Семинар № 7

Тема: Художественные мир произведения: композиция и ее виды

Цель занятия: рассмотреть основные функции композиции художественного произведения и наиболее распространённые композиционные приёмы.

План занятия:

1. Проверка теоретических знаний:

• понятие о композиции художественного произведения;

• композиция сюжета, композиция обратного содержания, внешняя композиция, композиция отдельных образов, сцен, эпизодов, речевая композиция;

• виды композиционных приёмов (рассказ в рассказе, об одном и том же с разных точек зрения и т.п.).

2. Практические занятия по закреплению знаний и умений композиционного анализа художественного текста.

Самостоятельная работа студентов:

1. Найти в произведениях детской литературы тексты с разными типами композиции.

2. Определить тип композиции в следующих произведениях: К.Паустовский «Подарок», В. Осеева «Синие листья», В. Бианки «Мышонок Пик».

Текущий контроль: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, проверка ведения Словаря Литературоведческих терминов.

Рекомендуемая литература:

1. Введение в литературоведение: Учеб.пособие / Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, А.Я. Эсалнек и др.; Под ред. Л.В. Чернец. – М.: Высш.шк., 2004. – 680 с.

2. Грехнев В.А. Словесный образ и художественное произведение. – М., 2001.

3. Жирмунский В.М. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. – Л., 1977.

4. Литературный энциклопедический словарь / Под общей ред. В.М. Кожевникова, П.А. Николаева. – М., 1987.

5. Паскевич Н.Я. Уроки Мастеров слова: Учеб.пособие по литературе. - Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2000. – 120 с.

6. Федоров Ф.П. Романтический художественный мир: пространство и время. – Рига., 1988. – 476 с.

7. Хрестоматия по теории литературы / Сост. Л.Н. Осьмакова. – М., 1982.

Семинары № 8

Тема: Язык художественного произведения: изобразительно-выразительные средства. Синтаксис поэтической речи

Цель занятия: рассмотреть основные отличия поэтического языка от всех других функционально-стилевых разновидностей языка; изучить все основные изобразительно-выразительные средства языка художественной литературы.

План занятия:

1. Проверка теоретических знаний:

• синонимия, антонимия, омонимия как средства создания образности и выразительности;

• тропы, их виды и соотношение;

• синтаксические поэтические (стилистические) фигуры речи.

2. Практические задания по нахождению в конкретных художественных текстах изученных видов тропов и поэтических фигур.

Самостоятельная работа студентов:

1. Запишите в Словарь литературоведческих терминов новые понятия и их определения. Попытайтесь подобрать собственные примеры из детской литературы.

2. Найдите тропы в произведении А.С. Пушкина «Песнь о Вещем Олеге» и рассказе К.Паустовкого «Растрепанный воробей».

3. Определите известные вам стилистические фигуры в балладе С.Маршака «Вересковый мед».

Текущий контроль: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, проверка ведения Словаря Литературоведческих терминов.

Рекомендуемая литература:

1. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М., 1979.

2. Введение в литературоведение: Учеб.пособие / Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, А.Я. Эсалнек и др.; Под ред. Л.В. Чернец. – М.: Высш.шк., 2004. – 680 с.

3. Грехнев В.А. Словесный образ и художественное произведение. – М., 2001.

4. Жирмунский В.М. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. – Л., 1977.

5. Литературный энциклопедический словарь / Под общей ред. В.М. Кожевникова, П.А. Николаева. – М., 1987.

6. Хрестоматия по теории литературы / Сост. Л.Н. Осьмакова. – М., 1982.