Часть VII. Современные проблемы психологической диагностики

различия между городскими и сельскими жителями, а также различия,

связанные с размером города: чем больше город, тем выше средний IQ.

Объяснения полученных результатов, отражающих различия городской

и сельской культур, психологи видели в разной организации обучения:

чем лучше система обучения, тем выше 10 [там же].

Надеясь получить менее зависимый от влияния культуры способ измерения

интеллектуальных функций, психодиагносты разрабатывали

тесты с невербальным материалом. Однако их применение на разнообразных

культурных группах дало большие групповые различия

[12, кн. 1, с. 221]. Дж. Берри, объясняя это, писал о том, что интеллект

должен отличаться от культуры к культуре, так как люди в разных культурах

стремятся развивать у себя разные системы умений, навыков, способностей.

Какие — зависит от характера проблем, требующих решения,

от типа проблем в каждой культуре [166].

Невербальные тесты могут оказаться неприменимыми в тех культурах,

которым несвойственна изобразительная деятельность, в которых

развитие индивида не предполагает опыта правильного восприятия,

приобретаемого при обучении рисованию и конструированию. Ранее мы

уже обсуждали заметные различия в восприятии рисунков представителями

разных культур. Там, где экологические условия и характер основной

деятельности требуют хороших перцептивных навыков и сформированности

наглядного мышления, успешность выполнения невербальных

интеллектуальных тестов высока. Так, известно, что эскимосы, живущие

в относительно бедной, простой и однообразной среде, способны замечать

малейшие изменения ней. Встречаясь с необходимостью часто судить

о снеге, они используют ряд различных слов для его обозначения.

Опираясь на вышеприведенный анализ, Дж. Берри предположил, что

эскимосы должны отличаться развитыми зрительными навыками, высокой

дифференциацией, независимостью от поля. Используя Тест скрытых

фигур и Черно-белые Прогрессивные матрицы Равена, он подтвердил

высказанные гипотезы [166].

Обобщая полученные результаты, Дж. Берри высказал предположение

о том, что народы, которым для адаптации необходима охота, должны

обладать хорошим зрительным различением и развитыми пространственными

навыками; их культура будет поддерживать формирование

этих особенностей, используя искусство, развитие соответствующих ремесел

и специальное обучение.

Чтобы проверить эту гипотезу, он распределил культурные группы в соответствии

с важностью охоты для их существования и сравнил полученные

ранги со средними оценками тестов Равена, скрытых фигур и теста

«Кубики Кооса». Гипотеза подтвердилась: чем важнее охота в жизни народа,

тем лучше оценки по использованным тестам.

Позднее Дж. Берри разработал концепцию взаимосвязи культуры

и когнитивных стилей, предположив, что, приспосабливаясь к требованиям

культуры, индивиды развивают у себя специфические, устойчивые

способы когнитивного функционирования [166]. Применив к выборкам

из выделенных им культурных сообществ тесты диагностики когнитивного

стиля, он с помощью корреляционного анализа получил следующее:

чем выше уровень развития общества, тем чаще использование полюса

аналитичности по тестам Уиткина. Напомним, что стиль «аналитичностьглобальность

» характеризует уровень психологической дифференциа