- •Подготовка к тестированию (Студенты пишут совместный тест по психологии и педагогике) Программа
- •Тематическая структура
- •Педагогика Методические рекомендации
- •I.Общие основы педагогики
- •Образование как социальный феномен
- •Образование как педагогический процесс. Понятийный аппарат педагогики
- •Связь педагогики с другими науками и ее структура
- •Методы ( способы) педагогического исследования
- •Идеалы воспитания
- •Целеполагание в педагогике
- •II.Теория обучения ( дидактика)
- •Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Основные принципы обучения
- •Содержание образования Цели
- •Государственный образовательный стандарт
- •Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования
- •Непрерывное образование
- •Формы обучения
- •Контроль в процессе обучения
- •III.Теория воспитания Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Содержание процесса воспитания
- •Общие закономерности воспитательного процесса
- •Принципы гуманистического воспитания
- •Этапы воспитательного процесса
- •Основные факторы социализации:
- •Воспитание базовой культуры личности
- •Методы воспитания
- •Коллектив, как субъект и объект воспитания
- •Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности.
- •Iy.Управление образовательными системами Система образования рф
- •Y. Основы педагогической деятельности
- •Сущность педагогической деятельности
- •Педагогическое общение
Этапы воспитательного процесса
осознание воспитанниками требуемых норм и правил поведения;
переход знаний в убеждения;
воспитание чувств;
деятельность.
Основные факторы социализации:
- макрофакторы (космос, планета, мир, страна, общество, государство
- мезофакторы — условия социализации больших групп людей, выделяемых по национальному признаку (этнос), по месту и типу поселения (регион, село, город, поселок), по принадлежности к аудитории тех или иных средств массовой коммуникации (радио, телевидение, кино и др.);
- микрофакторы (семья, группы сверстников, микросоциум, организации, в которых осуществляется социальное воспитание).
Воспитание базовой культуры личности
Философско-мировоззренческая подготовка школьников
Мировоззрение представляет собой целостную систему научных, философских, социально-политических, нравственных, эстетических взглядов на мир (т.е. на природу, общество и мышление).
Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности
Цель - воспитание гражданина-патриота. Формировании гражданственности заключает в себе: внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения.
Формирование основ нравственной культуры личности
Нравственность - это личностная характеристика, объединяющая такие качества и свойства как доброта, порядочность, честность, правдивость, справедливость, трудолюбие, дисциплинированность, коллективизм.
При этом мы пользуемся понятием мораль.
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников
Труд был и остается необходимым и важным средством развития психики и нравственных представлений личности. Трудовое воспитание тесно связано с политехнической подготовкой учащихся..
Формирование эстетической культуры учащихся
Формирование эстетической культуры - это процесс целенаправленного развития способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности.
Воспитание физической культуры личности
Задачи и содержание воспитания физической культуры
• содействие правильному физическому развитию детей, повышение их работоспособности, закаливание, охрана здоровья;
• способность человека к разносторонней двигательной деятельности обеспечивается гармоничным развитием всех физических качеств;
• воспитание устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физической культурой;
• приобретение необходимого минимума знаний в области гигиены и медицины.
К основным средствам воспитания физической культуры школьников относятся физические упражнения, природные и гигиенические факторы.
Личностно ориентированное воспитание — это организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребенка. Идея целостности воспитательного процесса в практической технологии осуществляется через комплексный подход. Комплексность означает единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия.