- •Тема 2.2. Образование как система
- •Содержание образования как компонент педагогической системы
- •19. Каковы основные тенденции обновления содержания образования:
- •5. Сущность какого принципа образования составляет признание ценности человека как личности?
- •6. Каковы основные принципы пострения системы непрерывного образования?
- •40. Какие вопросы относятся к ведению федеральных органов управления образованием?
- •41. Какова сфера деятельности органов управления образованием субъектов Федерации?
- •42. Какова отличительная особенность современной системы образования?
Контрольные вопросы
Тема 2.2. Образование как система
Образование как педагогическая система
1. Дайте определение понятия «система».
- упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления, и выступающее во взаимодействии со средой как целостное явление.
2. Каковы признаки систем как целостных образований?
-целостность, структурность, целенаправленность, функциональность, управление, развитие.
3. Что означает целостность системы?
Наличие компонентов системы, находящихся в единстве и взаимодействующих между собой.
4. Что определяет структурность как признак системы?
- ее статическое состояние, выступает как внутренняя организация образующих ее элементов - способ их взаимосвязи и взаимодействия.
5. Что является системообразующим фактором?
- цель, в соответствии с которой выбираются средства и действия для достижения цели.
6. Что означает функциональность как признак системы?
-способность системы достигать цель в результате функционирования компонентов; наличие общесистемной функции.
7. Чем обусловлено управление системой?
-различием между целью и существующим состоянием системы.
8. Что характеризует развитие системы?
- связь прошлого, настоящего, будущего системы и ее составных компонентов.
9. Назовите виды систем.
- целостные и суммативные;
- органические и искусственно создаваемые;
- динамические и статические;
- «открытые» и «закрытые»;
- управляемые и неуправляемые».
10. Каков главный признак суммативной системы?
- свойства системы равны сумме свойств ее компонентов, связи между которыми носят внешний, крайне неустойчивый характер; при включении и исключении ее компонентов система не претерпевает заметных качественных изменений, а лишь увеличивается или уменьшается в размерах.
11. Охарактеризуйте педагогическую систему
Целостная
Искусственная
Динамическая
Открытая
Управляемая
Развивающаяся
12. Каковы функции педагогической системы?
- осуществление целей, которые задаются ей обществом;
- обеспечение оптимального протекания педагогического процесса.
13. Приведите примеры педагогических систем.
- «дошкольное образовательное учреждение»
- «школа»
- авторская педагогическая система.
14. Назовите варианты педагогической системы «школа» в зависимости от режимов работы.
- традиционный;
- полуинтернатный (школы с продленным днем);
- интернатный (школа-интернат, детский дом, суворовские и нахимовские училища и т.п.);
15. Назовите компоненты педагогической системы в статике.
- субъекты педагогического взаимодействия
(педагоги и воспитанники);
- содержание образования;
- средства образования (материальная база).
Содержание образования как компонент педагогической системы
16. Назовите основные теории формирования содержания образования 19-начала 20 в.в.
- формального содержания образования
- материального содержания образования
- дидактического прагматизма
17. Охарактеризуйте сущность содержания образования с позиций знаниево-ориентированный и личностно-ориентированный подходов.
Знаниево-ориентированный подход:
- содержание образования - совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутые в результате учебно-воспитательной работы.
Личностно-ориентированный подход:
- содержание образования - педагогически адаптированная система социокультурного опыта - знаний, навыков и умений, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностных отношений, усвоение которой призвано обеспечить позитивное развитие человека, формирование его личности.
18. Перечислите факторы, определяющие структурные компоненты содержания образования и их взаимосвязи.
-цель образования (идеальная модель образованного человека);
- деятельность;
- культура.