Глава 7. Тесты и батареи тестов специальных способностей

Батарея DAT стандартизирована, проверена на валидность и надежность

на выборке репрезентативной популяции учащихся США VIII—XII классов.

Выборка включала более 64 000 учащихся 76 школ из 33 штатов и округа

Колумбия. Данные о валидности DAT составляют несколько тысяч коэффициентов,

большая часть которых относилась к прогностической валидности

достижений в школе и успешности последующего обучения

(в университетах, на специализированных курсах и в училищах и пр.).

Признано, что эта батарея неплохо оценивает возможности индивидов

в учебной деятельности общего характера. Однако учебный критерий

далеко не всегда позволяет прогнозировать профессиональные достижения,

а данных по профессиональным критериям недостаточно.

Поэтому в целях профессионального консультирования используются

другие методики. Одной из наиболее признанных является Батарея

тестов общих способностей (GATB — General Aptitude Test

Battery). Она разработана Службой занятости США специально для

применения в деятельности консультантов в государственных учреждениях

[12].

Посредством этой батареи измеряются 9 факторов, а количество входящих

в нее тестов равно 12. В GATB представлены следующие факторы:

общие способности к обучению, вербальные способности, числовые способности,

пространственные способности, восприятие формы, мысленное

восприятие, двигательная координация, пальцевая моторика, ручная

моторика.

Общие способности к обучению. Они оцениваются по суммарному

показателю трех тестов — словарного, математического мышления

и восприятия трехмерного пространства.

Вербальные способности. Измеряются словарным тестом, в котором

испытуемый должен указать, какое из двух слов в каждом наборе имеет

то же или противоположное значение.

Числовые способности. Оцениваются тестами на вычисление и математическое

мышление.

Пространственные способности. Измеряются тестом восприятия трехмерного

пространства, включающим задания на понимание отражения

трехмерных объектов в двухмерном пространстве и на умение представлять

результат движения в трех измерениях.

Восприятие формы. Измеряется двумя тестами, в которых испытуемый

сопоставляет чертежи деталей и геометрические формы.

Мысленное восприятие. Тесты аналогичны тем, что используют для

оценки восприятия формы, но сопоставляются названия, а не чертежи

и формы.

Двигательная координация. Измеряется простым тестом, в котором

испытуемый делает в сериях квадратов определенные пометки карандашом.

Пальцевая моторика. Измеряется двумя тестами, в которых испытуемый

соединяет и разъединяет соответственно заклепки и шайбы.

Ручная моторика. Оценивается с помощью двух тестов, в которых испытуемый

перемещает и переворачивает фишки на доске.

Проведение всей батареи длится примерно 2,5 часа.

Часть II. Диагностика когнитивной сферы

GATB стандартизирована на выборке 4000 человек, репрезентативной

популяции рабочих и служащих США. Были найдены системы показателей,

в которых для каждой профессии установлены способствующие

ее овладению особенности и их минимально допустимые уровни. Например,

для бухгалтера необходимо получить показатели не ниже 105 по

фактору общих способностей к обучению и не ниже 115 по фактору числовых

способностей. Для слесаря минимальный показатель по фактору

общих способностей к обучению равен 85, пространственных способностей

и ручной моторики 85 и мысленного восприятия 75.

При консультировании профиль показателей индивида сопоставляется

с нормативными показателями профессий, и те профессии, нормативные

показатели которых достигнуты или превышены испытуемым,

могут при консультировании рекомендоваться ему.

Показатели разных видов надежности колеблются в пределах от 0,8

до 0,9. Удовлетворительны коэффициенты валидности. К недостаткам

GATB относят ориентацию тестов на скоростное выполнение, а также

непредставленность многих способностей. Например, в этой батарее не

оцениваются технические способности, находчивость и некоторые другие

особенности. Поэтому ею не охвачены те профессии, где эти характеристики

требуются.

Кроме того, было обнаружено, что тестовые профили высокоуспешных

представителей одной профессии могут различаться. Следовательно,

при сопоставлении индивидуальных профилей с нормативными для

тех или иных профессий далеко не всегда можно констатировать наличие

профессиональной пригодности индивида. Это связано с тем, что

возможна широкая компенсация одних особенностей, недостающих для

успешного выполнения деятельности, за счет других. Как об этом уже

говорилось выше, одного и того же уровня достижений можно добиться

разными способами. Человеческая индивидуальность отличается высокой

пластичностью, изменчивостью, способностью к развитию и совершенствованию.

Изменчивость относится к миру многих профессий,

к характеру тех требований, которые они предъявляют к работникам. Еще

раз вспомним о решающей роли мотивации, интересов, склонностей

человека.

Все вышеуказанное объясняет, почему валидизация относительно

критериев обучаемости отдельным профессиям дает коэффициенты

валидности значительно выше, чем валидизация по критериям профес

сиональной успешности. Диагносты признают, что показатели GATB

могут неплохо предсказывать успешность профессионального обуче

ния и эффективность работы в начальный период (до 2 лет стажа).

Чтобы облегчить использование показателей этой батареи для консультирования,

профессии, выполнение которых требует сходных особенностей,

в 70-е гг. XX в. были объединены в относительно небольшие

по числу типы. Таких типов было выделено немногим более 60.

Для каждого типа нормативные показатели устанавливались по трем

наиболее важным характеристикам. Окончательная система показателей

была названа системой Паттернов профессиональной пригод