Контрольная работа по курсу «досуговедение» Вариант № 6

Задание 1.

А) Составьте опорную схему по теме «Современные клубы и досуговые центры». Укажите используемую литературу.

Б) Найдите в средствах массовой информации примеры культурно-досуговой или социально-досуговой деятельности клубов и досуговых центров с людьми с ограниченными возможностями, пожилыми людьми, семейными группами различного типа, «трудными» подростками, с людьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации (не менее 7 публикаций). Оформите результаты в папку. Цель: показать имеющийся в России и за рубежом опыт социально-досуговой деятельности с данной аудиторией.

Возможное содержание опорной схемы: История возникновения клубов. Разнообразие современных клубов и досуговых центров. Отличие коммерческих клубов от государственных структур. Основные направления деятельности клубов в социально-культурной сфере. Роль клубных учреждений в вовлечении пожилых людей в клубную общность как путь поддержи их социальной активности. Клубы ветеранов, работа с различными общественными организациями, развитие любительства. Досуговая деятельность с пожилыми людьми как путь поддержи их социальной активности.

Задание 2. Ознакомьтесь с теоретическим материалом о функциях игры (стр. 95-107 учебного пособия «Досуговедение»). На основании прочитанного теоретического материала определите основные функции представленной ниже игры. Сделайте необходимые пояснения.

«Поводырь». Выбирают 2-х человек:1-й-Ведомый, а 2-й-Ведущий. Ведомому закрывают глаза и он должен довериться ведущему и выполнять разные, т. к. тот будет его вести по разным препятствиям (лестницы, пороги, стулья). Чтобы не ушиться и не упасть ведомый должен довериться ведущему. После преодоления препятствий, игроки меняются ролями.

Задание 3. Найдите в литературе «сценарий» любого праздника. Проанализируйте его основные этапы, то есть драматургическое построение. Оцените так же как подобрано музыкальное, световое, художественное оформление, декорации, реквизит.

Задание 4. Пользуясь материалами журнала «Народное образование» (№ 3 -2005/1997гг), кратко опишите опыт организации лагерной смены в рамках сюжетно-ролевой модели, имитационной модели, проектно-исследовательской модели, модели деловой игры (4 примера). Обоснуйте свой выбор.

Задание 5. Выполните тестовые задания:

1.В правом столбике под буквами даны определения, в левом столбике под цифрами перечислены термины. Найдите соответствия. Напишите пары из цифр и букв.

Групповая дискуссия Свободное время Культурно-досуговая программа Мозговой штурм (брейнсторминг) Реальная аудитория Досуг Общественное объединение Потенциальная аудитория Отдых Любительское объединение Рекреационный туризм Кружок

А) некоммерческое объединение граждан, создаваемое на основе общности их интересов для удов­летворения духовных или иных нематериальных потребностей. Д) объединение людей на базе КДУ благодаря общности интересов и увлечений. Е) целенаправленный и упоря­доченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради поиска истины, причем все участники — каждый по-своему — участвуют в организации этого обмена. Л) творческое объединение людей, имеющих общность интересов в сфере творчества, на базе КДУ, основной деятельностью которого является овладение определенными навыками и применение их в жизни. Заниматься участники приходят на добровольной основе, выбирая себе занятие по душе М) это смонтированный воедино комплекс разнородных элементов, среди которых можно выделить танцевальные блоки, игры, встречи с интересными людьми, концертные номера и многое другое.

2.В какой исторический период социально-культурная деятельность называлась:

А) внешкольное образование - ……………….

Б) политико-просветительская работа - …………

В) культурно-просветительская работа -…………

Г) культурно-досуговая работа -………………….

Д) социально-культурная деятельность

3.Из перечисленных ниже показателей социально-педагогической работы с группами, детскими и молодежными объединениями и организациями отдельно выпишите те, которые относят к диагностируемым количественным показателям ……..

1. возрастной и численный состав группы;

2. групповые интересы, потребности и способы их удов­летворения, нормы и ценности;

3. под­готовленность к совместной деятельности, которая выражается в ее эффективности и результативности;

4. характер, цели, моти­вы и направленность деятельности;

5. длительность ее существования, частоту и продолжитель­ность встреч членов;

6. места встреч;

7. уровень организованности, сплоченности, устойчивости, конфликтности, групповой при­емлемости;

8. внутригрупповую структуру;

9. криминогенную зараженность членов;

10. уровень группового развития на основе самодиагности­ки;

11. ответственность за групповую деятельность.

12. социальный и половой состав

13. типы общения и отно­шений;

4.Структурные элементы какого документа приведены ниже: общие признаки аудитории; социально-демографичекие характеристики; социокультурные показатели; характеристики образа жизни и социально-психологические проблемы общности; выводы и рекомендации для составления программ в организации управления деятельностью