22. Что входит в содержание личностного блока?

-интеллектуальная коммуникативность - межличностное восприятие и установления взаимопонимания, нахождение общего языка путем обмена информацией, определения общих позиций, суждений, принятия групповых решений;

-эмоциональная коммуникативность - межличностные связи эмоционального характера, которые характеризуют эмоциональную сторону жизнедеятельности группы;

- волевая коммуникативность - способность группы противостоять трудностям и препятствиям, ее своеобразная стрессоустойчивость и надежность в экстремальных ситуациях.

23. Каково содержание блока общих характеристик жизнедеятельности группы?

- интегративность - мера единства, слитности, общности членов группы друг с другом, а отсутствие интегрированности - это разобщенность, дезинтеграция (А. Н. Лутошкин, А. В. Петровский, В. В. Шпалинский и др.);

- микроклимат - определяет самочувствие каждой личности в группе, ее удовлетворенность группой, комфортность в ней (А. В. Лутошкин, А. А. Русалинов и др.);

- референтность - степень принятия членами группы группового эталона, их идентификация с эталоном групповых ценностей (Е.В.Щедрина);

- лидерство - степень ведущего активного влияния отдельных личностей на группу в целом в направлении осуществления групповых задач (Е. М. Зайцева);

- интрагрупповая активность - мера активизации группой составляющих ее личностей (Л.И.Уманский);

- интергрупповая активность - степень влияния данной группы на другие группы в более широкой общности, например класса на класс в школе (А.И.Кузнецов, В.С.Агеев).

24. Что такое коллективизм?

«Коллективизм» - важнейший фактор целенаправленной социализации, воспитания личности - органическое единство личного и социального, которое рождается в коллективной жизнедеятельности. Воспитательный потенциал коллектива зависит от того, в какой мере общие цели и задачи осознаны его членами и воспринимаются ими как свои личные.

Признак коллективизма - солидарная идентификация, переживаемая как чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к осознанным и добровольным действиям в пользу группы.

25. Каковы средства воспитания коллективизма в школьном коллективе?

- организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе;

- совместное планирование, подготовка и осуществление интересных и значимых для всех участников коллективных творческих дел;

- активизация деятельности детских и юношеских неформальных сообществ и общественных организаций.

III. Основные условия развития коллектива ОУ

26. Можно ли сформировать коллектив путем организации бесед о коллективе?

Коллектив не создается путем бесед и разговоров о коллективе.

27. Что выступает в качестве основного средства формирования коллектива?

Совместная деятельность (учебная, трудовая, спортивная, художественно-эстетическая и т.д.).

28. Какие условия должны соблюдаться при организации совместной деятельности с целью формирования коллектива?

- умелое предъявление требований;

- формирование здорового общественного мнения;

- организация увлекательных перспектив;

- организация самоуправления;

- создание и умножение положительных традиций жизни сообщества.

29. Каковы функции педагогического требования в становлении коллектива?

- вносит дух организованности в жизнедеятельность воспитанников (помогает быстро навести порядок и дисциплину);

- выступает как инструмент руководства и управления, т.е. как метод педагогической деятельности;

- актуализирует внутренние противоречия в процессе воспитания и стимулирует развитие учащихся;

- помогает укреплять духовные взаимоотношения и придает им направленность.

Предъявление требований тесно связано с приучением и упражнением учащихся. Диалектика педагогического процесса такова, что педагогическое требование, "будучи сначала методом в руках педагогов, в своем развитии становится методом деятельности воспитательного коллектива и одновременно превращается во внутренний стимул деятельности детей, отражается в их интересах, потребностях, личных стремлениях и желаниях" (см.: Коротов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива. - М., 1974. - С. 13).