- •«Культура речи»
- •Выписка
- •Раздел 1. Культура речи.
- •Раздел 2. Речевое общение.
- •Раздел 3. Основы ораторского искусства.
- •Хорошие напоминания
- •«…Приятнее, когда имеем в сердце чистую совесть, нежели в желудке цинготную рыбу…» (м.В. Ломоносов. О сохранении и размножении российского народа). Лабораторное занятие 1
- •Какие словари (орфографические, толковые) имеются в Вашей личной библиотеке?
- •Как можно задействовать рубрики «Орфографический минимум»? «Пунктуационный минимум»?
- •На Ваш взгляд, какие учебные инструменты задействовал м.В. Ломоносов, чтобы поддерживать свою грамотность? Грамотность своих учеников? Грамотность населения?
- •Орфографический дневник студента диалог преподавателя со студентом
- •Подготовка к дебатам (назовём это путём к орфографической страничке)
- •Орфографическая страничка л.Х.Головенкиной (подготовка к дебатам)
- •Лабораторная работа
- •Лабораторное занятие 2
- •Какие словари (толковые, фразеологические) имеются в Вашей личной библиотеке?
- •Как можно задействовать рубрику «Словарный минимум»?
- •На Ваш взгляд, какие устойчивые выражения любил использовать м.В. Ломоносов в разных жизненных ситуациях?
- •Лабораторное занятие 3
- •8. Как можно задействовать рубрику «Мои заметки по грамматике»?
- •9. С какими работами м.В. Ломоносова по грамматике Вы бы хотели познакомиться?
- •Лабораторная работа
- •Лингвистическая справка № 2
- •Лингвистическая справка № 3
- •Лингвистическая справка № 4
- •Лингвистическая справка № 5
- •Носков или носок?
- •Лингвистическая справка № 7
- •Лабораторное занятие 4
- •Какие орфоэпические словари имеются в Вашей личной библиотеке?
- •Как можно задействовать рубрику «Орфоэпический минимум»?
- •На Ваш взгляд, какие работы м.В. Ломоносова отражают его взгляд на орфоэпические нормы?
- •Лабораторное занятие 5
- •Часть I.
- •Часть II.
- •Часть III.
- •Часть IV.
- •1. Какие словари, справочники по литературному редактированию могут быть в Вашей личной библиотеке?
- •2. Как можно задействовать рубрику «Терминологический минимум»?
- •3. На Ваш взгляд, каким образом м.В. Ломоносов относился к редакторской деятельности?
- •Лабораторная работа
- •11. Образцы каких документов могут быть в Вашей личной библиотеке?
- •12. Какую рубрику можно организовать для работы с документами?
- •13. Какие документы составлял м.В. Ломоносов для работы Академии?
- •Лабораторная работа
- •5. Образцы каких текстов научного стиля имеются в Вашей личной библиотеке?
- •6. Какую рубрику можно организовать для работы с текстами научного стиля?
- •7. Какие тексты научного стиля написаны м.В. Ломоносовым? Определите подстиль и жанр текстов м.В. Ломоносова.
- •Лабораторная работа
- •Рецензия на выпускную квалификационную работу
- •Лабораторное занятие 8
- •5. Какие работы по логике имеются в Вашей личной библиотеке?
- •6. Какую рубрику можно организовать для работы с логикой текстов?
- •7. Покажите методы “размножения идей” с использованием “Ломоносовской” схемы и схемы “дерева”.
- •Лабораторное занятие 9
- •4. Публичные выступления каких авторов могут быть в Вашей личной библиотеке?
- •5. Какую рубрику можно организовать для работы с публичным выступлением?
- •Лабораторная работа
- •Вариант 1
- •Вариант 2
Лабораторная работа
Задание 1. Найдите, пожалуйста, речевые клише в научном тексте. Проанализируйте их функции.
1) Большое значение для поддержания цен имел и монокультурный характер крестьянского товарного производства, который предполагал отсутствие или по крайней мере эмбриональное состояние местного рынка для других видов товарной продукции.
2) Скажем несколько слов и по поводу отражения в названиях улыбок (II) профессии их носителя. Есть профессиональная клоунская улыбка, есть, как мы уже говорили, голливудская улыбка.
3) Один из самых характерных симптомов конца XX века в русском литературоведении - интенсивный расчет с прошлым. Любопытно, что едва ли в наименьшей степени коснулось это стремление позорных страниц российской литературы и науки. Никому в голову не приходило всерьез сводить счеты с Кочетовым, Храпченко или Овчаренко; они ушли в небытие безмолвно и безнадежно.
4) Диссертация вносит вклад в семантическое изучение языка фольклорных текстов во взаимосвязи с фактами традиционной народной культуры. Информация об этнокультурных стереотипах жителей Русского Севера конца XX - начала XX веков имеет как общекультурное, так и специальное значение для исследований в области лингвокультурологии, этнолингвистики, лингвофольклористики и смежных с ними наук.
Задание 2. Проанализируйте, пожалуйста, морфологические особенности научного текста.
Тело, размерами которого в данных условиях движения можно пренебречь, называют материальной точкой. Начертите схему цепи, изображенной на рисунке 70, и объясните опыт, проведенный по данному рисунку. Протоплазма бесцветна. Если взять «Петрографический словарь» Ф.Ю. Левинсон-Лессинга и Е.А. Струве, то мы увидим, что первоначально этот термин был введен в Швеции для обозначении основных пород -базальтов, мелафиров, порфиритов и диабазов, залегающих в виде пластовых интрузий или покровов и имеющих нередко, благодаря более легкому выветриванию переслаивающихся с ними осадочных и туфогенных пород, внешнюю форму ступенек лестницы. Это мельчайшие микроорганизмы, измеряемые миллимикронами. Теперь представим ситуацию, когда атомов этих элементов много. Когда силы притяжения и силы отталкивания уравновесятся, катионы и анионы разместятся в определенном порядке.В соответствии с законом сохранения энергии имеем: ..., откуда получаем: ...
Задание 3. .Проанализируйте, пожалуйста, синтаксические особенности научного текста.
1) В чем причина сопротивления? Если бы электроны в проводнике не испытывали никаких помех в своем движении, то они, будучи приведены в упорядоченное движение, двигались бы по инерции неограниченно долго.
2) Таким образом, каждый проводник как бы противодействует электрическому току, оказывает ему сопротивление. Причиной сопротивления является взаимодействие движущихся электронов с ионами кристаллической решетки. Разные проводники обладают различным сопротивлением из-за различия в строении их кристаллической решетки, из-за разной длины и площади поперечного сечения
3) Так, например, если вместо железной проволоки АВ (рис. 70) включить в цепь такой же длины и сечения никелированную проволоку CD, то сила тока в цепи уменьшится.
4) Риккетсии — это возбудители сыпного тифа, лихорадки Ку, клещевого сыпного тифа, самые мелкие из микроорганизмов, которые можно обнаружить с помощью светового микроскопа.
5) Так, понятие валентности сказывается весьма полезным, например, при изучении синонимических сочетании, включающих однокоренные слова, принадлежащие к разным частям речи и обладающие вследствие этого разной валентностью.
6) В начале XX в. итальянский филолог Альфред Тромбетти (1866-1929) выдвинул гипотезу «многогенеза языков», т.е. теорию единого происхождения всех языков мира.
Задание 4. Проанализируйте, пожалуйста, структуру аннотации, выделите в тексте научные клише.
Аннотация
Головенкина Л.Х. Дневник самонаблюдения студента при освоении содержания языковых дисциплин . Методическая разработка. Архангельск, 2010.
Дневник самонаблюдения студента отражает связь между учебной программой изучаемой дисциплины, будущими знаниями и умениями студента и его личностным отношением к условиям, принципам, содержанию, форме, методам и способам изучения программного материала. Дневник самонаблюдения включает две стороны анализа: определение перспектив в изучении дисциплины и анализ личных достижений каждым студентом.
Дневник самонаблюдения студента предназначен для студентов 1 – 4 курсов факультета педагогики и методики начального образования.
Задание 5. Установите, пожалуйста, в чем отличие рецензии от аннотации?