VIII. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов:

Иностранный язык – одна из дисциплин, где основой успеха является самостоятельная работа в процессе обучения, личный активный настрой на самосовершенствование.

Самостоятельно заниматься английским языком нужно каждый день.

Отведите для изучения языка определенное время дня: лучше утреннее, если Вы «жаворонок», или вечернее, если Вы «сова». Старайтесь заниматься в отведенные часы. Ежедневные, пусть даже не слишком продолжительные, занятия гораздо полезнее многочасового «штурма» раз в неделю.

Оптимальная продолжительность занятия – 60-90 минут в день с обязательным 5-10-минутным перерывом или без перерыва, если оно длится не дольше часа. (Сюда не должно включаться время, отведенное на запоминание слов.) Менее чем 40-минутные занятия малоэффективны. Через 6-9 часов полезно делать 15-минутные повторения того нового, что было усвоено.

Постарайтесь устроить себе комфортные условия для занятий: удобное рабочее место, хорошее освещение. Приятный фон создает соответствующий эмоциональный настрой.

Уделяйте значительное время повторению изученного материала. Только регулярное и правильно организованное повторение обеспечивает прочное запоминание.

Используйте различные режимы занятий. В течение одного периода времени Вы можете компоновать занятия из разнообразных действий: сначала – чтение, потом – аудирование, потом изучение грамматики, потом – письменная работа. В другое время Вы можете следовать принципу: за каждое занятие – только одно действие. Например, сегодня Вы занимаетесь произношением, завтра – грамматикой. Либо утром – чтение, вечером – прослушивание записей.

Вам потребуются словари. В начале обучения можно использовать и небольшой по объему словарь (8 – 10 тысяч слов). Однако переходить к словарям большого объема нужно как можно раньше. Ваш рабочий словарь должен содержать не менее 25-35 тысяч слов. Очень полезно просматривать и читать частотные словари, составленные на основе частоты употребления слов в данном языке. Вся лексика частотного словаря должна быть усвоена в первую очередь. Небольшой словарь носите с собой постоянно и заглядывайте в него, как только у Вас возникнет вопрос.

Обратите внимание на сами слова. Слова в две, три, пять букв – это исконно английские. Длинные – обычно заимствования. У исконно английских слов, как правило, бывает много значений.

Учите как можно больше наизусть.

Как можно быстрее принимайтесь читать адаптированную литературу, легкие пьесы и короткие рассказы.

Правильное произношение является основой в изучении иностранного языка. Дефекты произношения делают очень затруднительным понимание кем-либо Вашей речи. Поэтому разберитесь с каждым звуком, выполняя фонетические упражнения. Упражняться в произношении следует интенсивно в течение первых трех-четырех месяцев изучения языка, по крайней мере до тех пор, пока Вы не станете произносить звуки автоматически и без напряжения. Тренируйте произношение перед зеркалом –так Вы сможете хорошо контролировать специальную мимику, характерную для отдельных звуков. Очень полезно смотреть иностранные недублированные фильмы, что позволяет «прочитать» звук по мимике лица, данного крупным планом.

Рекомендации по усвоению лексического материала английского языка:

Казалось бы все очень легко: если слово неизвестно, нужно открыть словарь и посмотреть его перевод. Но в словаре приведено много значений одного слова. Очень часто случается, что ни одно из многих значений слова в данном контексте не подходит.

Не выписывайте слова в тетрадь, а составляйте картотеку. Слова пишите на карточках из плотной бумаги.

Составим карточку на слово «TO BREAK».

Вдоль верхнего края карточки выпишем основные формы глагола:

«break – broke – broken».

Отступив 2 см вниз, выпишем мелко в строчку значения из словаря:

1. Ломать, разрушать; 2. нарушать (правила); 3. прерывать (сон); 4. разменивать (деньги); 5. сломать (волю); 6. побить рекорд; 7. объездить лошадь; 8. размыкать электрическую цепь.

Затем четко представим себе каждое из этих действий и найдем между ними общее. Опирайтесь при этом на самое конкретное значение слова. Отступив еще 2 см, опишем это общее на русском языке: « преодоление первородного состояния предмета, в том числе, нарушение целостности». Теперь становится понятным, почему одно и то же слово может обозначать «приучать» и «отучать». Приучать лошадь к поводьям – значит преодолеть ее первородное состояние и добиться нового. Отучить ребенка грызть ногти – означает то же самое.

Чтобы лучше запомнить новую звуковую последовательность в новом иностранном слове, а это окажется для Вас самым трудным, поищите в родном языке слово с этим корнем. «Штрейкбрехер!» Он «разрушает» стачку. Занесите в правый верхний угол карточки: (ср. русск. штрейкбрехер). Правда, при заимствовании из языка в язык слова несколько меняют значения, например: «intelligent» - умный, «accurate» - точный. Однако труднее всего запомнить звуковой образ нового слова, а запомнить его значение взрослому человеку гораздо проще.

Далее проверьте результат своей работы на идиомах.

Идиомы – это застывшие словосочетания. В них слово выступает в необычном для него значении, которого нет среди приведенных в словарной статье:

«to break a butterfly (бабочка) on the wheel (жернов, колесо)». Буквально: «преодолеть целостность бабочки жерновом». Легко понять несоответствие столь огромной разрушительной силы размерам такого нежного существа, как бабочка, поэтому мы переводим: «стрелять из пушки по воробьям».

Теперь нужно подготовиться к употреблению этого корневого слова в речи. Откройте фразеологический словарь или разговорник и выпишите из него 2-3 речевых штампа со словом «to break»: The silence was broken – «Молчание было нарушено». Эти речевые штампы должны быть перспективными для Вас, должны Вам нравиться.

И, наконец, самый последний шаг – запись ниже и на оборотной стороне карточки нескольких производных слов, которые Вам уже встретились или которые Вы нашли в словаре на ту же букву. «Breakable» - разбиваемый, прерываемый; «breaking» - разбивающий; «breakless» - неразбиваемый, непрерывный.

Заполнив карточку, нужно выучить то, что Вы на нее записали. Для этого прочитайте несколько раз вслух слова и предложения, записанные на карточке, четко представляя себе при этом действие, предмет, качество, ситуацию, которые обозначаются заучиваемым словом. Чтобы лучше запомнить слово, помогите себе жестом, мимикой, картинкой, которую нарисуйте на карточке, или потрогайте предмет, посмотрите на него.

Упражнения для освоения морфологии:

Возьмите небольшой блокнот, пронумеруйте его листы. Откройте в учебнике раздел «Морфология» и углубитесь в чтение с одной целью: выписать в блокнот все имеющиеся морфологичекие модели и их функции. На каждый лист выписывайте только одну модель, на обратной стороне передней обложки составляете оглавление: модель N-листа. Если встретите уже изученную модель в новой функции, откройте лист с этой моделью и допишите на него еще одну его функцию. В записях схематически нужно указывать: к чему модель прибавляется и что из этого получается. Саму модель нужно описать крупно, красным цветом, в правом верхнем углу листа. Не забудьте привести на каждую функцию один-два примера. В случае многофункциональности модели указывайте тот признак, который помогает отличить одну функцию от другой (сочетание с артиклем, местоимением, предлогом). Саму функцию записывайте не сразу грамматическим термином, а сначала укажите содержание грамматического явления:

Clever + суффикс –er- = cleverer

Умный + суффикс –ее- = умнее

Short + суффикс –er- = shorter

Короткий + суффикс –е- = короче

(сравнение признаков людей, животных, предметов, понятий) – образование сравнительной степени прилагательного. Сравнительная степень прилагательного чаще всего следует за одной из форм глагола to be.

Work + суффикс –er- = worker

Работать + окончание –ий- (-ая-,- ие-, -ее-) = рабочий (рабочая, рабочие, рабочее)

(из глагола-действия при помощи суффикса (в русском языке в данном случае появляется окончание) образуется существительное – производитель действия) – трансформация глагола в существительное. Перед существительным ставится артикль, оно может определяться прилагательным.