Раздел 4

1. Соотношение понятий «воспитание» и «воспитательный процесс». Воспитание как культурно-исторический феномен.

2. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.

3. Движущие силы и логика воспитательного процесса.

4. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Личность воспитанника – объект и субъект процесса воспитания.

5. Современные методологические подходы к воспитанию.

6. Гуманистический подход к воспитанию.

7. Теории воспитания в гуманистической парадигме.

8. Закономерности воспитания. Характеристика основных закономерностей воспитания.

9. Понятие «принципы воспитания». Анализ принципов воспитания в различных педагогических теориях.

10. Основные направления воспитания.

11. Система методов воспитания. Характеристика отдельных методов воспитания.

12. Формы воспитания, их характеристика.

13. Воспитательные системы: понятие, сущность, структура. Характеристика основных компонентов.

14. Типология воспитательных систем. Гуманистические воспитательные системы.

15. Этапы становления и развития воспитательной системы.

16. Характеристика авторских воспитательных систем (по выбору студента).

17. Коллектив как объект и субъект воспитания. Признаки коллектива. Типы и структура коллектива.

18. Динамика и основные этапы развития ученического коллектива. Особенности педагогического руководства детским коллективом на разных этапах его развития.

19. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

20. Национальное своеобразие воспитания.

21. Воспитание культуры межнационального общения.

22. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности.

23. Социализация как социально-педагогическое явление. Механизмы социализации.

24. Агенты и средства социализации.

25. Факторы социализации личности.

26. Микрофакторы социализации. Группа сверстников как фактор социализации.

27. Социализирующая роль семьи. Типология семей. Ошибки воспитания в семье.

28. Мезофакторы социализации: тип поселения, средства массовой коммуникации, субкультура. Социализирующая роль этнокультурных условий.

29. Социальное воспитание: сущность, объекты и субъекты, принципы.

30. Социальное воспитание в воспитательных организациях: принципы, содержание, методика.

Раздел 5.

Итоговый контроль

Примерный перечень вопросов к зачету

1. Современные образовательные технологии, их выбор с учетом приоритетных целей образования.

2. Проектирование технологии обучения. Цели обучения. Содержание и структурирование учебного материала. Уровни усвоения учебного материала. Этапы учебного процесса. Диагностика эффективности использования технологии.

3. Интерактивный режим обучения. Выбор методов обучения для его реализации.

4. Технологические приемы организации и проведения эвристической беседы.

5. Технология игрового моделирования. Виды игр. Особенности проведения. Роль преподавателя.

6. Лекция: особенности проведения, подготовка преподавателя и учащихся.

7. Методика постановки вопросов на учебном занятии.

8. Семинарское занятие. Инструментарий организации и проведения.

9. Практические занятия. Разнообразие заданий и специфика их выполнения учащимися ССУЗа.

10. Деловая игра как активный метод обучения и форма учебного занятия.

11. Организационные мероприятия подготовки и проведения разнообразных лабораторных работ.

12. Дискуссия как форма реализации исследовательской модели обучения.

13. Учебные занятия соревновательного характера. Подготовка, проведения. Участие преподавателя. Оценка учебной деятельности учащихся.

14. Традиционная технология оценивания знаний, умений навыков учащихся.

15. Зачет как интегрированная форма контрольной проверки знаний. Виды зачета, требования к проведению, алгоритм подготовки, система оценивания качества знаний учащихся.

16. Технология тестового контроля.

17. Технология рейтингового контроля знаний учащихся.

18. Самостоятельная работа учащихся. Алгоритм самостоятельной работы учащихся.

19. Подготовка преподавателя к учебному занятию. Анализ учебной программы, составление календарно-тематического и поурочного плана, разработка конспекта.

20. Рефлексия преподавателем учебного занятия в ССУЗе.