- •Выписка
- •Введение
- •Задачи производственной практики
- •Функции производственной практики.
- •Организация работы студента в период практики.
- •Содержание деятельности студентов в период производственной практики. Содержание I этапа (подготовительного).
- •Титульный лист.
- •Содержание II этапа (ознакомительного)
- •Принципы отбора детей и комплектования групп.
- •Должностные обязанности учителя - логопеда.
- •Индивидуальные тетради детей.
- •Тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателя.
- •Список рекомендуемого оборудования логопедического кабинета.
- •Общие сведения о детях.
- •Виды планов.
- •Примерный перспективный индивидуальный план работы с дошкольником ( онр (III уровень) у ребенка с дизартрическим компонентом).
- •IX. Развитие слухового внимания, слуховой и зрительной памяти на линейный ряд, формирование умственных действий обобщения, сравнения, анализа и синтеза.
- •Учитель – логопед_____________________ Содержание III этапа (диагностического)
- •Примерная схема психолого-педагогического обследования
- •Примерная схема логопедического обследования.
- •Речевая карта № 1. (для детей с общим недоразвитием речи).
- •Речевая карта №2 (для детей с недоразвитием фонетического строя речи).
- •Пример заполнения речевой карты.1 Речевая карта.
- •6. Жалобы родителей и
- •10. Раннее физическое развитие (наблюдались ли отклонения в физическом развитии, перенесённые заболевания, в какой форме) _________
- •12. Связная речь:
- •I.Понимание речи:
- •II. Активный словарь ограничен___
- •Грамматический строй речи. Словоизменение.
- •II. Глагол.
- •III. Прилагательное.
- •Iy Числительное.
- •18.Готовность к звуковому анализу.
- •20.Произношение слов сложного слогового состава:
- •Примерные формулировки логопедических заключений для детей дошкольного возраста с первичной речевой патологией.
- •Содержание IV этапа (коррекционно-воспитательной работы)
- •Тема: Притяжательные прилагательные. (на основе лексической темы «Дикие животные»).
- •Ход занятия:
- •В деревне кур крадёт. Живёт в тепле
- •Игра “Угадай животное”.
- •1). Пальчиковая гимнастика.
- •2). Воспроизведение слоговых рядов с заданной интонацией.
- •Психолого-педагогическая характеристика ребёнка дошкольного возраста с речевой патологией. (ориентировочная схема) Психолого-педагогическая характеристика ребенка __________
- •3. Данные о состоянии психофизиологического развития ребенка:
- •Обязательные формы отчётности.
- •Оценочный лист
- •Содержание V этапа (аналитического).
- •Критерии оценки производственной практики.
- •Права и обязанности участников производственной практики. Права и обязанности студентов во время практики:
- •Обязанности факультетского руководителя производственной практики.
- •Обязанности руководителя дошкольного образовательного учреждения
- •Обязанности учителя-логопеда.
- •Литература
- •Список использованной литературы
I.Понимание речи:
Приближается к норме_____________________________________________
Ограничено________________________________________________________
Не понимает обращённой речи _____________________________________
II. Активный словарь ограничен___
Название предметов по картинкам или по непосредственному предъявлению______________________________________________________________
А) части тела не знает ресницы, "локти" (ногти)___________________
Б) игрушки отсутствует обобщающее понятие_____________________
В) одежда + не называет детали одежды__________________________
Г) посуда + не называет части чайника___________________________
Д) мебель отсутствует обобщающее слово________________________
Е) животные и их детёныши домашние - кошка и собака, диких животных называет; детёнышей не знает___________________________
Название действий и состояний предметов:
Бежит +___________ причёсывается чешет___________
Пьёт +_______________ умывается моет_____________
Режет -_______________ одевается +_______________
Сидит +_______________ улыбается -_______________
Идёт ходит____________ смеётся_________ -_______________
Вяжет - спица____________ плачет +_______________
Рисует +_______________
Название признаков предметов.
Качественные прилагательные:
А) цвет не знает: синий, оранжевый; смешивает: зелёный - красный____
Б) форма _-__________________________________________________
В) величина +_________________________________________________
Антонимы:
Большой - маленький тупой - -_______ высокий - -______
Холодный - горячий мокрый - сухой_____ старший - ____-______
Чистый - грязный__ широкий- -_______ длинный - -______
Твёрдый- не твёрдый светлый - __________
Словообразование.
Суффиксальный способ словообразования:
А) шапка - шапочка голова - -____ дрова - довка_ дерево - -___
сумка - сумотька ваза - вазотька__ ухо - ухи____ воробей - -__
гнездо - -_____ птица - птитька_ лоб - опка___ ковёр - ковёик
ведро - вёдйышко_ стул - стулик___
Б) дерево - деревянный снег - снежный железо - железный
-__ - стеклянный бумага - бумажный -___ - зимний
-__ - дубовый лимоновый - лимонный -_ - осенний
апельсилинный - апельсиновый -____ - сосновый -_ - пластмассовый
Префиксальный способ словообразования:
Льёт - наливает - поливает - выливает -