Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 2

Задание 1.

А) Составьте опорную схему по теме «Библиотеки как социально-досуговые центры». Укажите используемую литературу.

Б) Найдите в средствах массовой информации примеры культурно-досуговой или социально-досуговой деятельности библиотек с людьми с ограниченными возможностями, пожилыми людьми, семейными группами различного типа, «трудными» подростками, с людьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации (не менее 7 публикаций). Оформите результаты в папку. Цель: показать имеющийся в России и за рубежом опыт социально-досуговой деятельности с данной аудиторией.

Возможное содержание опорной схемы: История становления библиотек. Современное состояние, задачи, содержание деятельности. Массовые библиотеки. Научные библиотеки (универсальные, отраслевые и научно-технические) виртуальных библиотек в сети Интернет. Роль библиотек в социальной реабилитации инвалидов. Состояние проблемы и пути ее решения

Задание 2. Ознакомьтесь с теоретическим материалом о функциях игры (стр. 95-107 учебного пособия «Досуговедение»). На основании прочитанного теоретического материала определите основные функции представленной ниже игры. Сделайте необходимые пояснения.

«Клоун». Для проведения этой игры необходимо разделиться на 2 - 3 команды и приготовить 2 - 3 коробки спичек. Точнее нужен не весь коробок, а только верхняя его часть. Внутреннюю, выдвигающуюся часть вместе со спичками можно отложить в сторону. Для того, чтобы начать игру, все команды выстраиваются в колонну, первый человек надевает коробку себе на нос. Суть игры заключается в том, чтобы как можно быстрее передать этот коробок с носа на нос всем членам своей команды, руки при этом должны быть за спиной. Если у кого-то коробок упал, команда начинает процедуру заново. Соответственно выигравшей считается та команда, которая закончит передачу коробка быстрее.

Задание 3. Найдите в литературе «сценарий» любого праздника. Проанализируйте его основные этапы, то есть драматургическое построение. Оцените так же как подобрано музыкальное, световое, художественное оформление, декорации, реквизит.

Задание 4. Пользуясь материалами журнала «Народное образование» (№ 3 -2001/2008гг), кратко опишите опыт организации лагерной смены в рамках сюжетно-ролевой модели, имитационной модели, проектно-исследовательской модели, модели деловой игры (4 примера). Обоснуйте свой выбор.

Задание 5. Выполните тестовые задания:

1. В правом столбике под буквами даны определения различных понятий, в левом столбике под цифрами перечислены термины. Найдите соответствия. Напишите пары из цифр и букв.

Групповая дискуссия Свободное время Культурно-досуговая программа Мозговой штурм (брейнсторминг) Реальная аудитория Досуг Общественное объединение Потенциальная аудитория Отдых Любительское объединение Рекреационный туризм Кружок

А) некоммерческое объединение граждан, создаваемое на основе общности их интересов для удов­летворения духовных или иных нематериальных потребностей. Г) часть внерабочего времени, за вычетом необходимого для сна и др. нужд, использующаяся человеком по собственному усмотрению. Ж) организованные группы, приходящие в КДУ с целью создать свое объединение. И) это передвижение людей в свободное время в целях отдыха, необходимого для восстановления физических и душевных сил человека. Л) творческое объединение людей, имеющих общность интересов в сфере творчества, на базе КДУ, основной деятельностью которого является овладение определенными навыками и применение их в жизни. Заниматься участники приходят на добровольной основе, выбирая себе занятие по душ

2. Заполните пробелы в тексте, вписывая соответствующее слово:

………………….. программы служат для отдыха и создания атмосферы хорошего настроения, построены такие программы часто в игровой форме.

………………….. программы служат прежде всего для получения новых знаний по определенным темам, расширения кругозора участников.

…………………. шоу-программы – это зрелищные концертные программы, целью которых служит выявление победителей в определенных номинациях.

3.Из перечисленных ниже показателей социально-педагогической работы с группами, детскими и молодежными объединениями и организациями отдельно выпишите те, которые относят к диагностируемым качественным показателям ………..

1. возрастной и численный состав группы;

2. групповые интересы, потребности и способы их удов­летворения, нормы и ценности;

3. под­готовленность к совместной деятельности, которая выражается в ее эффективности и результативности;

4. характер, цели, моти­вы и направленность деятельности;

5. длительность ее существования, частоту и продолжитель­ность встреч членов;

6. места встреч;

7. уровень организованности, сплоченности, устойчивости, конфликтности, групповой при­емлемости;

8. внутригрупповую структуру;

9. криминогенную зараженность членов;

10. уровень группового развития на основе самодиагности­ки;

11. ответственность за групповую деятельность.

12. социальный и половой состав

13. типы общения и отно­шений

4.Структурные элементы какого документа приведены ниже: общие признаки аудитории; социально-демографичекие характеристики; социокультурные показатели; характеристики образа жизни и социально-психологические проблемы общности; выводы и рекомендации для составления программ в организации управления деятельностью.