3) Оценочные преобразования.

Вставка готового афоризма в оценочный контекст. Любопытно отметить, что исходному тексту всегда приписывается оценка плюс. Суть остроты – как правило в указании того, что оценивается отрицательно.

Например: хорошо, когда дело мастера боится, плохо, если это чувство взаимно; хорошо, если человек учится на ошибках, плохо, если только на них; трудно поставить на место того, кто занял чужое; лучше прикусить язык, чем потом кусать локти.

4) Генерализация.

Различаются генерализация собственно предикатов (языковых выражений, обозначающих какое-либо свойство или отношение) и генерализация их актантов (речевых конструкций, заполняющих семантическую или синтаксическую способность предикатов сочетаться). Обычно генерализация состоит в замене видового имени или глагола родовым или частного понятия общим. Генерализация часто сочетается с другими трансформациями.

Например: человек всегда находит время, чтобы его потерять; сидящий на мели никогда не утонет; мертвая хватка бывает только у живых.

5) Конкретизация.

Например: его подарок был еще дешевле, чем внимание; эта ложка хочет чувствовать себя в своей тарелке; он смотрел в корень: дальше не мог [4].

Глава 4. Тематика афоризмов.

Тематика афористики весьма разнообразна, на ней лежит отпечаток породившей ее эпохи, отражается характер исторических условий, в которых она возникает и развивается. Иногда она освещает философские вопросы, иногда имеет острополитическое содержание, часто трактует этические проблемы или касается жизненно бытовых ситуаций. Фактически она охватывает все сферы человеческого бытия и деятельности, существенно влияя на них, а нередко и на ход исторических событий [3].

Лингвист О.А. Дмитриева предлагает подробную тематическую классификацию афоризмов:

1. Бытие:

1) Космос и вечность, 2) Бытие и движение, 3) Вчера – сегодня – завтра, 4) Вечное – временное, 5) Начало – конец, 6) Старое – новое, 7) Свет – тьма, 8) Единство – многообразие, 9) Целое – частное, 10) Мера: избыток – недостаток, 11) Большое – малое, 12) Противоположности : единство и борьба, 13) Необходимое – случайное, 14) Причина – следствие, 15) Сущность и форма, 16) Абсолютное – относительное, 17) Абстрактное – конкретное, 18) Бытие и мышление, 19) Тело и душа.

Примеры: «Принципы всегда осуществляются медленно, но люди всегда торопятся» (О. Бальзак); «Кто время выиграл – все выиграл в итоге» (Мольер); «Здоровье – это то благо, к которому человек наиболее равнодушен» (Л. Мерсье); «Людей мучаю не самые вещи, а представления, которые они создали себе о них» (М. Монтень).

2. Человек и его назначение:

1) Низкая участь – высокое назначение, 2) Жизнь – борьба, 3) Свобода – необходимость, 4) Добро – зло, 5) Гармония – разлад, 6)Война – мир, 7) Смысл жизни, 8) Идеал и реальность, 9) Прекрасное – безобразное – пошлое, 10) Счастье – несчастье, 11) Удовольствие – страдание, 12) Радость – печаль, 13) Память – забвение, 14) Привычка – необычное, 15) Жизнь – смерть, 16) Потребности и ценности, 17) желания и возможность, 18) Польза – вред, 19) Выбор, 20) Цель и средства ее достижения, 21) Труд – безделье, 22) Страсти как зло или благо, 23) Успех – неудача, 24) Поспешность – опоздание, 25) Предусмотрительность – недальновидность, 26) Отвага – трусость, 27) Серьезность – легкомыслие, 28) Человек и природа, 29) Дела божеские – дела человеческие.

Примеры: «Если существует свобода, то вследствие незнания, когда перед нами две возможности и у нас нет причины для предпочтения одной из них, тогда лишь мы выбираем ту из них, которую хотим» (Д. Дидро); «жизнь сама по себе – ни благо, ни зло; она вместилище добра зла, смотря по тому, во что вы сами превратили ее» (М. Монтень); «Звонкие монеты – вот мишени сражения» (Ф. Рабле); «Оставьте ваши истины при себе, при мне останется мой идеал» (А.Франс).

3.Человек и его деятельность (рассматривается предметно-деятельностный аспект):

1) Познавание мира – агностицизм, 2) Сознательное – бессознательность, 3) Врожденное – приобретенное, 4) Стремление к познанию – отказ от него, 5) Вопросы и ответы, 6) Поиск и метод, 7) Труд и освоение мира, 8) Разум и рассудок, 9) Ум и сердце, 10) Рассудок и вера, 11) Глупость – ум, 12) Мнение – сомнение, 13) Действие – его результат, 14) Опыт как сумма знаний, 15) Видимость – суть, 16) Истина – заблуждение, 17) Слово и мысль, 18) Идеал – воплощение, 19) Слово и дело, 20) Система мышления – система наук, 21) Совершенствование – отказ от него, 22) Кругозор – специализация, 23) Наука и практика, 24) Убеждения и смена их, 25) Предрассудки – парадоксы, 26) Догматизм – новаторство, 27) Невежество – это демоническая мила, 28) Обмен информации, 29) Серьезное и шутка, 30) Наука и нравственность.

Примеры: «Если можно быть учеными чужою ученостью, то мудрыми мы можем быть только собственной мудростью» (М. Монтень); «Ум вызывает восторг окружающих, но лишь рассудок приносит нам богатство» (О. Бальзак); «Когда человек изо всех сил выискивает средства заставить других бояться себя… он прежде всего достигает того, что его начинают ненавидеть» (Ш. Монтескье); «Нет ничего более приятного и редкого, чем обаятельный ученый. Умение преподавать изящно – это божественное искусство» (А.Франс) [2].