- •I. Введение
- •Задачи курса:
- •Место дисциплины в программе общей и/или специальной подготовки студентов и ее связь с другими дисциплинами.
- •5. Требования к уровню подготовки студента.
- •6. Требования к уровню освоения содержания курса.
- •7. Методическая новизна курса.
- •II. Учебно-тематический план занятий (очная форма обучения)
- •III. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Предмет, цели, задачи и история психогенетики.
- •Литература
- •Тема 2. Методы психогенетических исследований и их разрешающая способность.
- •Литература
- •Тема 3. Основные понятия теории наследственности.
- •Литература
- •Тема 4. Психогенетические исследования интеллекта и других когнитивных функций.
- •Литература
- •Тема 5. Особенности психологического фенотипа как объекта генетического исследования.
- •Литература
- •Тема 6. Возрастная динамика генотип-средовых соотношений как основа для возрастной периодизации.
- •Литература
- •Тема 7. Роль наследственности в манифестации некоторых форм дизонтогенеза.
- •Литература
- •Тема 8. Влияние генотипа и среды на формирование асоциального поведения.
- •Литература
- •IV. Учебный словарь дисциплины
- •V. Самостоятельная работа студентов
- •1. Примерные вопросы к зачету по психогенетике. (для очной и заочной форм обучения)
- •2. Примерные темы контрольных работ по психогенетике (для заочной формы обучения)
- •VI. Методические рекомендации по написанию рефератов, докладов, эссе и контрольных работ (для заочной формы обучения)
- •VII. Библиографический список
- •1. Основная литература
- •2. Дополнительная
- •3. Словари:
- •VII. Ресурсное обеспечение дисциплины
- •Учебно-тематический план занятий (заочная форма обучения)
Тема 2. Методы психогенетических исследований и их разрешающая способность.
Популяционный метод. Определение популяции. Исследования популяции. Межиндивидуальная и межпопуляционная вариативность. Генеалогический метод. Основная схема метода, построение родословных, принятая символика. Генограмма. Метод приемных детей. Основная схема метода. Взаимодействие генотипа и среды в изменчивости психологических признаков – как оно исследуется этим методом. Основная схема метода: происхождение методом дизиготных близнецов. Разновидности метода: разлученных близнецов, семей близнецов, контрольного близнеца, близнецовой пары. Генетические и общепсихологические задачи, решаемые этими вариантами метода. Ограничения метода: пре- и постнатальные. Их возможные влияния на оценку наследственности. Работа Р.Фишера. коэффициенты наследуемости Игнатьева, Холцингера. Более сложные методы разложения фенотипической дисперсии: подбор моделей, структурный анализ.
Литература
Основная:
1. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. психогенетика. Учебник. М.: Аспект-Пресс, 1999, с. 159-211;
Дополнительная:
1. Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М.: Наука, 1991, с. 111-169.
Тема 3. Основные понятия теории наследственности.
Понятия «вариативность», «дисперсия», «индивидуальные различия», «изменчивость». Генотип, ген, аллель. Генотип и фенотип. Мутации. Доминантность и рецессивность. Хромосомы. Митоз и мейоз. Хромосомные аберрации. Законы Менделя. Неменделевская генетика. ДНК как основа наследственности. Типы и структура генов. Хромосомы и гены: цитоплазматическая наследственность.
Литература
Основная:
1. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. психогенетика. Учебник. М.: Аспект-Пресс, 1999, с. 53-159;
Дополнительная:
1. Заяц Р.Г., Рачковская И.В. основы общей и медицинской генетики. Минск., Высшая школа, 1998, с 30-88.
Тема 4. Психогенетические исследования интеллекта и других когнитивных функций.
Определение понятия «интеллект». Особенности и сложности психогенетического исследования интеллекта. Психогенетические исследования темперамента. Исследование движений. Двигательные тесты.
Литература
Основная:
1. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. психогенетика. Учебник. М.: Аспект-Пресс, 1999, с. 211-250;
Дополнительная:
1. Бочков Н.П. Генетические аспекты комплексного изучения человека \\ Фролов И.Т. (ответ.ред) Человек в системе наук. М.: 1989, с. 143-155.
Тема 5. Особенности психологического фенотипа как объекта генетического исследования.
Психологический признак – «событие, а не структура», «операция, а не свойство». Изменение генотип-средовых соотношений при включении фенотипически одного и того же признака в разные функциональные системы. Динамика этих соотношений в онтогенезе. Значимость валидности психодиагностической процедуры для интерпретации получаемых в психогенетике результатов.
Литература
Основная:
1. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. психогенетика. Учебник. М.: Аспект-Пресс, 1999, с. 122-159;
Дополнительная:
1. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М.: 1993, с. 92-130.