Модуль 2. «Структурно-динамические и содержательные характеристики карьеры» Учебно-тематический план семинарских занятий модуля 2 Семинар-дискуссия 2. «Личностные детерминанты карьеры»

Форма проведения занятия: Групповая дискуссия

Цель занятия: формирование представления об индивидуально-психологических факторах, влияющих на карьеру

Задачи занятия: характеристика личностных факторов выбора, построения о оценки карьеры.

План занятия:

1. Личностные детерминанты карьеры: потребность в стабильности; потребность в признании; решение проблемы самоидентификации.

2. Модель успеха как фактор профессионального выбора.

3. Образ карьеры как мотиватор выбора профессионального пути психолога.

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений, организации семинарского занятия: индивидуальные ответы на вопросы семинара длительностью не более 5 минут, групповое обсуждение вопросов.

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1	Обсуждение вопросов семинара	Индивидуальный ответ, участие в дискуссии	Самостоятельно подготовил ответы на вопросы семинара, выступил с ответом, делал дополнения к ответам других студентов, активно участвовал в дискуссии

3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 2.

3.1. Проектные задания к модулю

3.1.1. Тема проектного задания. Описание карьеры персонажа

3.1.2. Цель и задачи выполнения проектного задания: приобретение умения соотносить индивидуальные предпосылки и особенности карьеры.

3.2.3. Описание проектного задания:

Описать карьеру известного человека или своего близкого человека, определить её тип, проанализировать его достижения и их предпосылки, используя в качестве источника информации интервью с выбранным персонажем или публикации СМИ.

3.2.4. Требования к выполнению проектного задания (см. методические рекомендации)

Схема выполнения самостоятельной работы:

Студенту для заполнения таблицы следует проделать следующие виды работы: поиск информации, анализ информации, заполнение таблицы. Работа выполняется в 4 этапа.

На первом этапе студенту следует выбрать личность, карьерный путь, которой он будет анализировать. В качестве объекта анализа может выступать кто-либо из родственников (папа, мама, дядя, тетя и т.д.) или некая известная личность.

Второй этап информационный. Студент собирает информацию о карьере выбранной им личности. Если студент выбирает для описания карьерный путь кого-то из близкого окружения, он должен собрать следующие документы: ксерокопия трудовой книжки, ксерокопия документа об образовании, ксерокопии грамот, благодарственных писем (если есть). Помимо этого он должен провести интервью. Примерные вопросы для интервью:

1. Во сколько лет началась карьера?

2. Что помогло в построении карьеры?

3. Какие цели ставились в начале построения карьеры?

4. Какие цели сейчас?

5. Планируется ли дальнейшее карьерное продвижение?

Если была выбрана известная личность, то в качестве информационных источников и документального подтверждения используются: вырезки из газет, журналов, информация из Интернет.

Третий этап – непосредственное заполнение таблицы:

Дата начала и вершина карьеры
Наибольший успех
Этапы карьерного пути	1 2 3 … Х
Тип карьеры и модель построения карьеры
Факторы, повлиявшие на успешность карьеры
Препятствия, возникавшие на карьерном пути

Четвёртый этап - общественная презентация проекта (в группе).

3.2.5. Критерии оценки проектного задания

№	Тип задания	Критерий оценки	Описание критерия
1	Проектное задание	Содержание, полнота и подробность информации	Соответствие схеме выполнения работы. Наличие собственных выводов и опоры на знания о типологиях карьер и личностных предпосылках карьерных достижений.