Вопросы для самостоятельной работы (4 часа)

1. Общая характеристика современного метода обучения грамоте. Почему он является звуковым? Каковы его традиционные принципы? Запишите основные отличия современного звукового аналитико-синтетического метода от метода письма-чтения К.Д. Ушинского?

2. Приемы анализа, предложенные С.П. Редозубовым. (см.: Литература 1, с.58-60).

3. Приемы синтеза (Литература 1, с.60-61). Составьте не менее пяти занимательных упражнений на звуковой анализ или синтез.

4. Артикулирование звуков и работа над дикцией как один из видов звуковой аналитико-синтетической работы. (Литература 1, с.61-63). Перечислите способы организации выделения нового звука. Опишите (письменно) артикуляцию одного согласного и одного гласного звука, а также их слияние в слоге.

5. Изучите и законспектируйте статью Е.С. Савельевой (Литература 2). Как вы думаете, почему учительница решила отказаться от звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте? На какие группы делятся учащиеся с точки зрения типов восприятия, передачи и хранения информации? Как это деление связано с методикой обучения чтению?

6. Объясните термины и понятия:

периодизация обучения слог-слияние

учебно-методический комплект пропедевтика

иллюстративный материал абак

речевая среда моделирование

графические пометы словарно-логические

языковое чутье упражнения

7. Решите методические задачи 1.1.9., 1.1.10

Тема: Организация и содержание работы в подготовительный период

обучения грамоте (уроки чтения)

Литература

1. Бондаренко А.А. Фонетика по Вральману?// Начальная школа. - 1996, №1. - С.18-22.

2. Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. - М.: Просвещение, 1996. - С.4-8.

3. Кулюкина Т.В., Шестакова Н.А. Фонетической ошибке – нет!//Начальная школа. - 2002, №4. - С.45.

4. М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева, Н.Н. Светловская. Методика обучения русскому языку в начальных классах. - М.: Просвещение, 1987. - С.46-49.

5. Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - С.48-61.

6. Мартьянова Л.Р. Один из способов проверки ЗУНов у учащихся-шестилеток в подготовительный период обучения грамоте.//Начальная школа. - 1987, №7. - С.32-34.

7. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, О.Е. Курлыгина. Русский язык в начальных классах. Сборник методических задач. – М.: Академия, 2002 и послед.

Вопросы и задания для самостоятельной работы (4 часа)

1. Задачи подготовительного периода.

2. Круг знаний, умений и навыков, усваиваемых детьми в подготовительный период (Программа «Обучение грамоте и развитие речи» В.Г. Горецкого и др., учебник «Русская азбука»).

3. Виды работ учащихся в подготовительный период обучения грамоте.

4. Требования к уроку обучения грамоте в подготовительный период.

5. Работа с читающими детьми в подготовительный период обу­чения грамоте.

6. Обзор статей журнала «Начальная школа» по данной теме (Литература 1,3,6).

7. Методические задачи 1.1.14, 1.2.33, 1.2.34, 1.2.35, 1.2.37.

8. Индивидуальное задание: Сообщение на тему «Подготовка ребенка к освоению чтения и письма» (по материалам статей ж-ла «Начальная школа»: Симановский А.Э. Подготовка ребенка к освоению чтения и письма. - 1994, №3 и Шляхтина Т.Ю. Полнее использовать речевую подготовку детей дошкольного возраста. - 1988, №1).

Вопросы и задания для самопроверки:

• Сформированность каких умений необходимо выявить в первые дни ребенка в школе?

• Какая работа со словом ведется в подготовительный период обучения грамоте?

• Какие виды чтения присутствуют на уроках в подготовительный период?

• Какие фонетические упражнения выполняются на уроках в подготовительный период?

• Как ведется работа по развитию речи в подготовительный период?

• Составьте список терминов и понятий, которыми овладевают учащиеся в подготовительный период («Русская азбука» В.Г. Горецкого и др.).

• Как предупреждается переутомление первоклассников на уроках?

Тема: Работа над понятием слог в период обучения грамоте

Литература

1. Бондаренко А.А. Открываем секреты слога.//Начальная школа. - 1991, №10. - С.11-14.

2. Горецкий В.Г., Федосова Н.А.Методическое пособие по обучению грамоте и письму. - М.: Просвещение, 2004

3. Касаткин Л.Л. Слог // Начальная школа. - 2001, №9. - С.27.

4. Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М.: Академия, 2000. - С.52-55.

5. Фонин Д.С. Слог и обучение слоговому чтению.//Начальная школа. - 1999, №10. - С.52.

6. Усова Н.К. Некоторые вопросы анализа звуковых структур слога, слова.//Начальная школа. - 1990, №2. - С.61.