- •Психология карьеры
- •4.4. Практические занятия (семинары)
- •Темы для рефератов
- •VII . Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Учебная карта дисциплины «Психология карьеры»
- •Семинар 1. Становление и современное состояние психологии карьеры
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Проектные задания к модулю
- •5.Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы
- •Модуль 2. «Структурно-динамические и содержательные характеристики карьеры» Учебно-тематический план семинарских занятий модуля 2 Семинар-дискуссия 2. «Личностные детерминанты карьеры»
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 2.
- •3.1. Проектные задания к модулю
- •5.Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы
- •Семинар-дискуссия 2. «Личностные детерминанты карьеры»
- •Модуль 3. Формирование представлений о карьере Учебно-тематический план практических занятий модуля 3 Тема 3. Практическое занятие «Изучение содержания образа карьеры»
- •Задания для самостоятельной работы студентов к модулю 3
- •3.3.Творческое задание
- •3.4. Реферат
- •Практическое занятие «Изучение содержания образа карьеры»
- •Образец оформления результатов практического занятия
Учебная карта дисциплины «Психология карьеры»
95 -100 – 5 (отлично) – А (отлично)
85-94 – 5 (отлично) – В (очень хорошо)
71-84 – 4 (хорошо) – С (хорошо)
65-70 – 3 (удовлетворительно) – D(удовлетворительно)
60-64 - 3 (удовлетворительно) – Е (посредственно)
31-59 - 2 (неудовлетворительно с возможной пересдачей) – FX(неудовлетворительно с возможной пересдачей)
Менее 31 – 2 (неудовлетворительно с повторным изучением дисциплины) – F(неудовлетворительно с повторным изучением дисциплины)
№ |
Виды контрольных мероприятий |
Количество баллов за одно контрольное мероприятие |
Модуль 1. Введение в психологию карьеры |
Модуль 2. Структурно-динамические и содержательные характеристики карьеры |
Модуль 3. Формирование представлений о карьере |
Количество баллов по модулю | |||||
|
Текущий контроль |
|
|
|
|
|
Посещение лекций |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
Работа на практических занятиях |
3 |
3 |
15 |
18 |
|
Промежуточное тестирование |
|
|
|
|
|
Реферат |
4 |
|
|
1 |
|
Другое |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
Рубежный контроль |
|
|
|
|
|
Контрольная работа |
|
|
|
|
|
Тестирование |
15 |
15 |
15 |
15 |
|
Другое |
|
|
|
|
|
Промежуточная аттестация |
|
|
|
|
|
Зачёт / экзамен |
|
|
Преподаватель _______________/ФИО_____________
Согласовано: заведующий кафедрой _________________/ д.п.н., профессор Рогов Е.И.
Семинар 1. Становление и современное состояние психологии карьеры
Форма проведения занятия: Групповая дискуссия
Цель занятия: закрепление знаний основных понятий и подходов
Задачи занятия: характеристика основных подходов.
План занятия:
Психологические аспекты карьеры в зарубежной психологии.
Этапы становления и развития психологии карьеры в XXв.
Особенности развития психологии карьеры в России на современном этапе.
Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений, организации семинарского занятия: индивидуальные ответы на вопросы семинара длительностью не более 5 минут, групповое обсуждение вопросов.
№ |
Форма текущего контроля |
Критерий оценки |
Описание критерия |
1 |
Обсуждение вопросов семинара |
Индивидуальный ответ, участие в дискуссии |
Самостоятельно подготовил ответы на вопросы семинара, выступил с ответом, делал дополнения к ответам других студентов, активно участвовал в дискуссии |
3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
3.1. Проектные задания к модулю
3.1.1. Тема проектного задания: Работа над понятиями.
3.1.2. Цель и задачи выполнения проектного задания: усвоение основных понятий модуля, умение пользоваться источниками информации.
3.2.3. Описание проектного задания:
Раскройте понятие «карьера» с точки зрения следующих наук:
Менеджмент |
Социология |
Психология |
|
|
|
В связи с тем, что в литературе встречаются два понимания карьеры (в широком и узком смыслах), выделите то общее и различное что в них есть:
с этим в литературе встречаются два понимания карьеры в широком и узком смысле:
1) широкое понимание карьеры - это профессиональное продвижение, профессиональный рост, как этапы восхождения человека к профессионализму, переход от одних уровней, этапов, ступеней профессионализма к другим, как процесс профессионализации (от выбора профессии к овладению профессией, затем упрочение профессиональных позиций, овладение мастерством, творчеством и др.); результатом карьеры в широком понимании является высокий профессионализм человека, достижение признанного профессионального статуса;
2) более узкое понимание карьеры - это должностное продвижения; здесь на первый план выступает не только овладение уровнями и ступенями профессионализма, но и достижение определенного социального статуса в профессиональной деятельности, занятие определенной должности; карьера здесь - это сознательно выбранный и реализуемый работником путь должностного продвижения, стремление к намеченному статусу (социальному, должностному, квалификационному), что обеспечивает профессиональное и социальное самоутверждение человека в соответствии с уровнем его квалификации.
Понимание карьеры |
Общее |
Различия |
Широкое |
|
|
Узкое |
|
Дайте основные определения понятий спецкурса «Психология карьеры»:
Карьера_______________________________________________________________________
Карьерное развитие____________________________________________________________
Профессионализм_____________________________________________________________
Жизненный путь______________________________________________________________
3.2.4. Требования к выполнению проектного задания (см. методические рекомендации)
При выполнении заданий по работе над понятиями студентам необходимо знать понятийный и категориальный аппарат, основные проблемы и задачи предмета, уметь работать с научной литературой.
Работа над понятиями предполагает знакомство магистрантов с определениями по книгам и словарям. При этом необходимо выбрать определение, наиболее полно отражающее содержание того или иного понятия и аргументировать свой выбор.
Составление глоссария способствует качественному усвоению понятийного аппарата, используемого в учебной дисциплине, и формирует умения по использованию справочной и научной литературы. Также составление глоссариев даёт возможность сопоставить определения понятий, используемые в различных научных концепциях и даваемые разными авторами.
Глоссарий оформляется следующим образом. Указывается понятие и его определения. После определения даётся ссылка на источник. Если определений несколько, ссылка указывается после каждого из них. Приветствуется, если будет приведена этимология понятия.
3.2.5. Критерии оценки проектного задания
№ |
Тип задания |
Критерий оценки |
Описание критерия |
1 |
Глоссарий |
Содержание |
Содержит понятия и их объяснения, ссылки на источники. |