Тема 4.2. Коллектив как форма функционирования целостного педагогического процесса

1. Кто в отечественной педагогике положил начало разработке теории воспитательного детского коллектива?

А.С. Макаренко

2. Каковы признаки коллектива по А.С. Макаренко?

Совместная целеустремленность к социально значимым целям, наличие органов самоуправления, общепринятые нормы поведения и общие ценностные ориентации

3. Каковы основные пути формирования детского коллектива?

Ближние, средние и дальние перспективы, традиции, совместная целенаправленная деятельность.

4. Каковы условия правильного тона и стиля в коллективе?

Мажор, гордость за свой коллектив и чувство собственного достоинства, сознательная дисциплина

5. Каковы главные условия развития коллектива?

Наличие общих целей и совместной деятельности, направленной на их реализацию.

6. Как называется социальная группа, в которой преобладают межличностные эмоциональные связи?

Неструктурированная общность

7. Посредством чего реализуется воспитательная функция коллектива?

Через формирование нравственности и выработку ценностных ориентиров членов коллектива

8. Как называются отношения между членами коллектива, основанные на эмоциональных привязанностях и интересах?

Межличностные отношения

9. Какова последовательность стадий формирования коллектива?

выделение актива

становление

стабилизация

самоуправление

автономность

10, На какой стадии формирования коллектива происходит выдвижение общей цели, формирование близких и дальних перспектив?

На стадии становления

11. Каковы функции коллектива?

ценностно-ориентировочная

организационная

стимулирующая

воспитательная

образовательная

12. К какой функции коллектива относится включение учащихся в различные виды деятельности, их координация, формирование деловых отношений?

К организационной

13. Какое качество коллектива определяется его ценностно-ориентированное единством и близостью взглядов участников?

Сплоченность.

14. Какие коллективы в ОУ относятся к первичным?

Классы, кружки

15. На начальной стадии развития детского коллектива кем предъявляются требования  к его участникам?

Педагогом.

16. Как называется тип поведения членов коллектива, при котором они максимально содействуют друг другу, активно способствуя достижению общих целей?

Сотрудничество.

17. Как называется положение человека в коллективе, определяющее его права и обязанности?

Статус.

18. Каким термином обозначаются элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению в определенных группах и коллективах в течение длительного времени?

Традиция

19. Как называют стиль поведения, который характеризуется уходом от разрешения конфликта, отказом от сотрудничества?

Уклонение.

20. Какова последовательность уровней развития группы по Л.Н. Уманскому?

1) конгломерат

2) номинальная

3) ассоциация

4) кооперация

5) автономия

6) коллектив

21. Какова логическая последовательность этапов организации коллективной творческой деятельности?

1) предварительная работа воспитателя

2) коллективное планирование дела

3) коллективная организация дела

4) коллективное проведение творческого дела

5) коллективное подведение итогов дела

6) ближайшие последействия коллективной деятельности

22. Какова последовательность развития группы?

1) группа незнакомых людей, у которой отсутствует совместная деятельность; общение кратковременно, поверхностно, ситуативно;

2) группа людей, объединенных совместной деятельностью, вырабатываются элементарные групповые нормы поведения, происходит развитие неформальной структуры на основе симпатий и антипатий;

3) группа активно взаимодействующих людей, которые совместными усилиями добиваются общих целей; происходит принятие каждым членом группы общей цели с учетом собственных целей и интересов;

4) группа единомышленников, осуществляющих совместную деятельность и добивающихся результатов на основе гармонизации индивидуальных, групповых и общественных целей, интересов, ценностей.

23. Какова логика развития требований в детском коллективе в педагогической системе А.С. Макаренко?

1) воспитатель предъявляет требования к активу;

2) актив предъявляет требования к воспитанникам;

3) воспитанники предъявляют требования друг к другу;

4) воспитанники предъявляют новые требования к педагогу.

24. Каковы уровни сформированности групповой деятельности, выполняющей коллективообразующую функцию?

одновременное участие в деятельности

совместная деятельность

общая деятельность

коллективная деятельность

25. Какова хронологическая последовательность создания произведений?

1. Макаренко «Педагогическая поэма».

2. Сухомлинский «Мудрая власть коллектива»

3. Лутошкин «Как вести за собой?»

26. Каковы названия этапов развития коллектива, предложенные А.Н. Лутошкиным?

1) песчаная россыпь

2) мягкая глина

3) мерцающий маяк

4) алый парус

5) горящий факел