- •Введение
- •1.2. Темы лекций и семинаров
- •Темы лекций
- •Учебно-тематическое планирование практических занятий
- •Практическое занятие № 3
- •Цели занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практическая работа:
- •Задание
- •2.2. Организация и проведение итоговой конференции по психологии и педагогике
- •2.3. Основные требования к написанию рефератов по психологии и педагогике
- •Содержание и оформление рефератов
- •3. Учебно-исследовательские задания Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 1 Учебно-исследовательское задание 1.1
- •Протокол учебно-исследовательского задания 1.1
- •Учебно-исследовательское задание 1.2
- •Протокол учебно-исследовательского задания 1.2
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 2 Учебно-исследовательское задание 2.1
- •Опросник д. Маркса
- •Протокол учебно-исследовательского задания 2.1
- •Учебно-исследовательское задание 2.2
- •Протокол учебно-исследовательского задания 2.2
- •Учебно-исследовательское задание 2.3
- •Протокол учебно-исследовательского задания 2.3
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 3 Учебно-исследовательское задание 3.1
- •Обработка результатов
- •Протокол учебно-исследовательского задания 3.1
- •Учебно-исследовательское задание 3.2
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Протокол учебно-исследовательского задания 3.2
- •Учебно-исследовательское задание 3.3
- •Обработка результатов
- •Характеристика типов личности по Дж. Холланду
- •1. Реалистичный тип.
- •2. Интеллектуальный тип.
- •3. Социальный тип.
- •4. Конвенциальный тип.
- •5. Предприимчивый тип.
- •6. Артистический тип.
- •Протокол учебно-исследовательского задания 3.3
- •Учебно-исследовательское задание 3.4
- •Шкала эмоциональных состояний е.А. Зинченко
- •Протокол учебно-исследовательского задания 3.4
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 4 Учебно-исследовательское задание 4.1
- •Критерии оценки коммуникативной компетентности
- •Значения баллов
- •Протокол учебно-исследовательского задания 4.1
- •Учебно-исследовательское задание 4.2
- •Обработка результатов
- •Характеристика уровней владения перцептивной стороной коммуникации
- •40 Баллов и более.
- •20 Баллов и менее.
- •Протокол учебно-исследовательского задания 4.2
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 5 Учебно-исследовательское задание 5.1
- •Протокол учебно-исследовательского задания 5.1
- •Учебно-исследовательское задание 5.2
- •Функции метода обучения
- •Значения баллов
- •Протокол учебно-исследовательского задания 5.2
- •Учебно-исследовательское задание 5.3
- •Критерии оценки результативности обучения
- •Значения баллов
- •Протокол учебно-исследовательского задания 5.3
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 6 Учебно-исследовательское задание 6.1
- •Протокол учебно-исследовательского задания 6.1
- •Учебно-исследовательские задания к практическому занятию № 7 Учебно-исследовательское задание 7.1
- •Протокол учебно-исследовательского задания 7.1
- •Учебно-исследовательское задание 7.2
- •Характеристика последовательных стадий взаимоотношений в семье
- •Протокол учебно-исследовательского задания 7.2
- •4. Рейтинговая система оценки учебной деятельности студентов при изучении дисциплины «психология и педагогика»
- •Основных психолого-педагогических понятий
- •Приложения
- •Оглавление
- •Глава I. Название главы………………………………………………………..5
- •Глава II. Название главы……………………………………………………...13
- •Оглавление
- •190205 Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины
- •644099, Г. Омск, ул. П. Некрасова, 10
- •644099, Г. Омск, ул. П. Некрасова, 10
Протокол учебно-исследовательского задания 2.2
Дата____________________________________________________
Задание_________________________________________________
Испытуемый_____________________________________________
Время опыта_____________________________________________
Таблица испытуемого
Словесный отчет испытуемого
Наблюдения экспериментатора
Сводная таблица, график
Выводы
Пояснение к заданию. Прежде чем приступить к выполнению данного задания, внимательно прочитайте в специальной литературе главы, посвященные кратковременной памяти, помните, что объем КП относительно безразличен к количеству информации и ограничен числом 7 2. Определите роль КП и способы ее развития.
Изучите методику проведения эксперимента и подготовьте необходимый материал.
Учебно-исследовательское задание 2.3
ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТИ ВНИМАНИЯ
(с помощью таблиц Шульте в модификации Марищука, Сысоева и др.)
Цель. Определение уровня переключаемости внимания.
Задание. Проведите опыт с испытуемым по следующей методике.
Составьте заранее таблицу Шульте с изображением 25 черных чисел (от 1 до 25) и 24 красных чисел (от 1 до 24). Числа должны быть разбросаны по таблице таким образом, чтобы порядковые числа оказывались удаленными друг от друга на максимальное расстояние. Каждое число должно иметь свой символ – букву латинского или русского алфавита, написанную рядом с числом (например, 24i, 25j и т.д.). Для себя необходимо заранее подготовить программу правильных ответов. Для регистрации результатов опыта составьте таблицу.
Таблица выборов символов
Этап опыта |
Программа (стимул) |
Кол-во правильных выборов чисел m |
Время выбора чисел T, с |
Скорость выбора чисел S |
Условный показатель переключения П |
||||
общ. |
черн. |
красн. |
черн. |
красн. |
черн. |
красн. |
|||
I
|
Черные числа |
|
|
|
- |
Sбс
|
-
|
|
|
II
|
Красные числа |
|
|
- |
|
- |
Sбс |
|
|
III |
Черные + красные числа |
|
|
|
|
Sсов |
Sсов |
|
|
Задание выполняется в три этапа.
На I этапе испытуемый должен найти в таблице числа черного цвета в возрастающей последовательности (от 1 до 25) и записать их символы в таблицу.
На II этапе испытуемый должен найти в таблице числа красного цвета в убывающей последовательности (от 24 до 1) и записать их символы в таблицу.
На III этапе испытуемый должен одновременно вести счет черных и красных чисел, попеременно записывая в протоколе символы сначала черного числа, затем красного, затем вновь черного и т.д., пока счет не будет закончен. При этом черные числа надо считать в возрастающей последовательности, а красные – в убывающей.
В ходе эксперимента регистрируйте время выполнения задания на каждом этапе с помощью секундомера.
Сверьте результаты каждого этапа с Вашими контрольными записями. Подсчитайте количество правильно найденных чисел m на I, II и III этапах задания отдельно для черных чисел и красных чисел.
Определите время выполнения процедур нахождения черных и красных чисел раздельно на III этапе задания Т, для этого общее время, затраченное на весь этап, разделите пополам.
Определите скорость выбора S на I, II и III этапах, причем в последнем случае раздельно для черных и красных чисел.
Найдите условный показатель переключения внимания П по формуле раздельно для черных и красных чисел:
,
где Sсов – скорость выбора в условиях совмещенного выполнения действий; Sбс – скорость выбора без совмещения.
На основании полученных количественных данных сделайте выводы о переключаемости внимания у испытуемого.
Занесите все в протокол.