20.2. Психобиография

Это метод психологического анализа личности, базирующийся на биографической информации. Разработан в рамках фрейдизма и, естественно, несет на себе печать игнорирования общественно-исторической обусловленности личности." Биологизация психи­ческих явлений и психологизация социальных, свойственные классическому психоанализу, присущи и этому виду биографи­ческого метода.

Впервые метод применен при описании личности президента США В. Вильсона. В этой работе участвовал и сам 3. Фрейд [386]. В настоящее время все американские президенты и многие дру­гие зарубежные политики обследуются этим методом с привле­чением данных когнитивной психологии. Главная идея социаль­ного когнитивизма заключается в объяснении мотивов поведения личности ее потребностью в установлении и поддержании сба­лансированности своей когнитивной структуры, т. е. связанной и непротиворечивой картины мира в своем сознании.

В советской психологии этот метод не включался в состав био­графического метода, а противопоставлялся ему как неприемле­мый методологически (из-за слабой акцентуации социального фактора в становлении и развитии личности).

20.3. Каузометрия

Каузометрия (оплат, causa — причина) — это один из биографи­ческих методов, предназначенный для исследования субъективной кар­тины жизненного пути и психологического времени личности. Пред­ложен в 1982 г. Е. И. Головахой и А. А. Кроником.

С его помощью описанию поддаются не только прошлые эта­пы жизни человека, но и предполагаемые будущие. Проводится в форме интервью, состоящего из шести основных процедур: био­графическая разминка; формирование списка значимых событий; их датировка; причинный анализ отношений между этими собы­тиями; целевой анализ; обозначение сфер принадлежности со­бытий. Дополнительно производится оценка эмоциональной привлекательности событий, их удаленности в прошлое и буду­щее, и значимости «для себя» и для «других», а также локализа­ция личного временного центра.

Итоги интервью изображаются в виде каузограммы — графи­ка событий и связей между ними. Это дает наглядное представ­ление о мотивационном статусе событий, их локализации в ка­лендарном и психологическом времени, роли (стартовой или финишной) в жизни исследуемого человека, о структуре связей между событиями. Все это позволяет сделать вывод о возможных деформациях картины жизненного пути, о масштабности, осмыс­ленности и реализованное замыслов опрашиваемого. По этим данным можно судить об особенностях его стиля жизни и удов­летворенности своим прошлым, настоящим, будущим.

Каузометрия применима для исследования и индивидуально­го, и совместного жизненного пути, для анализа и коррекции жизненных сценариев в психотерапии, для проектирования жиз­ненных перспектив в семейных, профориентационных, психоги­гиенических консультациях.

На основе каузометрии разработана компьютерная програм­ма «Биограф», позволяющая провести диагностику обследуемого человека с помощью ЭВМ.

20.4. ФОРМАЛИЗОВАННАЯ БИОГРАФИЧЕСКАЯ АНКЕТА

Биографическая анкета является конкретизацией большой груп­пы методов, объединяемых названием «Биографические опросники». В этих опросниках обычно выясняются объективные показатели жизненного пути человека (возраст, образование, стаж работы, место жительства и т. п.). Иногда в них включают и вопросы субъективного характера (интересы, склонности и т. д.).

В качестве примера сошлемся на анкету, разработанную Н. В. Логиновой, участвовавшей в 1976 г. в комплексном лонги-тюдном исследовании студентов, проводимом психологами Ле­нинградского госуниверситета, и кратко представленную в [97]. Анкета, понятно, с тех пор видоизменялась, т. е. адаптировалась кнынешним социальным, экономическим, политическим и куль­турным условиям России.

В анкете отражаются следующие основные группы биографи­ческих данных:

1. данные жизненного пути;

2. ступени социализации (ясли, детсад, школа, вуз, трудовые коллективы и т. д.);

3. среда развития (место жительства, учебные учреждения, производственные организации);

4. интересы и любимые занятия в разные периоды жизни;

5. состояние здоровья (в том числе перенесенные заболева­ния).

Заполнению анкеты обычно предшествует инструктаж оп­рашиваемого, где предписывается давать исчерпывающие, точ­ные и откровенные ответы. На основании данных анкеты воз­можно составление хронологической таблицы личностного развития, в которой в хронологическом порядке указываютсяжизненные события человека и связанные с ними его пережи­вания. Интерпретация результатов (и анкеты, и таблицы) пред­полагает анализ социальных ситуаций развития личности, эмо­ционального фона и направленности личности на разных этапах жизненного пути, основных конфликтов и движущих сил развития личности.

20.5. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АВТОБИОГРАФИЯ

Психологическая автобиография — собирательное наименование большой группы способов получения биографической информации от самого изучаемого человека. Эти методы позволяют получить дан­ные психологического анамнеза, сведения о важнейших событи­ях и этапах жизненного пути личности, об ее отношении к про­житому и об особенностях ее антиципации.

Сведения общего характера (пол, возраст, образование, семей­ное положение, профессиональные сведения, состояние здоро­вья и т. п.) можно получить с помощью беседы, анкеты, биогра­фических опросников. Специфические сведения (оценка прошлых и возможных будущих событий, отношение к себе и дру­гим, субъективное восприятие своего жизненного пути и т. п.) получают различными способами. Наиболее распространенный и простой — устное или письменное повествование о своей жиз­ни с одновременным описанием своего психического состояния в соответствующие периоды.

Повествование может быть облегчено с помощью предлагае­мой испытуемому схемы изложения. Схема содержит отдельные опорные точки, относящиеся к разным возрастным периодам жизни человека и к разным областям его деятельности.

Популярен в таких исследованиях прием автопортрета. Ис­пытуемому предлагается начертить прямой горизонтальный от­резок, крайние точки которого олицетворяют рождение и смерть. На отрезке испытуемый выбирает точку, соответствующую дан­ному моменту его жизни. Тем самым он соотносит свое прошлое и будущее, оценивает свои временные возможности. На этих двух участках им отмечаются наиболее важные события: свершивши­еся в прошлом и ожидаемые в будущем. Эти вехи желательно со­проводить эмоциональной оценкой.

Еще один известный прием — управляемая фантазия. Он мо­жет осуществляться в разных вариантах. Например, «вживание»в свой воображаемый образ в старости с подведением итогов жиз­ни. Или «ускорение времени» путем неоднократного последова­тельного представления себя все старше и старше.

Из последних разработок укажем на методику Е. Ю. {Сороко­вой, предложенную в 1994 г. для выявления самовосприятия жиз­ненного пути личности [164]. Ответы и описания биографа каса­ются его прошлого, настоящего и возможного будущего, но преимущественно событий его недавнего прошлого. Предусмот­рена процедура формализации и унификации автобиографичес­кого материала, что дает возможность его количественного пред­ставления. Способы интерпретации данных, предусмотренные * методикой, позволяют отнести ее к разряду событийно-биогра­фических методов. А поскольку в анализе материала на первый план выступает личностное значение (т. е. смысл) ответов, то дан­ную методику (впрочем, как и в целом метод психологической автобиографии) можно отнести к группе экспрессивных проек­тивных методов. Автором разработаны критерии анализа данных. При интерпретации учитываются следующие особенности вос­приятия событий личностью: 1) формальные характеристики — продуктивность воспроизведения обраэо'в прошлого и будущего; значимость для себя данного события по сравнению с другими; желательность событий; степень влияния событий на последую­щий ход жизни субъекта; время их антиципации (предвосхище­ния) и ретроспекции; 2) содержательные характеристики — тип и вид значимых событий; их «оригинальность-популярность» (частота встречаемости); их «сила-слабость» (преобладающее вли­яние личностных или ситуационных переменных). Субъективная картина жизненного пути рассматривается как целостный образ человеческого бытия: ощущения, восприятия, эмоциональные и интеллектуальные переживания и оценки собственной жизни и в конечном счете отношение к ней. Анализу подлежит ряд компо­нентов этой внутренней картины своей жизни: 1) соматический (телесный) компонент — отношение к своему здоровью, возрас­ту, изменениям в том и другом и т. п.; 2) личностный (индивиду­ально-психологический) компонент — отношение к себе как к личности; 3) ситуационный (социально-психологический) ком­понент — отношение к жизненным ситуациям, в которые был 'включен данный человек. Результаты по конкретному испытуе­мому сопоставляются с нормативными, полученными для кон-тингентов соматически здоровых и больных людей. Здоровые дифференцированы на две профессиональные группы: педагоги и инженерно-технические работники (ИТР). Методика позволяет проводить диагностику психических состояний. Возможно ее ис­пользование как для индивидуального, так и группового иссле­дования и обследования.