Тема V. Образование и педагогическая мысль эпохи Средневековья

Школа и воспитание в период раннего средневековья. Программа средневекового образования (Блаженный Августин). Воспитание, школа и образование у народов Востока в период раннего Средневековья (Ближний и Средний Восток, Индия, Китай).

Основные типы школ, ученичество и педагогические идеалы в период развитого средневековья (Европа). Рыцарская система воспитания. Схоластика. Возникновение и развитие первых университетов. Вопросы воспитания и обучения в трудах выдающихся мыслителей этого периода (Пьер Абеляр, Фома Аквинский).

Характерные черты педагогики средних веков. Значение средневековой школы и педагогики для последующего развития мирового образования и педагогической культуры.

Многообразие направлений гуманистической мысли и педагогических идеалов Западной Европы в эпоху Возрождения (Т.Кампанелла, Т.Мор, М.Монтень, Ф.Рабле). Гуманизм Возрождения и его влияние на определение типа воспитания в Новое время.

Реформация и ее политика в области образования и воспитания. Значение Реформации в развитии мировой цивилизации и педагогической культуры.

Воспитание и обучение детей у славян до принятия христианства. Крещение Руси и его влияние на воспитание и обучение детей и юношества. Школа и педагогическая мысль в Московской Руси. Развитие школы в Русском централизованном государстве XVII века.

Тема VI. Школа и педагогика Нового Времени

Основные тенденции развития образования и педагогической мысли Нового времени. Появление новых типов школ.

Начало систематизации педагогического знания. Педагогические теории и системы В.Ратке, Я.А. Коменского, Дж.Локка, Ж.-Ж.Руссо, французских просветителей, И.Г.Песталоцци.

Социально-исторические предпосылки возникновения массовой школы и ее основной черты. Общие закономерности и противоречия становления новой образовательной системы Западной Европы в XIX веке (Англия, Германия, Франция и др.).

Педагогические концепции И.Ф.Гербарта, А.Дистервега, Г.Спенсера.

Развитие школьного образования в Западной Европе и США в конце XIX – начале XX вв.

Разнообразие реформаторских педагогических течений Западной Европы и Америки на рубеже XIX-XX вв. (В.А.Лай, Э.Мейман, М.Монтессори, Г.Киршенштейнер, Д.Дьюи). Влияние различных школ и течений реформаторской педагогики на последующее развитие мирового историко-педагогического процесса.

Развитие государственной системы образования и науки в эпоху Петра I. Организация государственных светских школ.

Педагогические идеи М.В. Ломоносова. Его влияние на развитие отечественной школы и педагогической мысли.

Политика просвещенного абсолютизма в области воспитания и образования.

Школа, воспитание и педагогическая мысль России в первой половине XIX века. Создание государственной системы начального, среднего и высшего образования.

Русская революционно-демократическая педагогика первой половины XIX века. Константин Дмитриевич Ушинский – основоположник русской национальной школы и педагогики. Влияние К.Д.Ушинского на развитие отечественной школы и педагогики. Педагогические взгляды Л.Н.Толстого. Педагогическое творчество Л.Н.Толстого и современное воспитание.

Общая характеристика школьного образования в России на рубеже XIX-XX вв. Разнообразие направлений педагогической мысли (П.Ф.Каптерев, К.Н.Вентцель, В.П.Вахтеров, П.Ф.Лесгафт).