3. Методика разработки лекции

Требования к оформлению лекции

Тема лекции студента согласовывается с преподавателем. Объем лекции ­–

8-10 страниц с учетом вышеизложенных требований к оформлению текста. Полужирным шрифтом в тексте лекции должно быть выделено то, что дается слушателям под запись. Объем выделенного текста, выделенного полужирным шрифтом 2 – 3 стр. В тексте лекции должны присутствовать методические отметки, определяемые видом лекции (когда и что излагается на доске, когда какой вопрос задается аудитории). Пометки с методическими рекомендациями печатаются подчеркнутым шрифтом. Тот текст, который должен быть в ходе лекции написан на доске, в тексте выделяется курсивом.

Этапы подготовки и проведения лекционного занятия:

1. Формулировка темы лекции, подбор и работа с различными источниками лекционного материала;

2. Составление конспекта лекции согласно требуемой структуре;

3. Проведение лекционного занятия (по решению преподавателя-руководителя практики).

Виды источников лекционного материала:

1. Научная литература (книжные издания, научная периодика);

2. Учебная литература (учебники) – часто берется за основу лекции, хотя, предпочтительнее опираться на научную литературу;

3. Методическая литература (методички);

4. Справочная литература (энциклопедии, словари);

5. Художественная литература;

6. Общая периодика (газеты, журналы);

7. Электронный вариант всех перечисленных источников.

Структура конспекта лекции:

1) Вступление (вводная часть лекции) – часть лекции, цель которой – заинтересовать и настроить аудиторию на восприятие учебного материала. В его состав входят:

• формулировка темы лекции, характеристика ее профессиональной, научной, практической значимости, новизны и степени изученности темы, цели и задачи лекции (необходимо указать цель и задачи лекции, как методические, так и теоретические (цель формулируется согласно теме лекции, задачи – согласно пунктам (разделам) лекции);

• план лекции (2 – 4 основных пункта, раскрывающих тему), ключевые слова;

• рекомендуемая литература по теме;

• напоминание о вопросах, рассмотренных на прошлой лекции, связь с новым материалом.

2) Основная (главная) часть – изложение содержания лекции в соответствии с предложенным планом. Включает раскрывающий тему лекции материал, его анализ и оценку, различные способы аргументации и доказательства выдвигаемых теоретических положений, методические пометки для лектора. Определяется видом лекции.

3) Заключение – подведение общего итога лекции, обобщение материала, формулировка выводов по теме лекции. В конце лекционного занятия оставляется 5 минут для ответов на вопросы слушателей.

С целью повышения интереса слушателей к лекции могут использоваться методы:

1. Создание лектором мотивации для восприятия информации, раскрытие слушателям личностного смысла в приобретении знаний в данной области науки;

2. Акцент лектором на новизне излагаемого материала, которая в сознании слушателей сразу связывается с имеющимися знаниями, существенно дополняя и объясняя их;

3. Побуждение к стимулированию работы мышления слушателей, в том числе творческого мышления (разнообразие заданий, диалог с аудиторией и т.п.);

4. Для раскрытия сложных теоретических положений следует приводить наиболее интересные факты, простые и яркие примеры;

5. Демонстрация связи излагаемого научно-теоретического материала с практикой (обращение к практике научных социологических исследований, к опубликованным результатам и т.д.);

6. Для наилучшего усвоения материала необходимо повторение основных мыслей в различных формулировках около 7 раз («7+/-2» - оптимальное число повторов для усвоения информации).

Лекция, наряду с семинаром, является одной из основных форм организации учебного процесса в вузе при изучении как общеобразовательных, так и специальных дисциплин. Учитывая такую характеристику лекционной формы организации учебного, как пассивность слушательской деятельности, необходимо в ходе подготовки лекционного материала и чтении самой лекции максимально стараться повысить уровень интереса и степень мотивации студентов к изучению научного материала. При чтении лекции важно все: и содержание, и интонация, и манера изложения, и жесты, и мимика, и внешность преподавателя (опрятность и аккуратность).