- •Ключевая идея заботы
- •Методическая система
- •Условия успеха
- •Этапно-циклический характер воспитательного процесса
- •Коллективное творческое воспитание
- •Коллективные творческие дела
- •1. Предварительная работа
- •2. Коллективное планирование
- •3. Стадия подготовки коллективного творческого дела
- •4. Проведение коллективного творческого дела
- •5. Коллективное подведение итогов и анализ
- •6. Стадия ближайшего последействия
2. Коллективное планирование
Организация работы (обсуждение плана и замысла КТД) по микроколлективам. Поиск лучших вариантов решения. Обмен ранее накопленным опытом. Выступление представителей микроколлективов по обсуждаемым вопросам. Выбор лучшего варианта. Выбор «Совета дела», временного руководящего органа для подготовки и проведения общего, коллективного дела (как правило в «Совет дела» входят представители от каждого микроколлектива).
Всемерная поддержка активности и самостоятельности каждого воспитанника при решении всех вопросов, связанных с проектом КТД (с. 20)/
Педагогические умения
Умение привлекать воспитанников к коллективному решению поставленных задач.
Умение сформировать микроколлективы, используя различные приемы, способы организации («по интересам», «по уровню активности», «по бригадам», «по желанию» и т. д.).
Умение поставить вопросы и побудить к размышлению: Что лучше сделать? С кем? Где? Для кого? Кто будет участвовать? Кому быть организатором?
Умение создать атмосферу творческого поиска в противовес соперничеству между микроколлективами.
Умение обеспечить участие каждого члена коллектива в обсуждении предстоящего дела, помочь определить свое место и роль в нем.
Умение обобщить высказывания и предложения представителей микроколлективов.
3. Стадия подготовки коллективного творческого дела
Уточнение и конкретизация проекта КТД.
Реализация сообща принятого плана проведения КТД.
Работа «Совета дела» и микроколлективов в соответствии с поручениями.
Сотрудничество и взаимопомощь в процессе подготовки общего дела, воплощение общего замысла.
Реализация воспитанниками ранее полученного опыта, знаний, умений и навыков.
Педагогические умения
Умение направлять работу «Совета дела», микроколлективов, используя производные направляющие действия, привлечения воспитанников к участию в подготовке.
Умение «вызвать» практические действия воспитанников различного уровня подготовленности и опыта участия в общественно-значимой деятельности, создать ситуацию выбора.
Умение убеждать, использовать различные приемы, побуждающие воспитанников к творческому, самостоятельному участию в осуществлении коллективно выработанного плана.
Умение в повседневном общении направлять действия воспитанников на решение общих задач.
Умение вовлекать в коллективное решение поставленных задач.
Умение согласованно взаимодействовать с коллегами, родителями.
4. Проведение коллективного творческого дела
Участие в коллективном творческом деле. Создание соответствующего настроя, одобрение и поддержка педагогом участников (с. 21)/.
Педагогические умения
Умение создать соответствующий настрой, прежде всего, личным отношением к делу, увлеченно сказать о главном.
Умение включиться в совместную деятельность на основе сотрудничества и товарищеского участия.
Умение выходить из затруднительного положения при возникновении непредвиденных ситуаций.
Умение наблюдать, выделять характерные особенности воспитанников в конкретных жизненно-практических ситуациях, создавать условия самоактуализации личности