Основне положення рук при роботі з клавіатурою:

Великі пальці – на пропуску (пробілі)

4 пальці лівої, і 4 – правої – на буквах, відповідно, ФІВА ОЛДЖ, - це положення основне, і в нього повертаємося після печатання будь - якого символу.

Зап’ястя рук не повинні опиратися ні на клавіатуру, ні на стіл.

Робота з “мишею”

Зап’ястя знаходиться на столі, великим і безіменним, або великим і мізинцем утримуємо “мишу”, кистю рухаємо її. Вказівний і середній(безіменний) знаходяться на кнопках відповідно на лівій і правій.

Ліва кнопка – вибір елементів(об’єктів), запуск програм (подвійне натискування)

Права кнопка – визов контекстного меню (вікно з набором найбільш типових команд для даного об’єкту), або в деяких DOS-програмах – виділення об’єктів – рівноцінно клавіші Insert.

17. Зовнішні команди dos. Команди управління файлами, дисками та каталогами в dos та windows.

Зовнішніми командами DOS називаються команди, які реалізовані в окремих файлах. До таких команд відносяться:

Format – команда призначена для форматування магнітних накопичувачів. Н-д. щоб відформатувати дискету після команди вказується А:, якщо інший диск – його ім’я

Sys – команда для інсталяції операційної системи на носій. Після команди необхідно вказати назву носія

Find – команда для пошуку файлів і каталогів на тиску

Fdisk – команда для створення і зміни розділів магнітних дисків.

Команди для управління файлами і каталогами

DIR (/p, /w) – вивести заголовок каталогу

CD (назва каталогу) – перейти в каталог

CD\ - перейти в кореневий каталог

СD.. – перейти на рівень нижче

COPY - копіювати

PRN, CON, AUX – вказує на пристрій (принтер, екран, КОМ-порт), використовується з іншими командами

Copy con (ім’я файла) – створити текстовий файл

F6 - закінчити створення текстового файлу

REN (вихідна назва бажана назва) - пере іменувати

DEL (назва файла)– стерти файл

RMDIR (назва каталога)– стерти каталог

MKDIR (назва каталога)– створити каталог

DATA – виводить дату

TIME – виводить час

VER – виводить версію ОС

* - маска(будь - яка кількість будь яких допустимих знаків)

? – будь – який допустимий один знак

В ОС Windows для виконання вищеописаних команд DOS зручно користуватися контекстно залежним меню. Тобто на об’єкті де можна виконати дану команду натискуємо праву кнопку миші і в меню вибираємо команду, яка нас цікавить.

18. Початковий курс інформатики як навчальний предмет. Завдання курсу інформатики в 1-4 класах.

Початковий курс інформатики як навчальний предмет вводиться в початковій школі виходячи з шкільного компоненту навчального плану і залежить від профілю школи, наявності відповідного технічного забезпечення, кадрів.

Завдання початкового курсу інформатики залежать від навчальної програми, за якою буде працювати в школі.

Н-д.(Беремо збірник програм і переписуємо завдання)

До загальних завдань, які переплітаються в кожній програмі можна віднести наступні:

• пропедевтика базових понять інформатики;

• знайомство з методами і засобами одержання, обробки і збереження інформації;

• вироблення елементарних навичок роботи з комп’ютером;

• формування в школярів інформаційної картини світу;

• формування навичок життя в інформаційному суспільстві;

• розвиток логічного мислення;

• розвиток у школярів стійких навичок рішення задач із використанням формальної логіки, алгоритмічного підходу і ін.

(За Малюгою О.М., Іванісовою С.І. – вчителі Шевченківського р-ну)

Також завдання початкового курсу інформатики можна взяти на основі курсу Сходинки до інформатики – проаналізувавши завдання, які вирішуються програмами з даного циклу.

19. Переваги і недоліки використання локальних комп’ютерних мереж. Стандарт побудови комп’ютерних мереж OSI.

Переваги	Недоліки
доступ до загальних баз даних	можливий несанкціонований доступ до даних
спілкування між віддали ними користувачами	можливість наявності спаму
можливість дистанційного навчання	високий ризик зараження ПК вірусами
можливість віддалено управляти організаціями, банками і т.д.	відстеження конфіденційних даних

OSI

Передбачає 7 рівнів.

1) на прикладному рівні за допомогою спеціальних програм користувач створює документ (повідомлення, рисунок тощо);

2) на рівні представництва ОС його комп’ютера фіксує, де знаходяться створені дані ( в оперативній пам’яті, у файлі на жорсткому диску тощо), і забезпечує взаємодію з наступним рівнем;

3) на сеансовому рівні комп’ютер користувача взаємодіє з локальною або глобальною мережею. Протоколи цього рівня перевіряють права користувача на „вихід в ефір” і передають документ до протоколів транспортного рівня;

4) на транспортному рівні документ набуває тієї форми, в якій належить передавати дані в мережі, що використовується. Наприклад, він може мати вигляд невеликих пакетів стандартного розміру;

5) мережний рівень визначає маршрут руху даних у мережі. Так. якщо на транспортному рівні дані було перетворено на пакети, то на мережному кожний пакет має одержати адресу, на яку він повинен бути доставлений незалежно від інших пакетів;

6) рівень сполучення необхідний для того, щоб промодулювати сигнали, які циркулюють на фізичному рівні, відповідно до даних, отриманих із мережного рівня. Наприклад, у комп’ютері ці функції виконує мережна карта або модем;

7) на фізичному рівні відбувається реальне передавання даних. Тут немає ні документів, ні пакетів, ні навіть байтів – є тільки біти, тобто елементарні одиниці подання даних.

20. Методи початкового навчання інформатики. Класифікація методів навчання.

Класифікація методів навчання з Бабанським (можна іншу класифікацію- основне – акцент робити на використання метода на інформатиці)

1. Методи організації і здійснення навчально – пізнавальної діяльності.

   1. За джерелом передачі і сприйняття навчального матеріалу.

а) словесні; б) наочні; в) практичні

розповідь ілюстрація досліди

бесіда демонстрація вправи

лекція

2. За логікою передачі і сприйняття інформації

а) індуктивні б) дедуктивні

3. За ступінню самостійності мислення учнів при оволодінні знаннями

а) репродуктивні б) пошукові

4. За ступінню управління навчальною роботою

а) навч.робота під керівництвом вчителя

б) бамостійно робота учнів

• робота з книгою

• письмові роботи

• лабораторні

• виконання трудових завдань

• робота з комп’ютером

2. Методи стимулювання і мотивації.

   1. Методи стимулювання інтересу до навчання

• навчальні дискусії

• створення емоційних ситуацій

2. Методи стимулювання обов’язку і відповідальності

• переконання в значенні навчання

• пред’явлення вимог

• вправляння у виконанні вимог

• заохочення і покарання

3. Методик контролю і самоконтролю.

   1. Методи усного контролю і самоконтролю

• індивідуальне опитування

• фронтальне опитування

• усних заліків

• усних екзаменів

• програмового опитування

• усний самоконтроль

1. Методи письмового контролю і самоконтролю

• контрольні письмові роботи

• письмові заліки, письмові екзамени

• програмовані письмові роботи

• письмовий самоконтроль

1. Методи лабораторно – практичного контролю і самоконтролю

• контрольні лабораторні роботи

• машинний контроль

• лабораторно – практичний самоконтроль

Дидактична гра – гра, яка містить в собі освітню мету і спрямована на розв’язання конкретних задач навчання в ігровій формі.

1. Д идактична мета

2. Ігровий задум для себе

3. І гровий початок

4. Провила гри для всіх

5. Ігрові дії

6. Підведення підсумків

Метод відкритих програм – використовується для формування навичок програмування. Дітям даються готові програми з коментарями, за якими можна зрозуміти призначення кожного службового слова.