Тема 6. Качественные характеристики экономической и политической информации и их использование для выявления истинности и неистинности суждений, манипуляций и дезинформации.

Вопросы темы:

1. Адекватность, важность и своевременность, точность, полнота и значимость экономической и политической информации как ее качественные характеристики. Критерии оценки точности и полноты экономической и политической информации.

2. Признаки искажения информации и дезинформации.

3. Работа с неточной, неполной и разрозненной (фрагментарной) информацией.

4. Экспресс-критерии возможного манипулирования и экспресс-интерпретация информации.

5. Неумышленные и умышленные (манипулятивные или дезинформирующие) логические ошибки в публичных выступлениях и СМИ.

6. Выявление неискренности, дезинформации, манипулятивных приемов в процессе делового общения.

Лабораторная работа

Вопросы дискуссии «Ложность и манипулирование деловой информацией»

1. Почему в деловой информации используются неопределенные и ложные суждения?

2. В чем смысл и логика использования алгоритма «Классификация и оценка деловой информации»? Почему должна применяться именно эта логика анализа? Есть ли у Вас иные предложения?

3.При каких условиях эффективны приемы, которые позволяют добиваться точности, полноты и выявления дезинформации?

4. Чем отличаются логические ошибки от манипуляций и как выявляются манипулятивные ухищрения при доказательствах оппонентами своих умозаключений?

5. Какие признаки в вопросах и ответах свидетельствуют о попытках манипуляции сознанием слушателей?

Задание № 1.Опишите, как русские люди представляли содержание следующих понятий: 1) «родина», 2) «несправедливость», 3) «глупость», 4) «вероломный человек», 5) «коварный человек»?

Задание № 2 (2 балла). Вооруженные знанием законом логики и логических операций, Вы даете оценку суждениям, которые были использованы сотрудниками в беседе с Вами (которые, как Вы полагаете, зачем-то хотят манипулировать Вами). Рассмотрев следующие их умозаключения, Вы определяете:

(1) правильны (истинные) ли эти умозаключения и, если они ложные, то объясняете сотрудникам,

(2) в чём состоит допущенная ими при выводах ошибка. И тем самым наглядно показываете им, что номер с манипуляцией Вами у них не проходит.

Пример ответа. 8-е суждение – истинное, т.к. оно логичное.

9-е суждение – ложное, т.к. оно не соответствует закону физики.

11-е суждение – не соответствует требованиям индукции. Из того, что А,Б.В и С, летали на самолетах не вытекает истинность того, что они обязательно являются пилотами. 28-е суждение – в аргументации нарушена мера. Нельзя сравнивать килограммы с километрами.

Суждения сотрудников:

1) «На оси движущихся колёс всякого рода постоянно наблю­дается развитие тепла; следовательно, причиной развивающейся те­плоты является переход двигательной энергии в теплоту».

2) «Короткие волны в океане опасны для малых кораблей, более длинные — для больших; следовательно, волнение с очень длин­ной волной причиняет мало вреда и тем и другим».

3) «И большие и небольшие компьютеры могут работать только при подключении к электросети. Поэтому все компьютеры не могут работать при отсутствии подключения к электросети»

4) «Я хорошо знаю, что Иванов, Петров и Пупкин являются студентами и учатся в вузе. И учатся прилично и говорят, что у них в вузе так принято. Поэтому уверен, что все студенты этого вуза являются людьми, которые учатся».

5) «Сорокина, Руднева и Лунева представляют женскую часть нашей учебной группы. Так же обстоит дело и на нашем курсе. Поэтому мы можем говорить, что часть студентов нашего вуза являются женщинами».

6) «Что мы видим в России? То революции, то гражданская война, то война 1941-1945 годов, то война в Афганистане и тысячи смертей русских и вернувшихся назад инвалидов. И вообще вся история России представляет собой сплошные войны. То с немцами, то с турками, то с финнами, то еще бог знает с кем. А в это время в США люди жили мирно, богатели, обустраивались. Так чему хорошему могут научить мир русские? Только тому, как убивать друг друга. А США вправе учить мир как нужно жить».

Задание №3 (3 балла)

1. Попробуйте оценить точность и полноту помещенного ниже текста.

2. Определите направления Ваших действий, на которых Вы будете решать эти проблемы.

3. Укажите кратко суть приемов, с помощью которых авторы листовки пытаются манипулировать сознанием ее читателей, и с какой именно целью.

«… На страже страны!

Сегодня мы отмечает День защитника Отечества. В этот день много лет назад наши защитники Советского государства разгромили немцев под Псковом. И многие ученые считают эту победу первой в истории новой России ХХ века, доказавшей всему миру мощь СССР…

…Поэтому наш народ, все граждане, и стар и млад, отдают сегодня дань уважения защитникам Отечества - мужчинам, защищающим наше государство, охраняющим мирную жизнь нашей Отчизны, любимой Родины…» (из праздничной листовки «Патриотического фронта России», 23.02.2013).

Задание №4 (3 балла). Вашему шефу, профессору и доктору филологии, спичрайтеры написали несколько речей для выступлений в различных аудиториях. Он решил проверить Вашу состоятельность как аналитика и предложил Вам прочитать эти тексты и в выделенных им фразах сделать вывод о том, какие из этих суждений

(1) являются очевидными истинами (укажите номер суждения), а

(2) какие - нет и

(3) почему.

Пример ответа. 27 и 29 - аргументы истинные и умозаключения истинные.

13. Чисто там, где хорошо убирают. В этой квартире всегда чисто. Значит, в ней хорошо убирают. Мой вывод: в (13) вывод ложный, потому, что первый аргумент ложный, т.к. чисто там, где (1) хорошо убирают и где (2) не мусорят. Следовательно, в квартире чисто потому, что в ней живут культурные люди (не мусорят, не превращают квартиру в свинарник), и потому, что периодически они хорошо убирают квартиру.

Суждения:

1. Площадь треугольника, как известно, равняется поло­вине произведения основания на высоту.

2. Только рыбы имеют плавники. Это выловленное животное имеет плавники. Это животное является рыбой.

3. Генералиссимус А.В.Суворов является величайшим полководцем во всей нашей России, который не проиграл ни одного сражения и по числу погибших солдат и офицеров в боях его потери были в несколько раз меньше, чем у побежденного неприятеля. По происхождению он из финских дворян, которые верно служили России. Поэтому мы, русские, гордимся полководческим гением этого великого русского полководца

4. Победив республиканцев в Испании в 30-х годах ХХ в., генерал Франко стал потом генералиссимусом. Франко носил свое высшее воинское звание потому, что являлся величайшим полководцем в истории Испании.

5. Будучи видным воинским начальником в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., генерал, а затем маршал К.Жуков считается многими величайшим полководцем в советской нашей истории.

6. Ночью в лесу обычно темно и поэтому нужен фонарь для прохода через лес. Без фонаря можно и заблудиться в ночном лесу и сломать себе ноги.

7. Пётр I, как об этом пишут многие историки и политики, был одним из величайших русских государственных деятелей, потому, что заложил Петербург, реформировал страну и армию и выиграл две победы (у Гангута и при п.Лесном) и т.д.

8. Екатерина IIбыла одной величайших русских государственных деятелей, потому, что ее внутренняя и внешняя политика привели к тому, что Россия при ней и развивала культуру народа, и экономику страны, и прирастала новым землями, и ее войска не знали поражений в боях с зарубежным противником. И вся Европа стала считаться с интересами России.

9. Муж и жена это еще не полноценная семья, а только ее начало. Поэтому так важна и душевная, и какая-то (по мере возможностей родителей и друзей) материальная поддержка брачной пары, чтобы сложилась полноценная семья.

10. Целое всегда больше своей части, поэтому интересы всей семьи важнее интересов отдельного его члена. Если члены семьи любят друг друга и стремятся ее сохранить.

Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.