20. Компьютеризация, и ее роль в социально-гуманитарном знании.

Компьютеризация – это процесс расширенного внедрения электронно-вычислительной техники во все сферы жизнедеятельности человека, который развернулся в середине 20 в. с началом научно-технической революции и ознаменовал собой наступление эры информатизации. Компьютер превратился в уникальное полифункциональное средство общения.

Компьютеризация создает гармоничное, гуманизированное общество знания, не имеющее границ для развития культурной и интеллектуальной деятельности человека. Вместо ценностей производства и потребления, техника новых поколений, выдвигает на первый план ценности человеческого самосовершенствования.

Конкретные предпосылки нового общества:

- развитие безбумажных технологий (в сфере делопроизводства, банковских, почтовых услуг и др.),

- децентрализации производства, в новых условиях для интеллектуального труда, образования, досуга (доступе к банкам данных, чтении литературы).

- децентрализации здравоохранения (компьютерные диагностические центры).

Сейчас компьютеров производится в 2 машины в секунду.

Развитие современной теории познания предполагает анализ и осмысление фундаментальных изменений, происходящих в науке, в связи с широким внедрением компьютерных технологий.

В современный период информационные технологии оказывают существенное влияние на все виды деятельности. Они преобразовывают знания в информационный ресурс общества.

Началом электронной эпохи считаются 60-е гг. XIX в.

Преимущества информационных технологий

- объем информации и большую скорость ее трансля­ции и обработки.

- вследствие интенсификации информационных технологий повышается уровень развития и образованности людей.

- возникла система дистантного обучения.

Новая реальность предлагает человеку виртуальные способы взаимодействия. Вместе с тем обилие информации и разных ее оценочных трактовок усложняет формирование единой научной картины мира.

Компьютерным технологиям свойственна анонимность и безразличность, игровая компьютерная промышленность прививает прагматизм, разрушает общезначимые моральные ценности. Появляется проблема самоидентификации индивида.

Если трансляция научного знания ранее проходила в рамках контролируемости и должна была отвечать соответствующим критериям, то массовое использование Интернета размывает строгие стратегии обучения, многообразие информации разного рода глубины и содержательности затрудняет отбор и трансляцию значимого знания.

Технокультура предлагает иной социокод, основанный на постоянной трансформации личности, свободе от биологических ограничений, позиции «по ту сторону добра и зла». Привлекает проблема создания искусственного интеллекта и сверхинтеллекта.

Современное общество называют информационным, т.к. информация образует важнейший элемент его жизнедеятельности.

Электронная почта, компьютерные конференции обеспечивают возможность тесного контакта ученых, интенсивного обсуждения интересующих проблем.

Информатизация образования является ключевым условием подготовки специалистов, способных ориентироваться в окружающем мире.

Цель информатизации - глобальная рационализация интеллектуальной деятельности, обеспечивающей формализацию предметных областей и автономию процесса познания каждого индивида за счет свободного доступа ко всем видам, формам и уровням учебных знаний.

Компьютеры дают новые возможности хранения хода и результатов решения многообразных задач, включая допускаемые при этом типичные ошибки.

Компьютеризация выводит научный эксперимент на качественно новый уровень развития. Автоматизация эксперимента позволяет многократно ускорять его проведение, существенно повышая эффективность труда экспериментатора.

Компьютеры выступают средством общения людей. Наиболее универсальным средством компьютерного общения является электронная почта, которая позволяет пересылать сообщения практически с любой машины на любую.

Дальнейшее развитие компьютерных технологий является одним из наиболее важных факторов общественной жизни в 21 в.; человечество находится на пороге создания связанного одной информационной сетью мирового сообщества.

Исследователи выявили ряд неоднозначных проблем формирования «компьютерного сознания»:

1. Снижение способности к критике, игнорирование чувственного аспекта познания и творческого начала,

2. Обеднение используемого языка, его оттенков и метафоричности, замена формализованными языками.