Общие понятия о психике

13. Задание {{ 13 }} № Тема 1-2-0

Психология в переводе с древнегреческого означает наука о:

 человеке

 душе

 психике

14. Задание {{ 14 }} № Тема 1-2-0

Психика – это ... образ объективного мира

Правильные варианты ответа: субъективный;

15. Задание {{ 15 }} № Тема 1-2-0

Понятия, указывающие на отнесение существа к человеческому роду – это:

 человек

 субъект

 личность

 индивидуальность

16. Задание {{ 16 }} № Тема 1-2-0

Единство неповторимых личностных свойств конкретного человека – это:

 индивидуальность

 субъективность

 отличительность

 своеобразность

17. Задание {{ 17 }} № Тема 1-2-0

Психика человека и животных выполняет:

 3 функции

 4 функции

 2 функции

 1 функцию

18. Задание {{ 18 }} № Тема 1-2-0

Понятие «деятельность» определяется как:

 осознанная целенаправленная активность человека

 активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого субъект целенаправленно воздействует на объект

 любая активность живого организма

 профессиональные действия человека, в результате которых образуется общественно значимый продукт

19. Задание {{ 19 }} № Тема 1-2-0

Осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности, это:

 влечение

 желание

 потребность

 мотив

20. Задание {{ 20 }} № Тема 1-2-0

Системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира:

 душа

 поведение

 психика

 деятельность

21. Задание {{ 21 }} № Тема 1-2-0

Психические явления делятся на:

 3 группы

 4 группы

 6 групп

 5 групп

22. Задание {{ 22 }} № Тема 1-2-0

Активность определяется как деятельность только при условии осознания:

 цели

 потребности

 действия

 мотива

Психические процессы

23. Задание {{ 23 }} № Тема 1-3-0

Концентрация – это свойство:

 памяти

 внимания

 мышления

 восприятия

24. Задание {{ 24 }} № Тема 1-3-0

Вкусовые ощущения относятся к:

 интероцептивным

 проприоцептивным

 экстероцептивным

 дистактным

25. Задание {{ 25 }} № Тема 1-3-0

К видам памяти не относятся:

 наглядная

 двигательная

 эмоциональная

 образная

26. Задание {{ 26 }} № Тема 1-3-0

Первичный вид мышления с помощью:

 действий

 образов

 речи

 логических отношений

27. Задание {{ 27 }} № Тема 1-3-0

Процесс памяти, как сложный процесс, в свою очередь делится на:

 отдельные группы

 отдельные процессы

 отдельные явления

 отдельные составляющие

28. Задание {{ 28 }} № Тема 1-3-0

Анализ – это операция противоположная:

 сравнению

 синтезу

 обобщению

 абстракции

29. Задание {{ 29 }} № Тема 1-3-0

Слово «рефлекс» в переводе с латинского означает:

 отражение

 действие

 поведение

 реакция

30. Задание {{ 30 }} № Тема 1-3-0

Согласно учения И.П. Павлова различаются безусловный и ... рефлексы:

Правильные варианты ответа: условные;

31. Задание {{ 31 }} № Тема 1-3-0

К познавательным процессам не относится:

 внимание

 память

 способность

 ощущение

32. Задание {{ 32 }} № Тема 1-3-0

Мнемотехникой называют специальные приемы:

 запоминания

 восприятия

 мышления

 воображения

33. Задание {{ 33 }} № Тема 1-3-0

Воображение – психический процесс создания новых ...

Правильные варианты ответа: образов;

34. Задание {{ 34 }} № Тема 1-3-0

Концентрация - это а свойство

 памяти

 внимания

 мышления

 восприятия

35. Задание {{ 35 }} № Тема 1-3-0

Отражение отдельных чувственных качеств окружающих предметов - это:

 память

 восприятие

 воображение

 ощущение

36. Задание {{ 36 }} № Тема 1-3-0

Вкусовые ощущения относятся к

 интероцептивным

 проприоцептивным

 экстероцептивным

 дистантным

37. Задание {{ 37 }} № Тема 1-3-0

Относительное постоянство свойств предметов при изменении условий восприятия

называется:

 предметностью

 целостностью

 избирательностью

 константностью

38. Задание {{ 38 }} № Тема 1-3-0

К видам памяти не относится:

 наглядная

 двигательная

 эмоциональная

 образная

39. Задание {{ 39 }} № Тема 1-3-0

Мимические процессы обслуживающие осуществление человеком актуальных

действий называются:

 кратковременной памятью

 механической памятью

 оперативной памятью

 долговременной памятью

40. Задание {{ 40 }} № Тема 1-3-0

Забыванию материала способствует:

 повторение

 реминисценция

 осмысление

 ретроактивное торможение

41. Задание {{ 41 }} № Тема 1-3-0

Рассеянность это расстройство:

 внимания

 памяти

 мышления

 воображения

42. Задание {{ 42 }} № Тема 1-3-0

Первичный вид мышления - это мышление с помощью:

 действий

 образов

 речи

 логических отношений

43. Задание {{ 43 }} № Тема 1-3-0

Противоположностью дискурсивному мышлению является мышление:

 творческое

 интуитивное

 логическое

 образное

44. Задание {{ 44 }} № Тема 1-3-0

Анализ – это операция противоположная:

 сравнению

 синтезу

 обобщению

 абстракция

45. Задание {{ 45 }} № Тема 1-3-0

Мышление направленное на создание новых идей называют:

 творческим

 практическим

 теоретическим

 логическим

46. Задание {{ 46 }} № Тема 1-3-0

Приводя пример мы совершаем операцию:

 абстрагирования

 конкретизации

 обобщения

 сравнения

47. Задание {{ 47 }} № Тема 1-3-0

Одна из форм пассивного непреднамеренного воображения это:

 мечта

 план

 грёзы

 галлюцинация

48. Задание {{ 48 }} № Тема 1-3-0

Более широкое понятие которое включает в себя остальные:

 личность

 индивидуальность

 персона

 индивид

49. Задание {{ 49 }} № Тема 1-3-0

"Окрашенный слух" некоторых музыкантов является проявлением:

 галлюцинаций

 сенсибилизации

 синестезии

 тренировок

50. Задание {{ 50 }} № Тема 1-3-0

Не относится к собственно эмоциям в узком значении этого слова:

 радость

 страх

 стресс

 симпатия

51. Задание {{ 51 }} № Тема 1-3-0

Понятие стресс ввел в психологию:

 Г Селье

 И П Павлов

 З Фрейд

 У Джемс

52. Задание {{ 52 }} № Тема 1-3-0

Состояние сильной и длительной психологической напряженности возникающее в

ответ на эмоциональную физическую и интеллектуальную перегрузку – это:

 усталостью

 непреодолимыми трудностями

 экстремальным воздействием

 перегрузками

 аффект

 фрустрация

 стресс

 агрессия

53. Задание {{ 53 }} № Тема 1-3-0

К типу интеллектуальных относится чувство:

 дружбы

 гармонии

 удивления

 любви

54. Задание {{ 54 }} № Тема 1-3-0

Характеристикой волевой деятельности не является:

 целенаправленность

 преодоление препятствий

 эффективность

 осознанность

55. Задание {{ 55 }} № Тема 1-3-0

Функция накопления хранения и передачи общественно-исторического опыта

наиболее характерна для:

 внешней речи

 диалогической речи

 письменной речи

 внутренней речи

56. Задание {{ 56 }} № Тема 1-3-0

Какой из приёмов воображения использован при созданий образа циклопа:

 гиперболизация

 типизация

 схематизация

 агглютинация

57. Задание {{ 57 }} № Тема 1-3-0

Стимулы привлекают непроизвольное внимание если они:

 знакомые

 новые

 слабые

 незначимые

58. Задание {{ 58 }} № Тема 1-3-0

Воля – это регулирование человеком своего поведения:

 сознательное

 интуитивное

 неосознанное

 непроизвольное

59. Задание {{ 59 }} № Тема 1-3-0

Возможность человека определять свои поступки ориентируясь не на давление окружающих, а исходя из своих убеждений знаний характеризует его:

 настойчивость

 принципиальность

 самостоятельность

 самоуверенность

60. Задание {{ 60 }} № Тема 1-3-0

В античности эмоциональные процессы рассматривались как особый вид:

 переживания

 предвидения

 познания

61. Задание {{ 61 }} № Тема 1-3-0

Сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания

сопровождаемые резко выраженными двигательными проявлениями называются:

 настроение

 аффект

 стресс

 чувственный тон

62. Задание {{ 62 }} № Тема 1-3-0

К фазам волевого акта не относится:

 возникновение побуждения

 постановка цели

 борьба мотивов

 адаптация

63. Задание {{ 63 }} № Тема 1-3-0

К функциям воли не относится:

 стимулирующая

 коммуникативная

 тормозная

 саморегуляция

64. Задание {{ 64 }} № Тема 1-3-0

К факторам определяющим возникновение эмоций не относится:

 характер получаемой информации

 вероятность удовлетворения потребности

 тип темперамента

 уровень умственного развития

65. Задание {{ 65 }} № Тема 1-3-0

Коммуникация – процесс обмена ... между людьми:

Правильные варианты ответа: информац***;

66. Задание {{ 66 }} № Тема 1-3-0

Эмоции на стенические и астенические разделил:

 Ч Дарвин

 И Кант

 Г Гегель

 У Джемс

67. Задание {{ 67 }} № Тема 1-3-0

Целостность по отношению к характеру является его:

 типом

 свойством

 чертой

 акцентуацией

68. Задание {{ 68 }} № Тема 1-3-0

Показателем аффекта не является:

 сужение сознания

 нарушение контроля воли за своими действиями

 сохранение самообладания

 моторные реакции

69. Задание {{ 69 }} № Тема 1-3-0

Познавательный процесс который не имеет своего собственного содержания но

является условием других:

 ощущение

 восприятие

 внимание

 память

70. Задание {{ 70 }} № Тема 1-3-0

В том что длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться

проявляется такая закономерность ощущения как:

 адаптация

 пороги чувствительности

 сенсибилизация

 синестезия

71. Задание {{ 71 }} № Тема 1-3-0

В том, что под влиянием некоторых запахов (бергамотового масла) наблюдается

обострение слуховой чувствительности проявляется такая закономерность ощущения как:

 адаптация

 пороги чувствительности

 сенсибилизация

 синестезия

72. Задание {{ 72 }} № Тема 1-3-0

К характеристикам личности не относится:

 старательность

 общительность

 хорошая координация обеих рук

 трудолюбие аккуратность

73. Задание {{ 73 }} № Тема 1-3-0

Неспособность человека сосредоточиться на чем – либо определенном в течение

длительного времени называют:

 вниманием

 объемом внимания

 распределением

 отвлекаемостью

74. Задание {{ 74 }} № Тема 1-3-0

В течение четверти секунды функционирует такой вид памяти как:

 сенсорный отпечаток

 долговременная

 кратковременная

 оперативная

75. Задание {{ 75 }} № Тема 1-3-0

Степень сосредоточенности сознания на объекте – это такой показатель внимания как:

 объем

 распределение

 концентрация

 переключение

76. Задание {{ 76 }} № Тема 1-3-0

Эффект Зейгарник состоит в том что мы лучше помним какую-: либо работу если она:

 привела к вознаграждению

 была доведена до конца

 все ответы верны

 осталась не законченной

77. Задание {{ 77 }} № Тема 1-3-0

Размеры человека с расстояния и метров воспринимаются одинаково благодаря

такому свойству восприятия как:

 целостность

 предметность

 избирательность

 константность

78. Задание {{ 78 }} № Тема 1-3-0

Переключение внимания проявляется:

 в преднамеренном переходе от одной деятельности к другой

 в непроизвольном переносе внимания на объект обладающий большей раздражающей

лой

 в переносе внимания на каждый новый объект попадающий в поле восприятия

 в различении предметов одновременно воспринимаемых

79. Задание {{ 79 }} № Тема 1-3-0

Критерием сохранения информации в памяти является:

 скорость запоминания

 образованность субъекта

 эрудированность субъекта

 узнавание

80. Задание {{ 80 }} № Тема 1-3-0

Отрицательное влияние предшествующей запоминанию деятельности на память

называется:

 реактивным торможением

 интерференцией

 проактивным торможением

 реминисценцией

81. Задание {{ 81 }} № Тема 1-3-0

К познавательным процессам не относится:

 внимание

 память

 способности

 ощущение

82. Задание {{ 82 }} № Тема 1-3-0

К условиям необходимым для возникновения непроизвольного внимания относится:

 осознание долга и обязанности

 наличие определенного умения и навыка

 привычные условия работы

 новизна необычность контрастность раздражителя

83. Задание {{ 83 }} № Тема 1-3-0

Физиологической основой ощущения является:

 доминанта

 работа анализатора

 межанализаторные связи

 тип ВНД

84. Задание {{ 84 }} № Тема 1-3-0

К функции мышления относится:

 отражение отдельных свойств предметов и явлений

 отражение целостных образов предметов

 отражение связей между предметами

 воспроизведение прошлого опыта

85. Задание {{ 85 }} № Тема 1-3-0

Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики – это:

 анализ

 классификация

 сравнение

 абстракция

86. Задание {{ 86 }} № Тема 1-3-0

В умении проникать в сущность сложных явлений процессов выражается такое

качество мышления как:

 широта

 самостоятельность

 глубина

 гибкость

87. Задание {{ 87 }} № Тема 1-3-0

Психический процесс дающий отражение предмета в целом при его воздействии на

органы чувств - это

 ощущение

 восприятие

 мышление

 воображение

88. Задание {{ 88 }} № Тема 1-3-0

Процесс организации и сохранения прошлого опыта, делающий возможным его

повторное использование в деятельности или возвращение в факт сознания - это:

 ощущение

 восприятие

 мышление

 воображение

89. Задание {{ 89 }} № Тема 1-3-0

Психический процесс являющийся первоначальным источником знаний о мире – это:

 ощущение

 восприятие

 мышление

 воображение

90. Задание {{ 90 }} № Тема 1-3-0

К процессам памяти не относится:

 запоминание

 сохранение

 припоминание

 анализ

91. Задание {{ 91 }} № Тема 1-3-0

Процесс памяти в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее –

это:

 запоминание

 сохранение

 воспроизведение

 забывание

92. Задание {{ 92 }} № Тема 1-3-0

Процесс памяти в результате которого в коре головного мозга удерживается

полученная информация – это:

 запоминание

 сохранение

 припоминание

 забывание

93. Задание {{ 93 }} № Тема 1-3-0

Процесс заключающийся в невозможности извлечения ранее закрепленного из памяти

– это:

 запоминание

 сохранение

 припоминание

 забывание

94. Задание {{ 94 }} № Тема 1-3-0

Непроизвольная память зависит от:

 эмоционального отношения субъекта к запоминаемому материалу

 особенности типа нервной системы

 наличия волевых усилий

 сознательной цели

95. Задание {{ 95 }} № Тема 1-3-0

Порция для запоминания не связанного логически материала должна ограничиваться:

 элементами

 элементами

 элементами

 элементами

96. Задание {{ 96 }} № Тема 1-3-0

Мышление – это процесс:

 познания с помощью органов чувств

 создания новых образов

 раскрывающий суть вещей явлений

 воспроизведения прошлого опыта

97. Задание {{ 97 }} № Тема 1-3-0

Мнемотехникой называют специальные приемы:

 запоминания

 восприятия

 мышления

 воображения

98. Задание {{ 98 }} № Тема 1-3-0

Закономерность памяти согласно которой крайние члены информационного ряда

запоминаются лучше средних называется:

 эффект Зейгарник

 эффект новины

 эффект незавершенного действия

 эффект Эббингауза

99. Задание {{ 99 }} № Тема 1-3-0

Отражение прошлого опыта в виде чувств переживаний мыслей – это:

 ощущение

 восприятие

 мышление

 память

100. Задание {{ 100 }} № Тема 1-3-0

Отражение общих и существенных связей и отношений предметов и явлений

окружающего мира – это:

 ощущение

 восприятие

 мышление

 воображение

101. Задание {{ 101 }} № Тема 1-3-0

Условием возникновения непроизвольного внимания является:

 новизна раздражителя

 цель деятельности

 воля

 слабость раздражителя

102. Задание {{ 102 }} № Тема 1-3-0

Реминисценция – это закономерность:

 ощущения

 памяти

 мышления

 воображения

103. Задание {{ 103 }} № Тема 1-3-0

Абстрагирование - это форма:

 ощущения

 памяти

 мышления

 воображения

104. Задание {{ 104 }} № Тема 1-3-0

Типизация – это прием:

 ощущения

 памяти

 мышления

 воображения

105. Задание {{ 105 }} № Тема 1-3-0

Константность - это свойство:

 ощущения

 памяти

 мышления

 воображения

106. Задание {{ 106 }} № Тема 1-3-0

Сенсибилизация – это закономерность:

 ощущения

 памяти

 мышления

 воображения

107. Задание {{ 107 }} № Тема 1-3-0

Адаптация - это закономерность:

 ощущения

 памяти

 восприятия

 воображения

108. Задание {{ 108 }} № Тема 1-3-0

Агглютинация – это прием:

 ощущения

 памяти

 мышления

 воображения

109. Задание {{ 109 }} № Тема 1-3-0

Мышление при котором задача решается с опорой на зрительный образ – это:

 наглядно-действенное

 наглядно-образное

 словесно-логическое

 теоретическое

110. Задание {{ 110 }} № Тема 1-3-0

Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете явлении или переживании

обеспечивает:

 ощущение

 память

 мышление

 внимание

111. Задание {{ 111 }} № Тема 1-3-0

Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это:

 инсайт

 рефлекс

 образ

 адаптация

112. Задание {{ 112 }} № Тема 1-3-0

Направленность и концентрация сознания на определенном объекте при условии

отвлечения от других – это

 ощущение

 память

 мышление

 внимание

113. Задание {{ 113 }} № Тема 1-3-0

Навыки характеризуются своей:

 осознанностью

 сложностью

 простотой

 автоматизированностью

114. Задание {{ 114 }} № Тема 1-3-0

Осмысливание субъектом того, какими средствами, почему он произвел то или иное

впечатление на партнера по общению называется:

 стериотипизация

 анализ

 идентификация

 рефлексия

115. Задание {{ 115 }} № Тема 1-3-0

Сочувствие и сопереживание другому человеку – это:

 эмпатия

 идентификация

 рефлексия

 стереотипизация

116. Задание {{ 116 }} № Тема 1-3-0

Функция общения:

 коммуникативная

 сензитивная

 интеллектуальная

 мнемическая

117. Задание {{ 117 }} № Тема 1-3-0

Процесс не входящий в волевой акт:

 возникновение побуждения

 постановка цели

 обмен информацией

 принятие решения

118. Задание {{ 118 }} № Тема 1-3-0

Не является критерием оценки группы как коллектива:

 выполнение общественной функции

 соответствие социальным нормам

 количество членов группы

 опосредованность отношений деятельностью

119. Задание {{ 119 }} № Тема 1-3-0

Способности бывают:

 произвольные

 непроизвольные

 полярные

 потенциальные

120. Задание {{ 120 }} № Тема 1-3-0

Отличительной чертой чувств является:

 образность

 полярность

 концентрированность

 интенсивность

121. Задание {{ 121 }} № Тема 1-3-0

Не является названием процесса памяти:

 восприятие

 сохранение

 воспроизведение

 узнавание

122. Задание {{ 122 }} № Тема 1-3-0

Не относится к мыслительным операциям:

 апперцепция

 анализ

 сравнение

 абстрагирование

123. Задание {{ 123 }} № Тема 1-3-0

Перцептивная сторона общения – это:

 обмен информацией

 восприятие партнера по общению

 вербальное общение

 визуальное общение