Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 10

Задание 1.

А) Составьте опорную схему по теме «Парки культуры и отдыха». Укажите используемую литературу.

Б) Найдите в средствах массовой информации примеры культурно-досуговой или социально-досуговой деятельности парков культуры и отдыха с людьми с ограниченными возможностями, пожилыми людьми, семейными группами различного типа, «трудными» подростками, с людьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации (не менее 7 публикаций). Оформите результаты в папку. Цель: показать имеющийся в России и за рубежом опыт социально-досуговой деятельности с данной аудиторией.

Возможное содержание опорной схемы: Парк как социально-культурный институт. Основные направления деятельности парка. Зарубежные тематические парки. Парки развлечений. Национальные парки. Природные парки. Марш парков.

Задание 2. Ознакомьтесь с теоретическим материалом о функциях игры (стр. 95-107 учебного пособия «Досуговедение»). На основании прочитанного теоретического материала определите основные функции представленной ниже игры. Сделайте необходимые пояснения.

«Путаница». Все игроки становятся в круг лицом друг к другу и вытягивают руки. Затем они по команде сцепляются с кем попало, т. е. какая рука кому досталась, и начинают распутываться до максимально возможного конечного распутывания.

Задание 3. Найдите в литературе «сценарий» любого праздника. Проанализируйте его основные этапы, то есть драматургическое построение. Оцените так же как подобрано музыкальное, световое, художественное оформление, декорации, реквизит.

Задание 4. Пользуясь материалами журнала «Народное образование» (№№ 3 -2009/10 г), кратко опишите опыт организации лагерной смены в рамках сюжетно-ролевой модели, имитационной модели, проектно-исследовательской модели, модели деловой игры (4 примера). Обоснуйте свой выбор.

Задание 5. Выполните тестовые задания:

1. Расставьте в логической последовательности уровни досуга:

А) пассивный отдых В) познавательная деятельность

С) развлечение Д) творческая деятельность Е) соцерцательная деятельность

2. Из перечисленных ниже показателей социально-педагогической работы с группами, детскими и молодежными объединениями и организациями отдельно выпишите те, которые относят к диагностируемым качественным показателям ………..

1. возрастной и численный состав группы;

2. групповые интересы, потребности и способы их удов­летворения, нормы и ценности;

3. под­готовленность к совместной деятельности, которая выражается в ее эффективности и результативности;

4. характер, цели, моти­вы и направленность деятельности;

5. длительность ее существования, частоту и продолжитель­ность встреч членов;

6. места встреч;

7. уровень организованности, сплоченности, устойчивости, конфликтности, групповой при­емлемости;

8. внутригрупповую структуру;

9. криминогенную зараженность членов;

10. уровень группового развития на основе самодиагности­ки;

11. ответственность за групповую деятельность.

12. социальный и половой состав

13. типы общения и отно­шений;

3. В правом столбике под буквами даны определения, в левом столбике под цифрами перечислены термины. Найдите соответствия. Напишите пары из цифр и букв.

Групповая дискуссия Свободное время Культурно-досуговая программа Мозговой штурм (брейнсторминг) Реальная аудитория Досуг Общественное объединение Потенциальная аудитория Отдых Любительское объединение Рекреационный туризм Кружок

В) жители того района, где находится культурно-досуговое учреждение. Е) целенаправленный и упоря­доченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради поиска истины, причем все участники — каждый по-своему — участвуют в организации этого обмена. З) групповой метод по­рождения идей И) это передвижение людей в свободное время в целях отдыха, необходимого для восстановления физических и душевных сил человека. Л) творческое объединение людей, имеющих общность интересов в сфере творчества, на базе КДУ, основной деятельностью которого является овладение определенными навыками и применение их в жизни. Заниматься участники приходят на добровольной основе, выбирая себе занятие по душе

4. Направления деятельности какого социально-культурного центра представлены ниже:

• Проведение традиционных (и национальных) праздников совместно с городскими центрами культуры (в т.ч. национальными).

• Проведение музыкальных и песенных фестивалей.

• Проведение творческих встреч с деятелями искусств.

• Проведение спектаклей и концертов с участием творческих коллективов города.

• Проведение театрализованных праздников, народных гуляний, ярмарок (Масленица, День Города, День Нептуна и др. – с привлечением творческих, торговых организаций).

• Проведение семейных дней отдыха.

• Проведение познавательно-игровых и музыкальных программ для детей младшего и среднего школьного возраста и для подростков, молодежных дискотек.

• Проведение мероприятий для людей среднего и старшего возраста с учетом их творческих интересов (любительские объединения, вечера «Для тех, кому за…)

• Оказание платных услуг населению (аттракционы, прокат костюмов, фонограммы, услуги художника-оформителя.)