- •Inhaltsverzeichnis
- •1. Eva: die große Angst in der Schule und die kleinen Freuden danach1
- •2. Erst Mittagessen und was macht man dann?
- •3. Ein Elefant, der Eva heißt, und Cola im Gartencafé
- •4. Lachs im Kühlschrank und Eva weint
- •5. Probleme mit der Schule und warum Eva in der Pause allein ist
- •6. Mit Michel am Fluss und warum Eva Angst hat
- •7. Ärger zu Hause, Tränen in der Schule und ein Gespräch in der Nacht
- •8. Ein schöner Samstag und ein böser Traum
- •9. Warum es in der Disko toll ist und danach nicht
- •10. Freiheit als Traum und Freiheit mit einem Stück Schokolade
- •11. Das neue Kleid, aber sonst ändert sich nichts
- •12. Ein Fest mit einem guten Anfang und bitterem Ende
- •13. Probleme mit dem Essen und Probleme mit Mathematik
- •14. Eva hat einen Freund und will nicht, was er will
- •15. Neues Selbstvertrauen und alles geht ganz leicht
- •16. Michel fährt weg, aber ein Stück Käsekuchen ist immer gut
- •17. Ein Tag mit Überraschungen und neuen Plänen
- •18. Wie Eva eine Hose und ein Hemd sucht und etwas ganz anderes findet
- •I. Phonetische übungen
- •1. Sprechen Sie die Wörter richtig aus:
- •II. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •2. Bringen Sie den Kontext an, in welchem die oben angeführten Wortverbindungen vorkommen. Machen Sie es nach dem Muster:
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Веаntworten Sie die Fragen.
- •2. Lesen Sie die Sätze und entscheiden Sie dann, ob Sie das im Text gelesen haben oder nicht.
- •IV. Anlässe zum gespräch
- •1. Charakterisieren Sie Eva, die Hauptfigur dieser Geschichte:
- •Phonetische übungen
- •1. Sprechen Sie die Wörter richtig aus! Markieren Sie die richtige Betonung in den Zusammensetzungen:
- •II. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Sind diese Sätze richtig? Korrigieren Sie die falschen:
- •IV. Anlässe zum gespäch
- •2 In welchem Kontext kommen diese Wörter und Redewendungen vor?
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit den oben angeführten Wörtern und Wendungen.
- •III. Übungen zum inhalt des textes
- •IV. Anlässe zum gespräch
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Beantworten Sie die Fragen:
- •2. Wie verstehen Sie den Titel des Kapitels?
- •3. Gliedern Sie das Kapitel 5 in Abschnitte und betiteln Sie jeden.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit den neuen Wörtern und Redewendungen.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •Gliedern Sie das Kapitel in Abschnitte und betiteln Sie jeden.
- •Fassen Sie kurz den Inhalt dieser Abschnitte zusammen, verwenden Sie dabei den aktiven Wortschatz.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie neue Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •3. Bilden Sie eigene Sätze mit diesen Wörtern und Redewendungen.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •In welchem Kontext kommen folgende Wörter und Wendungen vor?
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Machen Sie das Wortfeld „Disko“:
- •Übungen zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •Im Mittelpunkt dieses Kapitels steht Disko. Sprechen Sie zu diesem Thema:
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesem Kapitel?
- •In der Schule. Eva und Franziska:
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Im Dialog auf der Seite 66 sehen Sie die Verben im Konjunktiv. Wie verstehen Sie diese Sätze? Übersetzen Sie diese Sätze in Ihre Muttersprache:
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Verteilen Sie die Adverbien dieses Kapitels (finden die unten im Wortkasten) nach dem Sinn.
- •Von welchen Verben stammen die Nomen?
- •Von welchen Verben stammen die Partizipien?
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesem Kapitel?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Von welchen Verben stammen die Nomen?
- •Von welchen Verben stammen die Partizipien?
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesen Kapiteln?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •Vollverb;
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •Womit enden folgende Episoden?
- •5. Beschreiben Sie die Situationen „Die Neuigkeit in der Klasse“ und „Abschied von Michel“. Machen Sie dazu ihrem Wunsch nach eine Gliederung oder eine Textkarte.
- •III. Anlässe zum gespräch
- •Gefühle
- •I. Lexikalisch–grammatische übungen
- •3. Was gehört zusammen?
- •Von welchen Verben stammen:
- •II. Aufgaben zum inhalt des textes
- •Womit enden folgende Episoden?
- •III. Anlässe zum gespräch
- •1. Modulplan
- •Karte der selbständigen Arbeit
- •Aufsatzthemen
- •2. Aktiver Wortschatz
- •3. Wortfelder
- •3.1 Wortfeld „gehen“
- •3.2 Wortfeld „sagen-sprechen-reden“
- •3.3 Wortfeld „sehen“
- •3.4 Wortfeld „essen“
- •4. Klischees
- •4.1 Redemittel zur Meinungsäußerung
- •4.2 Algorithmen einer Diskussion
- •5. Selbstkontrolle 1 Test 1
- •6. Selbstkontrolle 2 Test 2
- •Maximal: 50 p.
- •Ihre Punktezahl:
III. Anlässe zum gespräch
Für Eva gibt es kein Problem außer einem, dem Problem der Probleme: sie möchte dünn und schlank sein. Dann wird sie glücklich. Ist das wirklich echtes Glück? Und was ist Glück überhaupt? Wenn Sie möchten, können Sie eine Ideensammlung (als „brainstorming“) zum Thema „Glück“ durchführen und Notizen machen. Dabei können Sie sie auf eine Zettelwand aufhängen. Die kann zum Beispiel so aussehen.
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Dann können Sie einen Zettel von der Wand nehmen und kommentieren. Wie viele Menschen, so viele Meinungen: „Glück ist, wenn man viele Freunde hat“. „Glück ist Freude“. „Wenn ich leben kann, wie ich es mir wünsche“. „Harmonisches Leben“. „Glück ist Glück und nichts anderes“ usw. Was sagen Sie darüber? Und welcher Meinung sind Sie?
Bildbeschreibung (S. 75). Beschreiben Sie die dargestellte Situation.
a) Geben Sie diesem Bild einen Titel!
b) Lassen Sie sich dabei von W-Fragen leiten (Wer?, Was?, Wo?, Wann?, … ).
Pensum 12 S. 81 - 90
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Kapitel 13 „Probleme mit dem Essen und Probleme mit Mathematik“
Kapitel 14 „Eva hat einen Freund und will nicht, was er will“
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I. Lexikalisch–grammatische übungen
Übersetzen Sie folgende Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen ins Russische:
der Brunnen, straff, die Spange, barfuß, der Steinweg, die Sohle, stechen, das Blei, zögern, stehen bleiben an (Dat.), in Richtung … gehen, auswendig, das Virus, j-n (Akk.) verraten, der Vorwurf, vorwurfsvoll, fasten, tröstend, hoffen, verdammt, 4 Pfund abnehmen, greifen nach (Dat.), abschneiden, das Holzbrett, der Salzstreuer, die Enttäuschung, etw. schaffen, köstlich, das Zeugnis, verdienen, freiwillig, das Geschrei, der Gang, der Schatz, die Berührung; sich in den Schlaf weinen, sich zwingen zu (Dat.), das Zeugnis, etw. tanzt vor den Augen, freiwillilg werden zu (Dat.), eine Klasse wiederholen, j-m wird der Mund offen bleiben, pflücken, der Grashalm, sich ausstrecken, die Sonne blendet, von weitem, die Backe, bläulich, der Bluterguss, die Gehirnerschütterung, das Messer, sich schämen, wütend, sich beleidigen, zittern, der Angler, hilflos, schutzlos, wehrlos, ratlos, sauer sein, das Unbehagen, peinlich
Machen Sie das Wortfeld „Essen“ (Nomen):
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Sammeln Sie die Verben zum Thema „Essen“:
Appetit haben, …
beißen, kauen, …
fasten, …
Was gehört zusammen?
1. |
mit einer Spange |
a) |
kriegen |
2. |
in die Fußsohlen |
b) |
halten |
3. |
in Ruhe |
c) |
offen bleiben |
4. |
eine „5“ |
d) |
stechen |
5. |
den Mund |
e) |
suchen |
6. |
nach einem Wort |
f) |
lassen |
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Finden Sie 25 Begriffe zum Thema „Körperteile“:
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Was bedeuten diese Verben? Führen Sie Ihre Beispiele mit diesen Verben an.
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be-
gehen
ein-
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nach-
um-
ver-
vor-
zu-