- •И.И. Котляр
- •Глава 1 теоретико-методологические основы изучения и преподавания прав человека
- •1.1. Права человека: понятие и сущность, источники, категории, функции, принципы
- •Об источнике и признаках прав человека
- •Основные категории прав человека
- •Функции прав человека
- •Принципы прав человека
- •1.2. Права человека: философско-методологические снования Основные парадигмы прав человека
- •Права человека и права гражданина
- •Права человека и интересы государства
- •Диалектика прав человека и прав социальных общностей
- •Права человека и нравственность
- •Права человека, политика, мораль
- •1.3. Права человека как явление мировой культуры и цивилизации
- •Китайская концепция прав человека
- •Японская концепция прав человека
- •Права человека в Индии
- •Особенности правового положения человека в традиционном обществе (страны Тропической Африки)
- •1.4. Проблема реализации прав человека в XXI веке
- •Глава 2 становление и развитие системы обучения правам человека
- •2.1. Оон и юнеско о необходимости образования правам человека
- •49-Я Сессия Генеральной Ассамблеи оон в своей резолюции 49/184 от 23 декабря 1994 г. Объявила 10-летний период, берущий начало с 1 января 1995 г., Десятилетием оон, посвященном правам человека.
- •2.2. Белорусский и международный опыт обучения правам человека
- •Концептуальные модели прав человека
- •Международный опыт обучения правам человека
- •2.3. Развитие системы обучения правам человека
- •Глава 3 методика преподавания и изучения прав человека
- •3.1. Методика лекционного курса
- •Лекция 1. Современные представления и структура прав человека
- •Методические рекомендации к чтению лекции
- •I. Гражданские права
- •II. Политические права и свободы
- •III. Экономические, социальные и культурные права
- •Лекция 2. Права человека как явление мировой культуры и цивилизации
- •Методические рекомендации к чтению лекции
- •Лекция 3. История идей о правах человека
- •Методические рекомендации к чтению лекции
- •3.3. Всемирно-историческое значение Всеобщей декларации.
- •Лекция 4. Права человека в XXI веке: актуальность, особенности, тенденции развития, проблемы и пути реализации
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 5. Международная защита прав человека
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 6. Защита прав человека в условиях международного терроризма, вооруженных конфликтов Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 7. Правозащитное движение и правозащитные организации
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 8. Роль гражданского общества в защите, поощрении и реализации прав человека Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 9. Правовое социальное государство – социальный механизм обеспечения прав человека Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 10. Права человека и права социальных общностей
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 11. Права ребенка как общечеловеческая ценность
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 12. Права человека в Республике Беларусь
- •Методические рекомендации
- •3.2. Методика семинарских занятий. Самостоятельная работа студентов Семинарские занятия: общие методические рекомендации3
- •Рекомендации к тематике семинарских занятий
- •Самостоятельная работа студентов
- •Системный метод изучения прав человека
- •Логический метод
- •Метод историзма
- •Глава 4 права человека и воспитательный процесс
- •4.1. Диалектическое единство прав, обязанностей и ответственности человека – методология подхода к проблеме
- •4.2. Воспитание в духе уважения к правам другого – важнейшее направление воспитательного процесса
- •4.3. Воспитание личности на примерах жизни и борьбы защитников прав человека
- •Глава 5
- •5.2. Кафедра прав человека – центральное звено системы управления
- •5.3. Учебно-методическая и научная литература по правам человека
- •Заключение
- •Приложение:
- •Тема 2. Права человека – феномен мировой культуры и цивилизации.
- •Тема 3. История идей и представлений о правах человека.
- •Тема 4. Современная структура прав человека. Всеобщность и универсальность прав человека.
- •Тема 5. Права человека и права социальных общностей.
- •Тема 6. Права ребенка как общечеловеческая ценность.
- •Раздел 2. Права человека: состояние и роль в современном обществе, механизмы защиты, проблемы и пути реализации
- •Тема 7. Права человека в XXI веке: состояние, особенности и тенденции развития, пути реализации.
- •Тема 8. Международная защита прав человека.
- •Тема 9. Защита прав человека в условиях международного терроризма и вооруженных конфликтов.
- •Тема 10. Правозащитное движение – фактор международной защиты прав человека.
- •Тема 11. Роль гражданского общества в реализации прав человека.
- •Тема 12. Становление социального правового государства – необходимое условие обеспечения прав человека.
- •Тема 13. Юридические механизмы защиты прав и свобод человека.
- •Тема 14. Права человека в Республике Беларусь: состояние, механизмы защиты, проблемы реализации.
- •Тема 15. Культура прав человека и роль образования в ее формировании.
- •Литература
- •1. Основные международно-правовые документы по правам человека:
- •2. Документы национального законодательства и конституционного порядка.
- •3. Документы юнеско
- •4. Монографии, книги:
- •5. Учебники, учебные пособия, пособия:
- •6. Статьи, авторефераты:
- •7. Конференции, семинары, круглые столы и парламентские слушания:
Лекция 3. История идей о правах человека
Основные вопросы:
Билль о правах человека США.
Французская декларация прав человека и гражданина 1789 г. и ее вклад в историю идей о правах человека.
Всеобщая декларация прав человека, ее всемирно-историческое значение.
Методические рекомендации к чтению лекции
1. Важный этап развития идеи прав человека – конец XVIII века, когда в США появились государственные документы в области прав человека. В 1786 г. была принята Конституция США, в которой последовательно проведен принцип разделения властей в той форме, какую придал ему Монтескье. В 1791 г. Конституция США была дополнена десятью поправками, в своей совокупности известными, как американский Билль о правах. Учитывая важность документа и то, что этот документ продолжает сохранять свою силу, его изучают, используют, лектору необходимо зачитать этот документ, предложить студентам записать его основные положения.
Декларация независимости Соединенных Штатов Америки 1786 г., а затем Билль о правах 1791 г. явились первыми в истории документами, в которых шла речь о правах человека в современном понимании. К.Маркс Декларацию независимости США назвал «перводекларацией прав человека»1. Лукашева Е.А. отмечала: «Декларация Вирджинии и Декларация независимости США дают первое государственное определение прав человека»2.
2. Следующая важнейшая веха в истории идей прав человека – Французская декларация прав человека и гражданина 1789 г.3 Мы убеждены, что материал о ней должен быть выделен в самостоятельный параграф в силу огромного значения документа. Содержание декларации включает небольшую вводную часть и 17 статей. Чтобы студенты имели представление о ней, необходимо предложить для записи 6-7 статей по выбору. Мы предлагаем статьи 1, 2, 3, 4, 5, 16, 17. Необходимо также четко и ясно отметить, почему Французская декларация и в наши дни привлекает к себе внимание, сохраняет международное значение. Можно и надо проследить воздействие Декларации на Всеобщую декларацию прав человека и Международный пакт о гражданских и политических правах.
3. Методически правильным и вполне оправданным явится подход, когда лектор остановится на трех узловых вопросах: на процессе выработки Всеобщей декларации прав человека, на ее содержании и на современном значении.
3.1. Всеобщую декларацию разрабатывала комиссия ООН во главе с Рэнэ Кассеном, юристом из Франции. В числе разработчиков: Э.Рузвельт, П.К.Чанг, Шарль Г.Малик. В течение двух с лишним лет имела место острая дискуссия и в результате документ был принят на заседании Генеральной Ассамблеи ООН 10 декабря 1948 года. Всеобщая декларация прав человека была принята абсолютным большинством голосов: из 56 государств, принимавших участие в голосовании, представители 48 проголосовали «за», 8 государств «воздержались». Среди них: Польша, Чехословакия, Югославия, Саудовская Аравия, Южноафриканский Союз, Украинская ССР, Белорусская ССР, СССР.
3.2. Содержание. В статьях 4-21 Всеобщей декларации гражданские и политические права перечисляются и конкретизируются. В статье 1 записано, что Достоинство личности присуще всем членам человеческой семьи от рождения. В статье 2 подчеркивается, что каждый человек должен обладать правами человека «без какого бы то ни было различия по признакам расы, пола, языка, религии, политических убеждений и национальности». В статье 28 сказано, что каждый человек имеет право на установление такого социального и международного правопорядка, при котором права человека могут быть полностью осуществлены. В статье 29 записано, что каждый человек имеет обязанности перед обществом. Наконец, в статье 30 Всеобщей декларации сказано, что никому (отдельным лицам, учреждениям, государствам) не позволяется проводить деятельность, направленную на уничтожение прав и свобод, записанных во Всеобщей декларации.