29. Текст.

Валгина «Теория текста».

Золотова. Антипенко. Сидорова «Коммуникативная грамматика русского языка».

Илья Романович Гальперин «Текст как объект лингвистического исследования» Москва 1981.

Г.Я.Солганик «От слова к тексту»

Синтаксис исследуя связь предикативных единиц в составе сложного предложения естественным образом пришла наука о связи предложений В тексте. В последние десятилетия эта тематика отобразилась в двух аспектах: в изучении разговорной речи и в исследовании текста. Текст стал той интегрирующей категорией сквозь призму, которой ученые стремятся рассматривать практически все единицы языка. Поскольку именно текст является результатом функционирования, употребление языка, исследование языковых единиц в тексте позволяет понять одну из основных проблем лингвистики, а именно: как осуществляется важнейшая коммуникативная функция языка. Все многообразие подходов к тексту, как объекту лингвистического изучения, можно свести к следующим: собственно-синтаксическому, собственно-текстовому, стилистическому и функционально (коммуникативно) – синтаксическому.

Собственно-синтаксический подход связан со стремлением исследователей выделить специфическую над предложенческую единицу, которую в 1948 году Поспелов назвал «сложным синтаксическим целым» ССЦ, или как назвала Лосева «сверхфразовое единства» СФЕ.

Поспелов определял ССЦ как структурно-семантическое единство, представляющее собой два или несколько самостоятельных предложений, и характеризующиеся при этом прерывистостью строения и разнородностью состава.

Собственно—текстовый подход опирается на выявление признаков целостного текста. Идея интегративного подхода.

Наиболее цитируемое определение текста принадлежит Гальперину: «Текст – это произведение речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективированное в виде письменного документа, литературно-обработанное в соответствии с типом этого документа, произведение, состоящее из названия и рядя особых единиц (сверхфразовых единств), объединенных разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определенную целенаправленность и прагматическую установку.

1. завершенность.

2.Комплекс связей разного уровня.

Такое определение текста опирается на следующие, выделенные Гальпериным текстовые категории:

1. информативность, в которой Гальперин выделяет содержательно-фактуальную информацию СФИ., и содержательно-концептуальную информацию СКИ.

2. когезия (сцепление)

3. континуум (логическая последовательность, основанная на темпаральной и/или пространственной (локальной) взаимосвязи отдельных сообщений).

4. Членимость – в тексте выделяются внутренние компоненты.

5. автосемантия (относительная самостоятельность отрезков текста)

6. ретроспекция (отнесенность к предшествующей содержательно-фактуальной информации)

7. проспекция (отнесенность к последующей содержательно-фактулаьной информации).

8. модальность – (субъективно-оценочная характеристика предмета мысли).

9. интеграция – объединение составных частей в единое целое.

10. завершенность – исчерпывающее выражение замысла с точки зрения автора.

При этом важнейшей категорией текста признается модальность, под которой понимается оценочное отношение автора к изображаемому. В таком случае модальность распространяется на те текстовые фрагменты, в которых обнаруживается присутствие автора. Оценочное отношение проявляется в трех планах:

а) в плане субъективно-модальном (реальность или гипотетичность описанного)

б) в плане эмоционально-смысловом (положительная или негативная оценка)

в) в противопоставление фактуально-содержательной и концептуально-содержательной информации речевого произведения.

При этом различия между содаржательно-фактуальной и содержательно-концептуальной информацией предстает в концепции Гальперина как различие между информацией бытийного и художественно-эстетического характера. Присутствие автора обнаруживается в тексте, как эксплицитно (явно) так и имплицитно (не явно). В первом случае используются местоимения первого лица, соответствующие глагольные формы, обращение к читателю, вводные компоненты, собственно-вопросительные и риторические построения, междометия.

Именно в случае имплицитного представления автора проявляется авторская индивидуальность. Когда однозначно можно говорить лишь об изображении объективированном, как бы не заинтересованном, или с позиций сопереживания, сочувствия. Характеристика модальности текста требует обращения категории перцептуальности, то есть восприятие автором текста или персонажем окружающей действительности. Средства перцептуальности можно разбить на 4 группы:

а) со значением неопределенности, в котором отражается не полнота знания, а текстовой действительности:

б) со значением когнетивности (способом познания действительности)

в) со значением гипотетичности

г) со значением адресованности

Значение неопределенности реализуется неопределенными местоимениями, предлогами со значением приблизительности, союзами альтернативного типа, порядком слов, вводными компонентами: кажется, наверное. кто-то спускался, где-то слились два голоса, отворили дверь…

Значение когнетивности связано с передачей способов познания окружающей действительности (сопоставление, отождествление, сравнение, обобщение), что обусловливает и использование соответствующих средств (сравнительных конструкций, сочинительных конструкций с названной семантикой, соответствующих придаточных, обобщенно-личных предложений и т д).

Значение гипотетичности передается формами сослагательного наклонения, инфинитивными предложениями, сравнительными придаточными с ирреальным союзом. Предстояли испытания, может быть даже гибель…Он сошел бы с ума, если бы не житейские мелочи и заботы.

Значение адресованности связано на слушателя, на читателя. Это значение передается вопросительными и побудительными предложениями, парцелляцией, актуальным членением предложения, и другими средствами.

Перцептуальность придает категории модальности особую окраску, что очень важно для формирования в тексте плана автора и плана персонажа. Причем именно персонажный план более осязаемым ярким, автор при этом, как бы уходит в тень.