- •Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 1
- •Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 2
- •Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 3
- •Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 4
- •Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 5
- •Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 6
- •Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 7
- •Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 8
- •Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 9
- •Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 10
Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 9
Задание 1.
А) Составьте опорную схему по теме «Музей как культурно-досуговый центр». Укажите используемую литературу.
Б) Найдите в средствах массовой информации примеры культурно-досуговой или социально-досуговой деятельности музея с людьми с ограниченными возможностями, пожилыми людьми, семейными группами различного типа, «трудными» подростками, с людьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации (не менее 7 публикаций). Оформите результаты в папку. Цель: показать имеющийся в России и за рубежом опыт социально-досуговой деятельности с данной аудиторией.
Возможное содержание опорной схемы: Музей как социально-культурный институт. Музейный фонд. Виды музеев, задачи, содержание деятельности. Типы и профили музеев. Из истории музейных экспозиций в России и за рубежом. Формы музейной работы. Экскурсия в музей как форма организации досуга: типы, этапы полготовки и проведения, основные части (структура). Музейная педагогика.
Задание 2. Ознакомьтесь с теоретическим материалом о функциях игры (стр. 95-107 учебного пособия «Досуговедение»). На основании прочитанного теоретического материала определите основные функции представленноой ниже игры. Сделайте необходимые пояснения.
“Тетрис”. Эта игра требует некоторой домашней подготовки. Вы должны нарисовать на большом листе бумаги детали строительного конструктора (тетриса), причем число этих деталей должно быть равно числу участников игры. Вы вывешиваете этот плакат, и предлагаете каждому участнику выбрать одну из деталей и сыграть ее. После того, как все участники распределили детали между собой, предложите им построить конструкцию, изображенную Вами на другом листе ватмана. Старайтесь, по мере возможности, не изображать башни и небоскребы, потому что участникам игры трудно будет избежать падения при необходимости создания живой пирамиды из пяти - шести участников.
Задание 3. Найдите в литературе «сценарий» любого праздника. Проанализируйте его основные этапы, то есть драматургическое построение. Оцените так же как подобрано музыкальное, световое, художественное оформление, декорации, реквизит.
Задание 4. Пользуясь материалами журнала «Народное образование» (№№ 3 -2008/9 г), кратко опишите опыт организации лагерной смены в рамках сюжетно-ролевой модели, имитационной модели, проектно-исследовательской модели, модели деловой игры (4 примера). Обоснуйте свой выбор.
Задание 5. Выполните тестовые задания:
1. В правом столбике под буквами даны определения, в левом столбике под цифрами перечислены термины. Найдите соответствия. Напишите пары из цифр и букв.
|
В) жители того района, где находится культурно-досуговое учреждение. Е) целенаправленный и упорядоченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради поиска истины, причем все участники — каждый по-своему — участвуют в организации этого обмена. З) групповой метод порождения идей И) это передвижение людей в свободное время в целях отдыха, необходимого для восстановления физических и душевных сил человека. Л) творческое объединение людей, имеющих общность интересов в сфере творчества, на базе КДУ, основной деятельностью которого является овладение определенными навыками и применение их в жизни. Заниматься участники приходят на добровольной основе, выбирая себе занятие по душе |
2. Какой вид социально-досуговой деятельности может включать следующие программы:
Зрелищно – развлекательные (театр, кино, карнавалы, ярмарки, дни города)
Занятия по интересам (охота и рыбная ловля, художественное и музыкальное творчество, туры для коллекционеров и т.д.)
Обучающие (другие виды спорта, искусство, ремесла и т.п.)
«Этнические» и бытовые (связанные с изучением национальной культуры и нетрадиционного быта)
Туристско-оздоровительные
Спортивный туризм.
3.Из перечисленных ниже показателей социально-педагогической работы с группами, детскими и молодежными объединениями и организациями отдельно выпишите те, которые относят к диагностируемым качественным показателям ………..
возрастной и численный состав группы;
групповые интересы, потребности и способы их удовлетворения, нормы и ценности;
подготовленность к совместной деятельности, которая выражается в ее эффективности и результативности;
характер, цели, мотивы и направленность деятельности;
длительность ее существования, частоту и продолжительность встреч членов;
места встреч;
уровень организованности, сплоченности, устойчивости, конфликтности, групповой приемлемости;
внутригрупповую структуру;
криминогенную зараженность членов;
уровень группового развития на основе самодиагностики;
ответственность за групповую деятельность.
социальный и половой состав
типы общения и отношений;
4. Структурные элементы какого документа приведены ниже: общие признаки аудитории; социально-демографичекие характеристики; социокультурные показатели; характеристики образа жизни и социально-психологические проблемы общности; выводы и рекомендации для составления программ в организации управления деятельностью