психологии. Анализируются задачи и методы этого научно-прикладного направления. Основным предметом исследования является групповое сознание учащихся. Приведены результаты комплексного эмпирического исследования образовательных и профессиональных установок учащихся общеобразовательных школ, студентов инженерных и педагогических вузов. Дается описание фактов, закономерностей формирования и развития образовательных и профессиональных установок. Определены возможности организационного и информационного социально-психологического управления в системе образования. Прилагаются: инновационная программа курса психологии для высших учебных заведений; программа спецкурса по социальной психологии образования, а также соответствующий диагностический инструментарий. Пособие адресовано преподавателям и студентам факультетов психологии, социологии, социальной педагогики для использования в форме спецкурса или спецсеминара после изучения базового курса социальной психологии, а также работникам учреждений и систем образования.
4. ВАРГА А. Я. СИСТЕМНАЯ СЕМЕЙНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ. Самара, 1996. Книга представляет курс лекций по семейной психотерапии, прочитанный в Самаре по программе, финансируемой Институтом «Открытое общество» (Фонд Сороса), директором Института профессионального развития, профессором Варгой А. Я. Книга адресована студентам и преподавателям психологии и педагогики вузов, практическим психологам и всем интересующимся лицам. Книга издана при финансовой поддержке Института «Открытое общество».
5. ЯНЬШИН П. В. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ЦВЕТ. Эмоциональный компонент в структуре цвета. Самара, 1996. Книга написана психологом и посвящена интригующей проблеме влияния цвета на человека. Подробно анализируются отечественные и зарубежные исследования о воздействии цвета на эмоциональное и физиологическое состояние. Действие цвета имеет определенную семантическую структуру и подчинено закономерностям, понимание которых позволяет предсказывать реакцию человека на цвета в различных ситуациях. Монография охватывает широкий спектр психологической проблематики и может служить основой курса по цветопсихологии. Она рассчитана в первую очередь на специалистов и студентов-психологов, а также будет интересна врачам, дизайнерам, разработчикам рекламы и всем, кого увлекает загадка цвета.
6. РОССИЙСКОЕ СОЗНАНИЕ: ПСИХОЛОГИЯ, КУЛЬТУРА, ПОЛИТИКА // Материалы II Международной конференции по исторической психологии российского сознания «Провинциальная ментальность России в прошлом и будущем» (4—6 июля 1997 года, Самара), Самара, 1997. В настоящем издании представлены статьи и тезисы докладов II Международной конференции по исторической психологии российского сознания «Провинциальная ментальность России в прошлом и будущем», которая является естественным продолжением I конференции по исторической психологии российского сознания (4—7 июля 1994 года, Самара) (см.: Российское сознание: психология, феноменология, культура.) Самара, 1994; Провинциальная ментальность России в прошлом и настоящем. Самара, 1994.)
115
7. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ. (Методическое пособие). Самара 1998. В методическом пособии изложены теоретические основы эмоциональной саморегуляции, даны практические рекомендации по их использованию. Методическое пособие предназначено для студентов факультетов (кафедр) психологии педагогических вузов, а также может применяться в работе гражданских и военных психологов при подготовке и проведению мероприятий.
8. МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ. Под общей редакцией: профессора Г. В. Акопова, профессора Н. И. Мельченко, доцента О. И. Ефимовой Самара. Издательство СамГПУ, 1998, 157 с. В научно-методической разработке рассматриваются теоретические и практические вопросы психологии суицидального поведения, обсуждаются результаты исследовательской работы, а также необходимые профилактические меры и особенности экстренного психологического консультирования, психологической работы с суицидентами, в том числе, в условиях военной службы. Работа адресована практическим психологам, студентам психологических факультетов и исследователям соответствующего направления.
9. МЕЩЕРЯКОВ Б. Г. ЛОГИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КОНЦЕПЦИИ Л. С. ВЫГОТСКОГО. В работе критически анализируются и систематизируются практически все основные термины и понятия психологической концепции выдающегося отечественного ученого Л. С. Выготского. Особое внимание уделяется трудным для понимания положениям этой концепции. Построена оригинальная классификация форм поведения и психических функций, дополнена схема стадий психического развития ребенка. Предназначена для преподавателей психологии и педагогики, а также студентов факультетов и отделений психологии университетов и гуманитарных вузов.