Примерная схема дневника студента-практиканта

Титульный лист

ФИЛИАЛ МГУ им. М..В. ЛОМОНОСОВА в г. СЕВАСТОПОЛЕ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

ДНЕВНИК

студента-практиканта

Фамилия, имя, отчество___________________________________________

Курс____ Специальность________________________

Руководитель практики __________________________

Сроки прохождения практики __________

Раздел I– Индивидуальный план прохождения практики

Раздел II:

Анализ занятий, проведенных однокурсниками.

* Самоанализ собственного занятия;

* Психолого-педагогическая характеристика личности студента;

* Трудности, замечания, впечатления, предложения (свободная запись отдельных моментов прохождения практики);

* Тест контроля знаний.

Раздел III:

* Отчет о прохождении практики студента-практиканта (0,5 - 1 страницы)

* Отзыв группового методиста (анализ, рекомендуемая оценка, подпись, дата).

Индивидуальный план работы студента-практикантаможет быть составлен по следующей схеме.

«УТВЕРЖДАЮ»

Преподаватель-методист _____________

(Ф.И.О.)

«…»__________200_ г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ

Студента__________________________________________________________

(Ф. И. О.)

Дата	Содержание работы

В ходе практики студент должен подготовиться к проведению занятий. План работы таков: студент получает от преподавателя (методиста) сведения о теме занятия, дате, группе, в которой он будет проводить лекцию (семинар), консультируется с преподавателем; изучает тему; определяет план занятия, его структуру и т.д.

Примерная схема отчета о педагогической практике

Общие сведения о месте и времени прохождения практики.

Характеристика выполнения индивидуального плана по учебной работе,: по каким предметам проводил занятия, темы, оценка за проведение занятия: основные положительные стороны и недостатки проведенных занятий: какие трудности в специальной подготовке возникали во время проведения лекции, чем они обусловлены: какая работа проведена по изучению опыта преподавателей, что это дало студенту-практиканту для овладения педагогическим мастерством. В конце отчета сделать выводы, в которых указать, что дала практика студенту, ее положительные моменты и недостатки. Предложения по улучшению организации и проведения педагогической практики.

Приложение Б

Схема психолого-педагогического анализа лекции

Дата проведения

Ф. И. О. лектора-практиканта

Тема занятия

Цель занятия

План лекции

Оценка качества лекции

Узловые критерии оценки качества лекции:

1. содержание материала;

2. методика проведения;

3. руководство работой студентов;

4. лекторские данные;

5. результативность лекции.

1. Организация лекции

1.1. Своевременность начала занятия. Если лекция начата несвоевременно, указать причину:

* Явка преподавателя с опозданием (указать, на сколько опоздал);

* Опоздания студентов;

* Другие причины (указать какие),

1.2. Четкость организации лекции (приветствие, побуждение студентов подготовиться к работе, активизация внимания студентов и др.);

1.3. Объявление темы и запись ее на доске;

1.4. Запись плана лекции (оптимально 2- 4 пункта на двухчасовую лекцию). Целесообразность изложенного плана.

1.5. Рекомендуемая литература (3 - 5 основных источников). Желательно, чтобы ее список был дан в начале лекции. Комментарий преподавателя относительно рекомендуемой литературы. Запись фамилий и инициалов авторов на доске. Желательно, чтобы преподаватель называл полностью имена и отчества ученых – авторов книг.

1.6. Следование преподавателем пунктам плана при изложении лекционного материала. Целесообразность затрат времени на каждый пункт плана лекции. Смог ли преподаватель завершить лекцию своевременно? Все ли пункты плана были рассмотрены? Давалось ли студентам задание на самоподготовку по излагаемой теме.

1.7. Наличие плана-конспекта лекции (или опорных схем) и организация рабочего места.