135

Оглавление

Предисловие ……………………………………………………………….		4
Программа курса «Филогенез систем и органов животных» …………		5
	Пояснительная записка …………………………………………….	5
	Примерный тематический план …………………………………..	7
	Содержание учебного материала …………………………………	8
Конспект лекций …………………………………………………………..		14
	Введение …………………………………………………………….	14
	Проморфология. Симметрия животных и ее связь с образом жизни.	15
	Клеточная структура Metazoa и сравнение многоклеточных с простейшими ………………………………………………………	28
	Теории происхождения многоклеточности …………………….	32
	Органология. Основные типы усложнения структуры Metazoa	36
	Эволюция органов, систем и аппаратов беспозвоночных животных	42
	6.1 Опорно-двигательный аппарат …………………………….	42
	6.2 Нервная система ……………………………………………..	59
	6.3 Органы чувств ……………………………………………….	88
	Рекомендации к самостоятельной работе студентов ..……...………	117
	Задания к лабораторным работам ……………………………………	118
	Текущий контроль по темам ..………………………………………..	119
	Примеры тестовых заданий для самоконтроля …..………………….	120
	Вопросы к курсовому экзамену …………………..………………….	121
	Вопросы к государственному экзамену по биологии …...………….	122
	Ответы к тестовым заданиям ……………………………...................	122
	Список использованной литературы ………………………………...	123

Предисловие

Современный подход к системе образования требует фундаментализации и гуманитаризации вузовского преподавания. Это отражается и на изменении в методологии преподавания естественнонаучных дисциплин, в том числе и данного курса по выбору. В данном комплексе мы попытались обобщить и изложить на современном уровне, с учетом последних достижений сравнительно-эволюционной морфологии, физиологии, генетики вопросы эволюции систем и органов беспозвоночных животных. При этом большое внимание уделили не только вопросам органологии, но и промофологии, так как формы симметрии и общий план строения организмов отражают не только определенный уровень организации, но и приспособленность к определенной среде обитания, образу жизни и способам передвижения. Курс «Филогенез систем и органов животных» является в основном теоретическим, базирующимся на материале, изученном в ходе преподавания зоологии на первом и втором курсах, но для углубления и закрепления материала по ряду тем предусмотрены лабораторные занятия.

Повышение уровня усвоения материала и формирование целостного представления о развитии в филогенезе и онтогенезе систем и органов животных достигаются путем:

• установления оптимальной структуры учебных занятий (лекций, лабораторных работ, самостоятельной работы), создания системы контроля знаний (входной, текущий, самоконтроль и итоговый контроль), организации коллоквиумов и консультаций;

• использования активных форм обучения: проблемное изложение отдельных тем, подготовка и обсуждение студентами рефератов, докладов и т.д.

В пособии использован блочно-модульный подход, который предусматривает переход к изучению следующего блока после усвоения материала предыдущего. Весь материал разделен на три больших блока:

1. Общие вопросы сравнительно-эволюционной морфологии (проморфология, происхождение многоклеточности).

2. Филогенез систем и органов беспозвоночных животных.

3. Филогенез систем и органов позвоночных животных и современная система животного мира.

Этот комплекс включает два первых модуля и содержит программу курса, краткий курс лекций, планы лабораторных занятий, задания для текущего контроля, тестовые задания для самоконтроля, вопросы к курсовому и государственному экзаменам, а также список необходимых для подготовки литературных источников.

Программа курса «Филогенез систем и органов животных»

1. Пояснительная записка

Основные задачи курса «Филогенез систем и органов животных» определены с учетом требований Государственного образовательного стандарта подготовки специалиста по специальности 1-02 04 04-01 Биология. Химия. Данная дисциплина не включена в типовые учебные планы этой специальности и решением Совета биологического факультета предусмотрена в качестве дисциплины по выбору в объеме 90 часов, из них аудиторных – 54 (30 – лекции, 24 – лабораторные занятия). В связи с отсутствием типовой программы по этому предмету данная программа составлена с учетом существующих учебных пособий «Основы сравнительной анатомии беспозвоночных» и «Материалы к сравнительной анатомии систем органов позвоночных», а также более современных учебных пособий.

При изучении базового курса зоологии студенты получают большое количество фактического материала по описательной анатомии, образу жизни и развитию многих представителей животного мира по отдельным таксонам. При этом зачастую не формируется целостное представление об эволюции животного мира. Поэтому этот накопленный материал требует обобщения и осмысления на более высоком уровне с опорой на изученные смежные дисциплины. Материал дисциплины «Филогенез систем и органов животных», хоть и опирается на ранее полученные теоретические и практические знания, но этот курс построен по другому принципу, и весь материал изучается в сравнительно-эволюционном аспекте.

Теоретические вопросы, которые рассматриваются в процессе изучения курса «Филогенез систем и органов животных», позволяют студентам овладеть основами фундаментальных и практических знаний в области сравнительной анатомии, морфологии и систематики животных. А так как данные сравнительной анатомии вместе с данными эмбриологии и палеонтологии являются основными доказательствами эволюции животного мира, этот курс имеет большое педагогическое значение не только для изучения раздела «Животные», но и основ эволюционного учения в средней школе. Также он чрезвычайно полезен для подготовки к государственному экзамену по биологии.

Изучение этой дисциплины тесно связано с рядом смежных общебиологических дисциплин: морфологией, анатомией, физиологией животных, экологией, эволюционной теорией и т.д.

Цельизучения курса «Филогенез систем и органов животных»:обобщить и углубить имеющиеся знания и на основе эволюционного подхода сформироватьу студентов систему знаний об общих планах строения животных, основных направлениях эволюции как систем и органов животных, так и животного царства в целом; обеспечить понимание основополагающих закономерностей дисциплины; развить на этой основе навыки практической экспериментальной работы в области основных разделов зоологии.

Основные задачи курса «Филогенез систем и органов животных»:

• обосновать необходимость выделения данной учебной дисциплины;

• рассмотреть ее предмет, задачи и методы;

• охарактеризовать основные формы симметрии, принципы их классификации и экологическое значение;

• провести сравнительный анализ клеточной структуры Metazoa и клеток простейших;

• проанализировать основные теории происхождения многоклеточности и типы усложнения структуры многоклеточных;

• изучить усложнение систем и органов беспозвоночных и позвоночных животных в экологическом и эволюционном аспектах;

• сформировать четкое представление об основных путях эволюции органов и систем в животном царстве и современной системе животных.

После изучения дисциплины студент должен:

знать:

• принципы классификации, эволюцию и экологическое значение основных форм симметрии;

• основные теории происхождения многоклеточности;

• типы усложнения структуры Metazoa;

• строение основных органов и систем животных (опорно-дви-гательного аппарата, пищеварительной, выделительной, дыхательной, кровеносной, нервной, половой систем);

• основные пути эволюции животных;

• современную систему животного мира

уметь:

• определять тип симметрии организма и его экологическое значение;

• проводить сравнительный анализ клеток многоклеточных и простейших;

• охарактеризовать строение определенной системы или органа как в определенном таксоне, так и ее развитие в животном царстве.

Основным методом изучения данной дисциплины является сравнительный (сопоставление систем органов и эмбрионального развития) и исторический. В их рамках используются различные методики и технологии обучения: проблемное обучение (проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский методы); технология обучения как учебного исследования; коммуникативные технологии, основанные на активных формах и методах обучения (дискуссия, спор-диалог, учебные дебаты, пресс-конференция, и др.).