Программа педагогической практики студентов 5 курса исторического факультета ягпу им. К.Д.Ушинского

Студенты 5 курса проходят практику с 12 ноября по 22 декабря в 9 – 11 классах общеобразовательной школы.

1. Цель и задачи педагогической практики

Целью данной практики является практическое овладение методикой преподавания истории и иностранного языка (для отделения «История и иностранный язык»), истории и информатики (для отделения «История и информатика») в старших классах средней школы, практическое овладение методикой преподавания истории и освоение деятельности школьного психолога (для отделения «История и психология»).

Основными задачами педагогической практики являются:

1. Развитие профессиональной культуры учителя.

2. Развитие умений и навыков анализа и самоанализа форм учебной деятельности.

3. Закрепление умения и навыки организации учебно-воспитательной работы с коллективом учащихся.

4. Обобщение опыта работы учителей истории, направленной на формирование знаний по обществоведческим дисциплинам и истории в 9-11 классах, на развитие исторического мышления школьников и на формирование их исторического сознания.

5. Приобретение опыта организации работы школьного методобъединения учителей истории.

6. Подготовка к государственному экзамену по методике преподавания истории.

2. Содержание педагогической практики по истории:

1. Каждый студент за время практики должен провести следующее количество уроков:

по истории – 8, из них 3 контрольных урока;

по обществоведческим дисциплинам – 2, из них 1 контрольный;

2. Двумя обязательными формами организации учебного процесса по истории и обществоведческим дисциплинам во время практики являются (по выбору студента): лекция – практическое занятие – семинар. Другие формы по согласованию с учителем.

3. Во время практики студенты должны принять активное участие в работе методического объединения учителей истории школы или района (выступление на методобъединении, тема согласуется с руководителем методобъединения).

4. Внеклассная работа по предмету: каждый студент проводит одно внеклассное мероприятие, тема которого связана с историческими или обществоведческими проблемами и согласуется с планом работы классного руководителя.

5. Во время практики студенты посещают и анализируют уроки учителя (учителей) по истории, обществознанию, а также уроков своих однокурсников, проходящих практику в данной школе, оказывают помощь учителям в оформлении кабинетов, изготовлении и подборе дидактических материалов, работают в качестве классного руководителя.

6. Во время практики готовят материалы к государственному экзамену по методике преподавания истории.

Составной частью педпрактики студентов 5 курса («История с дополнительной специальностью Иностранный язык», «История с дополнительной специальностью информатика») является выполнение заданий по психологии, которое ориентировано на составление психолого-педагогической характеристики учащегося. В отчете, предоставляемом студентом-практикантом, должно быть не менее пяти самостоятельных психологических исследований, связанных с различными аспектами личности учащегося (выбор соответствующего пункта характеристики студент делает самостоятельно). Анализ представить по следующей схеме:

1. Общие сведения о школьнике: ФИО, возраст, состояние здоровья, принадлежность к каким-либо организациям, увлечения, склонности и др.

2. Характеристика условий семейного воспитания школьника.

3. Характеристика классного коллектива, членом которого является школьник.

4. Отношение школьника к коллективу.

5. Направленность личности: личная, общественная, деловая.

6. Уровень притязаний.

7. Ученик в различных видах деятельности:

   1. отношение к учению;

   2. отношение к трудовой деятельности.

8. Характеристика познавательной деятельности:

9. а) особенности восприятия, наблюдательности,

10. б) особенности памяти, основной тип памяти, способы запоминания,

11. в) характеристика внимания,

12. г) особенности воображения,

13. д) мышление,

14. е) степень развития устной и письменной речи.

15. Особенности эмоционально-волевой сферы.

16. Способности.

17. Темперамент.

18. Характер.

19. Что сделано студентом за время практики по воспитанию учащегося, каковы результаты этого воспитательного воздействия.

20. Педагогические выводы. Указать возможные линии коррекции в воспитательной работе с данным учеником со стороны учителей, родителей, классного и школьного коллектива, а также со стороны самого ученика.