Издания, которые можно заказать на факультете психологии самарского государственного педагогического университета:

10. ЗИНЧЕНКО В. П. ЖИВОЕ ЗНАНИЕ. Психологическая педагогика. Материалы к курсу лекций. Часть I. — Самара: 1998. — 216 С. Автор рассматривает психологические аспекты аксиологии образования. Основное внимание уделено составу живого знания, языкам, на которых оно существует, работе понимания. Вводятся представления о семиотике (когитосфере) и о месте человека в семиосфере. Высказаны соображения о месте образования среди главнейших сфер человеческой деятельности. Предложена метафора духовного роста человека. Ее раскрытие и обоснование будет представлено во II части книги. Предназначена для преподавателей психологии и педагогики, работников образования, учителей, интересующихся психологией, и студентов факультетов и отделений университетов и педагогических вузов.

11. ЗНАКОВ В. В. ПОНИМАНИЕ В ПОЗНАНИИ И ОБЩЕНИИ. Самара. 1998. 188 С. В монографии изложены результаты теоретического и экспериментального анализа понимания как междисциплинарной проблемы. Представлены различные определения понимания, описаны основные научные направления его исследования. Проанализированы условия, необходимые для возникновения у субъекта понимания познавательных и коммуникативных ситуаций, а также четыре формы, в которых появляется данный психологический феномен. Особое внимание уделено психологическому анализу сходства и различия понятий «познание», «мышление», «понимание», «знание», «взаимопонимание», «межличностное понимание». Книга предназначена для психологов, социологов, философов и всех тех, кто интересуется проблемой понимания.

12. ЗИНЧЕНКО В. П. ПСИХОЛОГИЯ ДОВЕРИЯ. Самара. 1999. Автор брошюры — психолог рассматривает различные аспекты проблемы доверия: ситуация и этимология, коммуникативные, вещные и природные корни возникновения глубокого (базисного) чувства доверия (недоверия); некоторые психологические механизмы этого чувства. Специально рассматривается доверие в игре (на примере игры чемпиона мира и компьютера). В разделе культура доверия значительное внимание уделено психологии личности. Предназначена для преподавателей гуманитарных дисциплин, а также для студентов факультетов и отделений психологии университетов и гуманитарных вузов.

116

13. ПСИХОЛОГ В ЗДРАВООХРАНЕНИИ. ВОПРОСЫ ДИАГНОСТИКИ, КОРРЕКЦИИ И СУПЕРВИЗИИ. Самара. Изд-во Сам ГПУ, 1999. 189 С. Под общей редакцией профессора Н. И. Мельченко, профессора Г. В. Акопова. В книге рассматриваются методологические и практические проблемы работы психолога в здравоохранении: цели и задачи медицинского психолога, его статус в лечебном учреждении, специфика психологической практики в различных областях медицины. Освещаются основные аспекты современной психодиагностики и психотерапии. Излагаются методические основы применения супервизии в деятельности медицинского психолога. Издание адресовано врачам, практическим психологам, студентам психологических факультетов.

14. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ПРИОБЩЕНИЯ ПОДРАСТАЮЩИХ ПОКОЛЕНИЙ К ТВОРЧЕСКОМУ И КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ НАРОДА. Симонова Н. М., Привалова В. М., Самара, Сам ГПУ, 1999. 130 С. Книга посвящена 200-летию со дня рождения А. С. Пушкина и выпущена к Международному научному форуму «А. С. ПУШКИН И КУЛЬТУРА.» «А. С. Пушкин и российское историко-культурное сознание». Провинциальная ментальность России в прошлом, настоящем и будущем. В работе содержатся материалы проведения развивающих занятий с учащимися старших классов на подготовительном отделении факультета психологии. Основной замысел книги заключается в рассмотрении возможности диалогического активного приобщения молодежи к культурному наследию на примере осмысления и понимания творчества А. С. Пушкина. Может быть полезна для учителей средней школы, педагогов дополнительного образования и др.

15. А. С. ПУШКИН И РОССИЙСКОЕ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ СОЗНАНИЕ ПРОВИНЦИАЛЬНАЯ МЕНТАЛЬНОСТЬ РОССИИ В ПРОШЛОМ, НАСТОЯЩЕМ И БУДУЩЕМ. // Материалы III Международной конференции по исторической психологии российского сознания. (17—19 мая 1999 года. Самара) Ежегодник Т. 5, вып. 1, 2, Самара.

16. АКОПОВ Г. В. РОССИЙСКОЕ СОЗНАНИЕ: Историко-психологические очерки. Самара: Издательство СамГПУ, 1999. 74 С. Настоящее издание объединяет статьи по проблемам исторической психологии российского сознания, ранее частично опубликованные в сборниках «Российское сознание: психология, феноменология, культура» (Самара, 1994); «Провинциальная ментальность России в прошлом и настоящем» (Самара, 1997). Актуальность обсуждаемых в книге идей не снята новейшей историей России; их контаминация способствует лучшему пониманию множественности ликов России, интеграции ее противоположных образов, формированию конструктивного согласия экстремально ориентированных адептов того или иного взгляда на Россию. Книга рекомендуется представителям социально-гуманитарных наук, студентам факультетов психологии, а также всем интересующимся проблемами российского сознания.

17. БРУШЛИНСКИЙ А. В., ПОЛИКАРПОВ В. А. МЫШЛЕНИЕ И ОБЩЕНИЕ (2-е доработанное издание). Самара: Самарский дом печати, 1999. С. 128. С позиций субъективно-деятельностной концепции С. Л. Рубинштейна, его ученикоов и последователей впервые проанализирована теория диалогизма, созданная М. М. Бахтиным. Раскрыты сильные и слабые стороны этой теории. В данном контексте впервые проведено систематическое экспериментальное исследование универсального «механизма» мышления субъекта — анализ через синтез — в процессе диалогического решения задач. Для такого исследования разработана (и успешно в нем применена) оригинальная методика экспериментов. Книга адресована психологам, философам, филологам, социологам и студентам-старшекурсникам соответствующих специальностей.

18. ШКУРАТОВА И. П. ДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ. Методическое пособие / Под ред. Лабунской В. А. 28 С. Тест ММО разработан на основе методики репертуарных решеток Дж. Келли. Пособие рассчитано на студентов, слушающих спецкурс «Диагностика межличностных отношений», но может быть использовано и как руководство по применению разработанного автором теста для диагностики мотивации межличностного общения (ММО). Пособие включает теоретическую часть, посвященную рассмотрению мотивации межличностного общения и методам ее диагностики, и практическую часть, содержащую краткое описание способов обработки и интерпретации экспериментального материала, полученного с помощью теста ММО. Пособие содержит в приложении бланк теста, инструкцию для испытуемого и ориентировочный список мотивов, помогающий выполнить тестовое задание. Тест ММО

117

может применяться для диагностики мотивации общения в семейной, деловой и дружеской сферах. Он очень хорошо подходит для индивидуального и семейного консультирования.

19. ШКУРАТОВА И. П. РУКОВОДСТВО ПО ПРИМЕНЕНИЮ РЕПЕРТУАРНОГО ТЕСТА ДЖ. КЕЛЛИ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ. 35 С. Методическое пособие по спецкурсу «Диагностика межличностных отношений». / Под ред. Лабунской В. А. 40 С. В данном пособии содержится краткое изложение способов обработки и интерпретации модифицированного варианта репертуарного теста Келли. Данная модификация направлена на выявление характера отношений испытуемого к лицам из ближайшего окружения, а также на определение структуры личностных конструктов и их семантический анализ. Большая часть предлагаемых приемов обработки и интерпретации основана на 20-летнем опыте работы автора с данной методикой. В пособии дается описание трех направлений обработки репертуарного теста Келли, каждое из которых является самостоятельным и может применяться независимо от других. Пособие рассчитано на студентов дневного отделения факультета психологии, слушающих спецкурс «Диагностика индивидуальных особенностей общения» и представляет собой руководство по применению теста Келли.

20. СОПОВ В. Ф. ПСИХОЛОГИЯ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТА В СПОРТИВНОЙ КОМАНДЕ. 40 С. Рецензенты: доктор психологических наук, профессор Г. В. Акопов (СамГПУ), кандидат медицинских наук, доцент В. П. Посохов (СГУ). Методическое пособие для тренеров, менеджеров спортивных команд и спортивных психологов. В методическом пособии раскрываются психологические закономерности и анализируются причины возникновения и развития конфликта. Даются конкретные рекомендации по методам реализации конфликта в спортивной команде и по профилактике стресса у тренеров и менеджеров спортивных команд. Методическое пособие предназначено для студентов институтов физической культуры, тренеров и менеджеров спортивных команд, руководителей спортивных клубов, спортивных психологов.

21. СОПОВ В. Ф. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА К МАКСИМАЛЬНОМУ СПОРТИВНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ. 75 С. Современные психотехнологии. Рецензенты: доктор психологических наук, профессор Г. В. Акопов, доктор педагогических наук, профессор В. М. Минияров. В настоящем издании рассматриваются актуальные проблемы психологической подготовки высококвалифицированных спортсменов, обсуждаются специфические психологические особенности спорта высших достижений, предлагаются оригинальные авторские методики психологической подготовки. Материалы книги обобщают уникальный 30-летний опыт автора как профессионального спортивного психолога, предваряют собой монографию по теории и методике психологической подготовки в спорте. Книга предназначена для специалистов спорта, тренеров, менеджеров команд, спортивных психологов, а также для студентов, аспирантов и преподавателей институтов физической культуры.

22. СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ, МЕТОДЫ СОЦИОКЛУБНОЙ РАБОТЫ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА (из опыта работы подросткового центра «Куйбышевский» г. Самара), 166 С., 1999. Методический сборник «Из опыта работы Подросткового центра «Куйбышевский» создан на основе обобщения двухлетнего опыта работы коллектива педагогов и психологов — энтузиастов в деле воспитания подрастающего поколения. Это фундаментальный труд, в котором представлен всесторонний анализ деятельности Центра и даны квалифицированные рекомендации по созданию аналогичных воспитательных учреждений для подростков и юношества. Сборник освещает правовую основу функционирования Центра, демонстрирует структуру связей Центра с государственными и общественными организациями, раскрывает многообразие форм его работы с молодежью, а также содержит описание принципов психологической работы с подростками. В тексте сборника и приложениях информация сконцентрирована в удобных для использования диаграммах и матрицах. Теоретические положения подтверждаются обильным практическим материалом из опыта работы Центра, методические разработки тщательно сконструированы. В целом следует отметить, что все материалы сборника составлены таким образом, чтобы максимально повысить эффективность их применения. Данный методический сборник представляет ценность как система инструктивных материалов по организации работы подростковых центров и может быть рекомендован к использованию широким кругом специалистов соответствующего профиля.

118

23. СИДОРОВ А. Г. ВВЕДЕНИЕ В ФОРМАЛЬНУЮ ЛОГИКУ. Учебное пособие. Самара: Издательство СамГПУ, 2000, 126 с. В пособии реализуется программа общего курса формальной логики, который соответствует требованиям государственного образовательного стандарта для высшей школы и отражает многолетний опыт его использования автором. Цель издания — повысить мыслительную культуру студентов, сочетая положения абстрактной теории Аристотеля с практической логикой (конкретными, значимыми для человека проблемами). Работа состоит из введения и двух частей. Во введении приводится исторический очерк развития логической мысли, анализируется специфика предмета логики, даются методические рекомендации по освоению элементов древней науки. В теоретическом разделе излагается авторский курс лекций; формулируется система вопросов, предполагающих самоконтроль и обобщение знаний обучающихся. Практическая часть включает задачи традиционного характера и комплекс заданий занимательной логики, тематику докладов и рефератов. Материал пособия позволяет не только совершенствовать природные возможности правильно мыслить, но и оценивать способности мыслить нестандартно. Издание адресуется студентам вузов, а также всем, кто желает иметь некий интеллектуальный остов, развивать собственное логическое мышление, постигать культуру логосферы.

24. ЯНЬШИН П. В. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОСЕМАНТИКУ ЦВЕТА. Учебное пособие. Самара: Изд-во СамГПУ, 2000. 162 с. Учебное пособие предназначено для студентов психологических факультетов. В нем в сжатой форме излагается предмет психосемантики цвета, понимаемый автором как исследование семантической структуры цветового значения. Эмпирической областью психосемантики цвета является разнообразная феноменология взаимодействия цвета с целостным субъектом, начиная с психофизиологических реакций и феноменов влияния эмоционального состояния на восприятие цвета, вплоть до структуры цветового значения как сложноиерархизированной семантической системы. Помимо теоретических и методологических положений психосемантики цвета учебное пособие содержит богатый эмпирический материал по проблеме и будет интересен широкому кругу специалистов.

25. ВОЛОВ В. Т., СОПОВ В. Ф., КАПЦОВ А. В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ. Монография. Самара: Издательство Самарского государственного педагогического университета: 2000 г. С. В монографии рассматривается ряд психологических проблем современного образования и, в частности, дистанционного. Авторы предлагают собственную мотивационно-ориентированную модель образовательного пространства, выдвигают гипотезу о существовании рекреативной функции образовании, выделяют в образовательной деятельности специфические актуальные отрезки. В монографии излагаются подходы к психотехнологиям и организационнм методам формирования мотивационной сферы студентов, основанным на опыте обучения в эктремальных видах деятельности, с целью постижения ими конкретного максимального профессионального результата в одной из сфер деятельности.

В монографии представлены результаты разработки новых методов исследования мотивации студентов, апробации усовершенствованных и адаптированных тестов мотивации. Предлагается впервые схема-модель мотивационных типов точности, вводится понятие “сфера физической активности”. Представленные в монографии идеи, модели, психодиагностические методики могут быть с успехом использованы всеми, кто занимается вопросами теории и методики образования, психологами, разрабатывающими новые психодиагностические методики, психологами и психотерапевтами, ведущими НИР в области профессиональной адаптации, педагогами и организаторами образования, аспирантами и студентами психологических специализаций.

26. ЯРУШКИН Н. Н. ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Учебное пособие Самара: Издательство Самарского государственного педагогического университета: 2000 г. С.

В учебном пособии отражена очень важная, но пока еще малоисследованная область научных знаний по правовой психологии. Анализируются задачи, стоящие перед данным разделом юридической психологии. Рассматриваются психологические закономерности правовой социализации личности, социально-психологические факторы формирования правосознания, а так же психологические механизмы правоприменительного поведения. На основе использования принципов системного подхода убедительно показано влияние индивидуальных психологических особенностей личности и ее микро- и макросоциума на правовую социализацию, состояние правового сознания и регуляцию правоприменительного и девиантного поведения личности.

119

В пособии использованы научные разработки известных современных специалистов в области юридической, социальной, возрастной психологии и психологии личности, а также результаты научных исследований самого автора.

Пособие включает в себя необходимые для успешного освоения курса материалы: программу, тематический план, курс лекций, план семинарских занятий, экзаменационные вопросы.

Пособие адресовано преподавателям и студентам факультетов психологии, социологии, социальной педагогики, юридических факультетов для использования в форме спецкурса или спецсеминара после изучения базовых курсов по социальной и юридической психологии, а также работникам системы образования и специалистам правоохранительных органов.

27. ДУБОВЫЙ ЛЕОНИД МИХАЙЛОВИЧ МАКАРОВ, ЮРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ЛЕКЦИИ ПО ПСИХОЛОГИИ ТРУДА: Учебно-методическое пособие. Самара: Издательство СамГПУ, 2000, 185 С.

В пособие объединены материалы по психологии труда и инженерной психологии, в которых рассматриваются вопросы повышения эффективности, надежности и безопасности труда в различных видах трудовой деятельности.

Авторы сделали достаточно успешную попытку в своей работе восполнить нехватку учебно-методической литературы по указанному предмету.

Пособие рекомендуется для студентов вузов, слушателей курсов повышения квалификации и практических работников производства.

28. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Тезисы докладов и сообщений научно-практической конференции. Самара, 9—11 ноября 1999 г., / Под общей редакцией — к. псх. н. Т. Н. Клюевой; к. псх. н., доц. В. Э. Пахальяна. — Самара: Издательство СамГПУ факультет психологии, 2001, 138 С.

29. СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ. 2-й Российскаой конференции по экологической психологии. (Москва, 12—14 апреля 2000 г.) / Под ред. В. И. Панова. М.-Самара: Изд-во СамГПУ, 2001. 201 с. В материалах сборнака 2-й российской конференции по экологической психологии, состоявшейся 12—14 апреля 2000 г. в Психологическом институте Российской Академии образования (Москва) публикуются тексты выступлений докладчиков, прозвучавшие на разных секциях, а также статьи, поступившие в процессе подготовки сборника. Программа конференции включала работу 11 секций. Цель конференции заключалась в том, чтобы обсудить современное состояние и перспективы эколого-психологических исследований в российской психологической науке и практике, психологические аспекты влияния на развитие и здоровье человека разных средовых факторов (социальных, информационных, образовательных и др.), проблемы диагностики и формирования экологического сознания, а также экспертизы катастроф. В работе конференции приняли участие 225 человек.

АДРЕС ДЛЯ ЗАЯВОК на издания и корреспонденцию

факультет психологии Самарского государственного педагогического университета