- •1. Краткое содержание лекций
- •1.1. Общая методика преподавания естествознания
- •1.1.1. Решение важнейших проблем в специальной методике преподавания естествознания
- •1.1.2. Предмет методики преподавания естествознания.
- •1.1.3. Задачи и содержание обучения естествознанию во вспомогательной школе
- •1.1.4. Понятия в курсе естествознания.
- •11.1.5. Особенности усвоения естествоведческого материала учащимися вспомогательной школы
- •1.1.6. Методы обучения естествознанию во вспомогательной школе
- •1.1.7. Формы организации учебной работы по естествознанию
- •1.1.8. Внеклассная работа по естествознанию
- •1.1.9. Организация материальной базы преподавания естествознания
- •1.1.10. Экологическое образование и воспитание учащихся вспомогательной школы
- •1.1.11. Формирование научного миропонимания у учащихся
- •1.2. Особенности методики преподавания отдельных разделов естествознания во вспомогательной школе
- •1.2.1. Методика изучения раздела «Неживая природа»
- •1.2.2. Методика изучения раздела «Растительный мир»
- •1.2.3. Методика изучения раздела «Животный мир»
- •1.2.4. Методика изучения раздела «Организм человека»
- •2. Содержание практических занятий
- •2.1. Программа по естествознанию для вспомогательной школы
- •2.2. Учебники по естествознанию для вспомогательной школы
- •2.3 Психолого-педагогическое обоснование уроков
- •2.4. Методика изучения раздела «Неживая природа»
- •4. Обсуждение домашних заготовок.
- •2.5. Методика изучения раздела «Растительный мир»
- •2.6. Методика изучения раздела «Животный мир»
- •2.7. Методика изучения раздела «Организм человека»
- •3. Содержание лабораторных занятий
- •3.1.. Урок как основная форма организации обучения естествознанию
- •3.2. Защита студентами методических комплексов
- •I. Повторение изученного учебного материала
- •II. Сообщение нового учебного материала
- •III. Первичное закрепление изученного учебного материала
- •IV. Подведение итогов урока
- •I. Сообщение нового учебного материала
- •1. Сообщение нового учебного материала
- •II. Первичное закрепление изученного учебного материала
- •I. Сообщение нового учебного материала
- •I. Сообщение нового учебного материала
- •II. Первичное закрепление изученного материала
- •I. Проверка ранее изученного материала
- •II. Сообщение нового учебного материала
- •III. Первичное закрепление изученного учебного материала
- •IV. Подведение итогов урока
- •I. Проверка изученного учебного материала
- •II. Сообщение нового учебного материала
- •III. Закрепление изученного учебного материала
- •I. Проверка изученного учебного материала.
- •II. Изложение нового учебного материала
- •I. Изложение нового учебного материала
- •II. Закрепление изученного учебного материала
- •III. Задание на дом
2.3 Психолого-педагогическое обоснование уроков
Задачи занятия: учить студентов аргументирование подходить к отбору содержания учебного материала для проведения разных уроков естествознания во вспомогательной школе и осознанно использовать методы обучения и методические приемы в самых различных вариантах их сочетания и соотношения.
Оборудование занятия: программы, учебники и рабочие тетради на печатной основе по естествознанию для вспомогательной школы; примерные образцы развернутых конспектов уроков различного типа с психолого-педагогическим обоснованием одного из них; разнообразные средства наглядности; дидактический материал для самостоятельной работы школьников.
Методические указания к проведению практических занятий. На каждом из занятий предусматривается работа на программном материале всех разделов естествознания вспомогательной школы: неживая природа, растительный и животный мир, организм человека. На первом занятии студенты знакомятся с развернутыми конспектами двух уроков различного типа по школьному предмету. По одному из них преподавателем предоставляется психолого-педагогическое обоснование. В качестве домашнего задания студентам предлагается подготовить такое же обоснование по конспекту второго урока естествознания. На последующих занятиях обсуждаются и оцениваются подготовленные студентами самые разные учебно-методические материалы для проведения уроков по всем разделам естествознания во вспомогательной школе.
1. Обсуждение домашних заготовок.
• Подготовьте психолого-педагогическое обоснование урока естествознания (его развернутый конспект предоставляется преподавателем).
• Сформулируйте задачи урока по рассмотрению одной из ключевых тем школьного предмета (на усмотрение педагога). Обоснуйте выбранный тип урока и подтвердите его основными структурными компонентами.
• Разработайте содержание биологического диктанта на формируемые понятия. Продумайте инструкцию по его написанию школьниками.
• Составьте инструкционную карточку к проведению лабораторной работы по одной из тем курса естествознания (определяется преподавателем).
• Разработайте разнообразные варианты письменных заданий для первичного закрепления и повторения программного материала. Продумайте инструкции по их выполнению учащимися вспомогательной школы.
• Подберите дидактический и занимательный материал для проведения уроков по одной теме курса естествознания (на усмотрение студента).
• Разработайте оптимальные варианты сочетания методов и приемов по изучению отдельных тем школьной дисциплины (по выбору студента).
• Продумайте самые разные приемы работы школьников с текстовым, иллюстративным и справочным материалом учебной книги при рассмотрении важнейших тем одного из разделов естествознания (на
усмотрение педагога).
• Разработайте наглядные пособия (в миниатюре) для фронтальной работы с классом и различный дидактический материал для проведения урока естествознания во вспомогательной школе (тема определяется преподавателем).
Литература: 10, 19, 21, 23, 37, 41.