Вопросы и задания для самостоятельной работы (4 часа)

1. Анализ программы Р.Н. Бунеева и др. "Обучение грамоте".

2. Цели, содержание и методика работы по учебнику "Моя любимая Азбука" (Литература 7, с.3-12).

1)Для кого написан этот учебник?

2) Цели уроков чтения по "Моей любимой Азбуке".

3) Формирование навыка чтения.

4) Структура учебника.

5) Грамматико-орфографическая пропедевтика.

6) Организация учебного материала в разделе "Учим буквы – учимся читать" (последовательность работы с материалом левой и правой страниц).

7) Методическая оценка текстов для чтения (для читающих и нечитающих детей).

8) Концепция оформления учебника.

9) Методика работы с текстом.

Какую идею В.П. Сыромицкой пытались реализовать создатели учебника? Какие три этапа работы с текстом предлагают Р.Н и Е.В. Бунеевы?

Расскажите о методике работы на каждом из этапов. Какова методика работы с текстами для читающих детей?

Познакомьтесь с одним из конспектов урока (Литература 7). Все ли положения заявленной авторами методики работы с текстом выдерживаются?

10) Задание на "отлично": сопоставьте учебник "Моя любимая Азбука" с "Русской азбукой" В.Г. Горецкого по схеме, предложенной в практическом занятии 18 (сжатый анализ). Какую из азбук выбрали бы для работы лично вы? Мотивируйте свой выбор.

3. Методический анализ прописей "Мои волшебные пальчики" (N1,2,3,4) О.В. Прониной.

4. Оценка учебника "Моя любимая Азбука" методической критикой (Литература 1,5,6,8).

Тема: Программа «Обучение грамоте и развитие речи» Н.В. Нечаевой

(ФНМЦ им. Л.В. Занкова) и её методическое обеспечение

Литература

1. Андрианова Т.М., Остроумова А.В., Андрианова И.Л. Тетрадь по письму. Ч.1,2,3,4. 1 кл. - Самара: Корпорация "Федоров", Издательский дом "Федоров", 2004.

2. Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Азбука. - Самара: Корпорация "Федоров", Издательский дом "Федоров", 2003.

3. Нечаева Н.В. Обучение грамоте в четырехлетней начальной школе. //Начальная школа. - 2000, №9. - С.3.

4. Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Тетрадь к Азбуке. Ч.1,2,3. 1 кл. - Самара: Корпорация "Федоров", Издательский дом "Федоров", 2003.

5. Хованская Е.Г. Обучение грамоте по системе Л.В. Занкова.//Начальная школа. - 1998, №10. - С.65.

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки (4 часа)

1. Анализ программы Н.В. Нечаевой "Обучение грамоте".

Каковы задачи периода обучения грамоте по данной программе? Перерастает ли данный интегрированный курс в другие программы? В какие понятия предполагает ввести детей программа Н.В. Нечаевой? Какой метод обучения грамоте выбран за основу? В чем суть звуко-буквенного метода? Что стоит за понятием "опосредованное чтение"? Какие грамматические наблюдения ведутся в букварный период?

Назовите разделы программы. Содержание раздела "Развитие речевой деятельности".

2. Методический анализ "Азбуки" Н.В. Нечаевой, К.С. Белорусец. (Литература 3,5. План анализа дан в занятии №18).

Найдите в азбуке задания на развитие фонематического слуха, способности быстро просматривать или проговаривать какую-то последовательность знаков, способности перекодировать, на формирование пространственной или временной ориентировки. Какие из предлагаемых заданий помогут ребенку быстрее выучить буквы?

Какие первичные сведения о языке получают первоклассники, занимающиеся по данному учебнику?

3. Методический анализ прописей к "Азбуке" (по выбору студента).

4. Подготовьте конспект интегрированного урока по "Азбуке" Н.В. Нечаевой и К.С. Белорусец. Фрагмент, в ходе которого идет интегрированное обучение грамоте, проведите на занятии.