1.4. Проявление агрессии в подростковом и юношеском возрасте

Агрессивные формы поведения и насилие активно распространяются в молодёжной среде и наиболее типичные ситуации, с которыми сталкиваются родители и педагоги, это:

Первая – гиперактивность, агрессивность и психическая неуравновешенность детей, которые совершено, не управляемы на уроках (отвлекаются, разговаривают, ходят по классу, «задирают» учеников или на переменах бегают по коридору, устраивают потасовки).

Вторая – агрессивные проявления, в общем-то, благополучных детей (надписи на стенах и партах, разорванная мягкая мебель, нецензурная брань), при действиях которых возникает недоумение: «Как это он или она могли сделать? Ведь это так на них не похоже!»

На возникновение агрессии часто оказывают влияние не только факторы, опосредованные особенностями развития ребёнка, но и ситуативные, например, оценка другими людьми и желание возмездия.

Оценка другими людьми – присутствие других людей уже само по себе может либо усиливать, либо тормозить агрессию. Важную роль здесь играет оценка степени агрессивности наблюдателя, так, например, экспериментально доказано, что если за поведением детей наблюдал человек, по их мнению, склонный к агрессии (тренер по восточным единоборствам), то в поступках детей было больше агрессии. Если в этой же ситуации наблюдателем оказывался человек, воспринимаемый детьми как противник агрессии (учитель), то их поведение отличалось большей сдержанностью. Причём следует отметить такую закономерность: как только агрессивный наблюдатель уходил уровень агрессии в поведении детей значительно снижался или достигал исходного уровня. Эти данные могут быть подкреплены и проиллюстрированы некоторыми примерами. Обычно если драка происходит один на один и в укромном месте, то она продолжается «до первой крови» или слёз одного из дерущихся. Однако совершено по иному сценарию идёт драка, если собираются «болельщики». В этом случае дерущиеся становятся более жестокими и озлобленными.

Желание возмездия – часто агрессия, может возникать как ответная реакция на неприемлемое поведение окружающих, то есть как акт возмездия за что-либо. Например, ребёнок, часто подвергавшийся наказаниям, усваивает, что человек сам должен наказывать, если другие совершают неблаговидные поступки. Ответное причинение страданий своему обидчику (явное, косвенное или в фантазиях) и наблюдение его страданий ослабляют у ребёнка реакцию гнева и удовлетворяют его потребность в агрессии.

Некоторые данные свидетельствуют о наличии прямой зависимости между возможностью осуществить возмездие и агрессией. При отсутствии возможности возмездия уровень агрессивной мотивации в результате фрустрации повышается, а уровень мотивации торможения агрессии снижается [9].

Также немаловажное значение причины проявления агрессивности у молодёжи имеет негативное влияние средств массовой информации. Кровь, грязь, жестокие убийства, разборки, драки – всё это в изобилии выплёскивается на телезрителя ежедневно. Причём телевидение часто приукрашивает и эстетизирует насилие, создаёт привлекательные образы суперменов, способных решить любой вопрос. Зритель, а особенно ребёнок, склонен совершать те же самые действия, что и лицо, за которым он наблюдает. В частности, ожидание или сам просмотр сцен насилия может увеличивать степень агрессивности. Немаловажно и то, что у зрителей развивается привыкание ко всякого рода агрессивным проявлениям на экране, что в свою очередь способствует увеличению «стрессового допинга». Согласно статистике, дети, которые в семье чаще подвергаются наказаниям, не только больше смотрят телепередачи, но и выбирают именно те, в которых присутствует насилие, а их любимые телегерои – люди проявляющие враждебность и агрессию. Причём у подростков создаётся иллюзия, что если телегерои на экране сумели решить вопрос насилием, то и у них получится тоже. СМИ оказывают большое влияние и формируют у молодых людей не только их общественное мнение, но и общественное сознание.

Агрессивное поведение в подростковом возрасте - это проблема социальная и психологическая, поскольку, с одной стороны, агрессия может привести к асоциальному поведению и правонарушениям, а с другой стороны - в каждом конкретном случае требуются адекватные меры воспитательного и психокоррекционного воздействия с учетом причин возникновения агрессии.

Агрессивность формируется преимущественно в процессе ранней социализации в детском и подростковом возрасте, и именно этот возраст наиболее благоприятен для профилактики и коррекции. Этим и объясняется актуальность темы агрессии подростков.

Таким образом, в подростковом возрасте одним из видов отклоняющегося поведения является агрессивное поведение, нередко принимающее враждебную форму (драки, оскорбления). Для некоторых подростков участие в драках, утверждение себя с помощью кулаков является устоявшейся линией поведения. Ситуация усугубляется нестабильностью общества, межличностными и межгрупповыми конфликтами. Снижается возраст проявления агрессивных действий. Всё чаще встречаются случаи агрессивного поведения у девочек.