Тема 5. Проблемы личности в социальной психологии

5.1. Проблемы личности и группы

Личность как предмет социально-психологических исследований. Специфика социально-психологического подхода к исследованию личности, его отличие от понимания личности в социологии и общей психологии.

Социально-психологические концепции личности. Структура личности. Социально-психологические характеристики личности: биографические характеристики, коммуникативные характеристики, социальная сензитивность, стремление к власти, когнитивная сложность. Социально-психологические способности личности.

5.2. Социализация

Понятие социализации. Филогенетический и онтогенетический аспекты социализации. Соотношение содержания понятия «социализация» с понятиями «адаптация» и «воспитание». Содержание процесса социализации. Формы социализации в тоталитарном обществе (Э.Фромм). Механизмы социализации: интериоризация, экстериоризация, идентификация, интроекция. Институты социализации: семья, школа, группа сверстников, средства массовой информации. Сферы социализации. Стадии процесса социализации: дотрудовая, трудовая, послетрудовая.

5.3. Социальная установка

Социальная установка. Соотношение понятий установки в общей и социальной психологии. Функции и структура аттитюда. Социальная установка и реальное поведение. Эксперименты Р. Лапьера.

Иерархическая структура диспозиций личности. Концепция В.А. Ядова. Иерархия потребностей, иерархия ситуаций, иерархия диспозиционных образований.

Тема 6. Практические приложения социальной психологии

Особенности прикладного исследования в социальной психологии. Эффективность прикладных исследований в социальной психологии. Основные направления прикладных исследований в социальной психологии.

Психология управления. Личностные качества руководителя. Стили руководства. Деловые игры.

Массовая коммуникация и реклама. Характеристики коммуникатора. Эффективность средств массовой коммуникации и рекламы. Роль социальных установок в восприятии сообщения.

Социально-психологический тренинг: виды, формы, задачи.

Социальная психология в системе образования. Психологическое просвещение педагогических кадров. Профилактическая работа и индивидуальная психологическая помощь в школе.

3.1. Перечень тем лекционных занятий для студентов очной формы обучения

1. Предмет, задачи и методы социальной психологии.

2. Социально-психологические идеи в рамках философских и социологических учений.

3. Социальные и теоретические предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную науку.

4. Первые социально-психологические теории.

5. Соотношение категорий общение и деятельность.

6. Общение как коммуникация.

7. Общение как интеракция.

8. Общение как социальная перцепция.

9. Психологические особенности больших социальных общностей.

10. Структурные и динамические характеристики малой группы.

11. Проблемы личности и группы.

12. Социализация.

13. Социальная установка.

14. Практические приложения социальной психологии.

3.2. Перечень тем лекционных занятий

для студентов заочной формы обучения

1. Первые социально-психологические теории.

2. Общение как коммуникация.

3. Общение как социальная перцепция.

4. Структурные и динамические характеристики малой группы.

5. Социализация.

3.3. Перечень тем практических занятий

для студентов очной формы обучения

1. Основные этапы становления социальной психологии как науки.

2. Убеждающая коммуникация.

3. Предубеждения и их социально-психологические источники.

4. Стихийные группы.

5. Феномен конформного поведения.

6. Манипулятивное общение и личность манипулятора.

7. Формирование и изменение социальных установок.

8. Социальная психология в массовой коммуникации и политике.

3.4. Перечень тем практических занятий

для студентов заочной формы обучения

1. Общенаучные и специализированные методы социальной психологии.

2. Формирование и изменение социальных установок.

3.5. Перечень тем лабораторных работ

для студентов очной формы обучения

1. Оценочные стереотипы восприятия и понимания людьми друг друга.

2. Закономерности формирования первого впечатления.

3. Восприятие индивидом группы.

4. Изучение подходов к измерению групповой сплоченности.

5. Диагностика стиля лидерства.

3.6. Перечень тем лабораторных работ

для студентов заочной формы обучения

1. Изучение подходов к измерению групповой сплоченности.

3.7. Вопросы для контроля и самоконтроля.

1. Перечислите основные явления, которые изучает социальная психология.

2. Какие периоды выделяют в развитии социальной психологии?

3. Каковы предпосылки создания «Психологии масс»? Перечислите создателей этой теории.

4. Перечислите основные положения «Психологии народов».

5. Что рассматривается в качестве основной детерминанты поведения человека в теории инстинктов социального поведения?

6. Как соотносятся понятия «взаимодействие», «межличностные отношения», «общение»?

7. Перечислить факторы, определяющие специфику передачи информации в процессе коммуникации.

8. Назовите причины одинакового и различного понимания элементов невербального поведения в различных культурах.

9. Приведите примеры проявлений фундаментальной ошибки атрибуции в межличностном восприятии.

10. Какова роль установки при формировании первого впечатления о человеке?

11. Почему, по мнению Г. Г. Дилигенского, психология больших социальных групп является важнейшей проблемой социальной психологии?

12. Что входит в понятия «психический склад» и «эмоциональная сфера» в психологической структуре этнической группы?

13. Перечислите основные признаки малой группы.

14. Перечислите основные отличия формальной группы от неформальной.

15. Как соотносятся понятия «статус» и «роль»?

16. С чем связано существование групповых норм?

17. Какие факторы влияют на рост сплоченности в группе? Как соотносятся групповая сплоченность и продуктивность работы в группе?

18. Перечислите основные отличия и сходства феноменов руководства и лидерства.

19. Как связаны характер групповой задачи и стиль руководства?

20. Какова специфика изучения личности в социальной психологии?

21. Что такое «имплицитные теории личности»?

22. Перечислите группы социально-психологических качеств личности. Каково их соотношение с «базовыми» качествами?

23. Перечислите институты социализации.

24. Какие специализированные методы используют психологи для проведения прикладных исследований?

25. Какие цели могут ставиться при проведении социально-психологического тренинга?