II. Ход пресс-конференции

1. Определение регламента.

• Каждый корреспондент имеет право не более, чем на 2 вопроса.

• Ответы конструируются с установкой на время не более, чем 1 мин.

• Время, отведенное на вопросы и ответы - 50 мин.

• Рефлексия содержания и хода пресс-конференции - 40 мин.

• Номинации: «Самый продуктивный вопрос»

«Самый перспективный ответ».

2. Правила поведения на пресс-конференции.

• Моя цель не в том, чтобы «победить», а в том, чтобы прийти к наилучшему решению проблемы.

• Хочу, чтобы в пресс-конференции участвовали все и сознательно усваивали информацию.

• Я выслушиваю соображения каждого, даже если с ними не согласен(а).

• Я пересказываю (делаю парафраз) то, что мне не вполне ясно.

• Я сначала осмысливаю и анализирую все идеи и факты, относящиеся к различным точкам зрения, а затем пытаюсь обобщить их, чтобы получить новое понимание проблемы.

• Я изменяю свою точку зрения, когда анализ фактов дает для этого основание.

III. Проблемное поле пресс-конференции

- Реальные права учащихся городских и сельских школ.

- Многоступенчатая система высшего образования.

- Репетиторство как механизм подготовки к поступлению в вуз.

- Платное образование де-факто и де юре.

• Свободный диплом и обязательное распределение.

- Возможности получения образования и стажировки за рубежом.

IV. Старт пресс-конференции (возможный вариант)

Известный российский ученый-педагог А. Бим-Бад считает, что «нашей стране жизненно необходима школа, в которой бы преподавалась наука и искусство побеждать в жизни, не нанося при этом урона себе, другим, природе, человеку».

Какой должна быть школа, способная научить человека побеждать в жизни, не нанося ущерба другим?

Заложена ли в Законе об образовании Республики Беларусь такая идея?

В каких позициях Закона она прописана?

V. Рефлексия пресс-конференции

- Что во время пресс-конференции удалось решить? Благодаря кому (чему)?

- Что не получилось? Почему? Из-за кого?

- Кому можно присудить номинацию «Самый продуктивный вопрос»?

- Кому можно присудить номинацию «Самый прогностический ответ»?

Литература к занятию

1. Бордовская, К В. Педагогика: учеб. для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан.-СПб., 2006.

2. Бороздина, Г. В. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений по непедагогическим специальностям / Г. В. Бороздина. - Минск, 2009.

3. Ерофеева, М. А. Общие основы педагогики: конспект лекций / М. А. Ерофеева. -М.: Высшее образование, 2006.

4. Островский, Э. В. Психология и педагогика: учеб. пособие /Э. В. Островский, Л. И. Чернышев; под ред. Э. В. Островского. - М., 2007.

5. Закон Респ. Беларусь,19 ноября 1993 г. № 2570-XII. "О правах ребенка" в ред. Закон Респ. Беларусь от 25. 11. 2000 г. № 440-З //Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, -2000 .- № 103, 2/215

6. О высшем образовании : Закон Респ. Беларусь, 16 июля 2008 г. № 413-З: в ред. от 6 06. 2009 г. № 37-З// Нац. реестр правовых актов Рес. Беларусь, -2009 .- № 171, 2/1589

7. Кодекс Республики Беларусь об образовании 13 января 2011 г. N 243-З // Нац. реестр правовых актов Рес. Беларусь,- 2011.- N 2/1795

8. Конституция Республики Беларусь 1994 (с изменениями и дополнениями, принятыми на республиканских референдумах 24 ноября 1996 г. и 17 октября 2004 г.) – Минск : Амалфея, 2005.

9. Кодекс Республики Беларусь о браке и семье. 9 июля 1999 г. № 278-З. // Нац. реестр правовых актов Рес. Беларусь, -2007- № 305, 2/1398