2 Уровня научного познания:

1. Эмпирическое познание – точно установленные факты, выявленные в ходе наблюдений и экспериментов обобщения и систематизации полученных данных закономерные связи между ними – эмпирические законы (напр., законы Шарля). Описание предметов и явлений, основная форма получения знания.

2. Теоретическое познание – оно имеет дело с объектами, которые нельзя непосредственно наблюдать – идеальными объектами. Оперируя такими объектами, теоретическое познание достигает высокой степени обобщения, формулировать законы (напр., закон всемирного тяготения). Объяснение изучаемых явлений, знание фиксируется в форме законов, принципов и научных теорий.

Основные принципы научного познания:

1. Принцип причинности. «Ни одна вещь не возникает беспричинно, но все возникает на каком-нибудь основании в силу необходимости» (Демокрит). Означает, что возникновение любых материальных объектов и систем имеют некоторые основания в предшествующих состояниях материи, эти основания называются причинами, а вызываемые ими изменения – следствиями. Все в мире связано друг с другом причинно-следственными связями, задача науки – установить эти связи.

2. Принцип истинности научного знания. Истина – соответствие полученных знаний содержанию объекта. Истина проверяется практикой. Если теория подтверждается практикой, ее можно признать истинной. Абсолютная истина - несомненное, неизменное, раз и навсегда установленное знание. Относительная истина – неполное, ограниченное знание.

3. Принцип относительности научного знания. Любое научное знание всегда относительно и ограничено познавательными возможностями в данный момент времени. Поэтому задача ученого установить интервал адекватности, т.е. границы соответствия полученного им знания действительности.

Основные методы научного познания:

Методы эмпирического познания:

1. Метод наблюдения – целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений, в ходе которого происходит получение знания о внешних свойствах и признаках изучаемого объекта. Н. опирается на такие формы чувственного познания как ощущения, восприятие, представление.

Ощущение – это исходный элемент чувственного опыта, оно возникает в результате непосредственного воздействия предметов на наши органы чувств.

Восприятие – целостный образ предмета.

Представление – чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в сознании без их непосредственного воздействия.

2. Метод наблюдения – эмпирическое описание, в процессе которого полученные сведения фиксируются с помощь. Средств языка, либо в других знаковых формах (напр., в формулах).

3. Метод эксперимента – метод изучения явлений, который осуществляется в строго определенных условиях, причем последние могут при необходимости воссоздаваться и контролироваться субъектом познания (ученым).

Виды эксперимента:

1) исследовательский (поисковый) Э. направлен на обнаружение новых, неизвестных науке явлений или свойств предметов.

2) проверочный (контрольный) Э. – осуществляется проверка каких-либо теоретических предположений или гипотез

3) физический, биологический, химический, социальный и др. Э.

Методы теоретического познания:

1. Мыслительный эксперимент – заданные условия являются воображаемыми, но обязательно соответствующими законам науки и правилам логики. Ученый оперирует не реальными объектами познания, а их мыслительными образами или теоретическими моделями. Это связующее звено между теоретическим и эмпирическим уровнем.

2. Метод гипотезы. Выдвижение и обоснование некоторых предположений, с помощью которых предполагается дать объяснение тем эмпирическим фактам, которые не укладываются в рамки прежних объяснений. Цель проверки гипотезы – формулирование законов, принципов или теорий, объясняющих явления окружающего мира. Такие гипотезы называются объяснительными. Существуют еще экзистенциональные гипотезы – предположения о существовании таких явлений, которые еще неизвестны науке, но возможно скоро будут открыты, напр., еще не открытые элементы периодической таблицы Менделеева. Некоторые называют этот метод - научное моделирование – многие научные положения первоначально выступают в форме гипотез, т.е. предположений, догадок. Научная гипотеза является моделью.

3. Построение научных теорий. Научная теория – это логическое непротиворечивое описание явлений окружающего мира, которое выражено особой системой понятий.

Модели развития научного познания:

1. Модель постепенного развития науки. Истоки любого нового знания можно найти в прошлом. Ученые должны внимательно изучать работы предшественников.

2. Модель развития науки через научные революции. Периодически любая наука должна переживать коренную смену господствующих в ней представлений и переходить от «этапа спокойного развития» к «этапу кризиса и смены парадигм».

Парадигма – господствующая система идей и теорий, которая служит эталоном мышления в конкретный исторический период и позволяет ученым и обществу успешно решать мировоззренческие и практические задачи.

Парадигма частных наук составляет теоретическую основу в отдельных отраслях научного знания.

Общенаучная парадигма не зависит от отрасли знания, признается всем ученым сообществом.

Потребности развития общества часто являются основным фактором, определяющим проблематику научных исследований, т.н. социальный заказ, который общество дает ученым, напр., способ лечения рака, СПИДа. Состояние научных исследований зависит от материально-технической базы, от тех средств, которые направляются на развитие науки. Напр., в РФ трудно обстоит с финансированием фундаментальных наук, т.е. тех, которые не дают сиюминутных результатов. Прикладные науки – основной их задачей является поиск решения текущих проблем. Наука обладает относительной самостоятельностью, развивается по своим собственным внутренним законам, напр., «развитие науки в запас» - накопление соответствующего объема знаний.

Метод Декарта (общие правила деятельности ученого):

1. нельзя ничего принимать за истинное, пока оно не представляется ясным и отчетливым

2. трудные вопросы необходимо делить на части

3. начинать исследование с простых для познания вещей, постепенно переходить к трудным и сложным

4. ученый должен останавливаться на всех подробностях.