- •Содержание
- •Введение
- •Общие положения
- •Рабочая программа курса
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины.
- •Содержание разделов дисциплины.
- •Исследования и их роль в научной и практической деятельности человека.
- •3. Рекомендации по изучению дисциплины.
- •Индивидуальная технология исследовательски – ориентировано обучения должно отвечать следующим требованиям.
- •Курсовая работа.
- •Социально-психологические особенности личности.
- •Признаки личности.
- •Потенциал личности.
- •Жизненные стратегии личности.
- •Система жизненного ориентирования личности
- •Топология жизненных стратегий.
- •Типологическая характеристика жизненных стратегий
- •Планирование персональной карьеры
- •Модель персонального развития
- •Психологическая культура личности.
- •Диагностика общей культуры студента
- •Анкета №1 «Диагностика общей культуры студента»
- •Диагностика психологической культуры студента
- •Методика оценки психологического климата в коллективе
- •Формирование жизненного плана личности
- •Учеником, участвующим в продолжительном и бесконечном
- •Оценка жизненной ситуации
- •Постановка личных конечных целей
- •Понятия и категории в деятельности руководителя
- •Взаимосвязь понятий и категорий управления
Психологическая культура личности.
Культура – сложная целостность , включающая в себе материальные и духовные продукты, которые произведены, социально усвоены и разделяемы членами общества и могут передаваться другим людям или последующим поколениям.
Психологическая культура – это достаточно высокое качество самоорганизации и саморегуляции любой жизнедеятельности человека, его базовых стремлений и тенденций, отношений личности к себе, к близким и дальним людям, к живой и неживой природе, миру в целом.
Это оптимально организованный и протекающий процесс жизни. С помощью развитой психологической культуры человек гармонично учитывает как требования своего тела, психики, личности, так и внешние требования социальных и природных сред.
Психологическая культура обеспечивает устойчивое гармоничное функционирование личности и является одновременно его выражением.
Психологическая культура высокого уровня включает в себя комплекс осознанно развиваемых стремлений, присущих человеку и обеспечивающих реализацию природных задатков и способностей человека. Она способствует развитию знаний, умений и навыков человека и проявляется в его поведении и деятельности.
Психологическая культура является важным компонентом общей гармонии личности и компонентом общей культура жизнедеятельности, функционирования личности.
Общая культура жизнедеятельности личности, в свою очередь состоит из шести видов процессуально – личностных культур, таких как нравственная, эстетическая, психологическая, физическая, познавательная – творческая, общегармонизирующая.
Психологическая культура менеджера включает когнитивные , поведенческие и мотивационно- ценностные компоненты.
При этом для менеджера, функционирующего в системе “человек – человек”, доминирующим компонентом является мотивационно-ценностный компонент, представляющий профессиональные, социальные и психологические установки личности.
В мотивационно – ценностном компоненте менеджера преобладают социально – значимые мотивы, определяемые стремлением к удовлетворению социальных потребностей личностного роста, самосовершенствования и саморегуляции одновременно с потребностью результативности деятельности.
Социально – психологические ценности менеджера – это толерантность и доверие, гуманистические установки, ценности общения и просоциального поведения. Указанные ценности находят свое выражение в коммуникативной направленности личности руководителя, связанной с эффективным управлением сложными коммуникативными сетями.
Психологическая культура обеспечивает ключевые компетенции эффективности менеджера – это коммуникативная толерантность, предполагающая готовность к принятию разнообразия мира и индивидуальности партнера по общению, социальный и эмоциональный интеллект, предполагающий в первую очередь способность к пониманию других людей. Это также активная коммуникативная позиция и устойчивая мотивация к общению, высокая познавательная активность, а также такие поведенческие качества как деловая направленность, уверенность в себе, психологический такт.
Приложение 6